趣味性教學(xué)法在幼兒教育中的有效應(yīng)用分析

賴兆鳳

摘要：幼兒對于外界的新鮮事物總是充滿好奇心，教師應(yīng)用趣味性的教學(xué)方法，組織個性化的教學(xué)活動，幫助幼兒建立積極向上的樂觀態(tài)度，掌握更多的基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對于幼兒身心的健康成長而言是非常有利的。我們教師可把素質(zhì)教育理念視為指導(dǎo)思想，努力提高自身的教學(xué)能力，及時調(diào)整課堂的引導(dǎo)方向，尊重孩子、鼓勵孩子、幫助孩子參與活動，給予他們不一樣的情感體驗(yàn)，豐富知識儲備的同時開闊想象空間，促進(jìn)其階段性學(xué)習(xí)任務(wù)的圓滿完成，助推著啟蒙教育事業(yè)又好又快的發(fā)展起來。本文針對幼兒教育中趣味性教學(xué)法的實(shí)際應(yīng)用情況進(jìn)行了具體分析。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；趣味性教學(xué)；有效方法；應(yīng)用；分析；思考

引言：幼兒教育階段是孩子心智發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們?nèi)狈Κ?dú)立的發(fā)展能力，需要依靠教師引導(dǎo)才能學(xué)好一些基礎(chǔ)知識，探索未知的神奇世界。幼兒遇到困難、復(fù)雜問題會表現(xiàn)的十分迷茫，注意力不集中、互動熱情不高、思維過于局限等情況也十分常見，枯燥乏味的課堂氛圍，單一固化的教學(xué)手段，很難刺激到幼兒的興奮點(diǎn)，使其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與強(qiáng)烈的求知欲望。配合趣味教學(xué)方法，組織特色實(shí)踐活動，將很好的改善上述弊端現(xiàn)狀，并且開闊幼兒的想象空間，誘導(dǎo)他們在互動中交流想法、在交流中活躍創(chuàng)新思維、在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成好的習(xí)慣，最終實(shí)現(xiàn)幼兒教育事業(yè)的長遠(yuǎn)規(guī)劃目標(biāo)，為社會培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、全能型的儲備人才。

一、幼兒教育中應(yīng)用趣味性教學(xué)法的意義

幼兒教育過程中，教師應(yīng)用趣味性的教學(xué)方法做好基礎(chǔ)的教學(xué)工作十分關(guān)鍵，它影響著孩子實(shí)際的發(fā)展情況，決定著他們未來的人才價(jià)值。趣味教學(xué)意義非常深遠(yuǎn)，值得教師們進(jìn)行深入探究與思考[1]。筆者認(rèn)為，在幼兒教育中應(yīng)用趣味性的教學(xué)方法，其意義主要體現(xiàn)在：

（一）優(yōu)化課堂教學(xué)

孩子剛剛步入幼兒園接受教育，對于環(huán)境肯定十分陌生，教師的教學(xué)能力直接關(guān)系到孩子實(shí)際的發(fā)展。通過趣味性教學(xué)法的應(yīng)用，孩子會非常積極、主動投入學(xué)習(xí)，減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，提升課堂的教學(xué)進(jìn)度，也為后續(xù)人才培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施打下了一個好的基礎(chǔ)。這樣一來，幼兒就會學(xué)習(xí)到更多的知識，懂得更多的道理，順利實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展目標(biāo)。

（二）培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

由于幼兒年齡非常小，其可塑性非常強(qiáng)，教師通過運(yùn)用趣味性教學(xué)法，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并且教師在課堂上對幼兒進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，使幼兒從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對幼兒的長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)和發(fā)展具有非常重要的意義。因此，在幼兒園教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況以及幼兒的實(shí)際情況，將趣味性教學(xué)法有效的應(yīng)用其中，以提高對幼兒的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展。

二、幼兒教育中趣味性教學(xué)法的有效應(yīng)用

（一）組織課堂活動

在幼兒園教學(xué)中，教師應(yīng)該利用豐富多彩的課堂活動調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒在課堂學(xué)習(xí)中更加積極和主動[2]。如教師可以組織數(shù)數(shù)比賽、跳繩比賽、畫畫比賽等等，通過組織上述活動，幼兒更加樂于參加，在參加的過程中也學(xué)習(xí)到了很多的知識，懂得了很多的道理，對幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展非常有利。此外，教師還應(yīng)對幼兒進(jìn)行調(diào)查，了解幼兒比較喜歡哪些活動，并且教師將幼兒喜歡的活動引入到幼兒園課堂教學(xué)中，能夠激發(fā)幼兒參與的熱情，使幼兒在課堂學(xué)習(xí)中更加快樂，進(jìn)而真正的將寓教于樂的理念應(yīng)用于幼兒園教學(xué)中，促進(jìn)幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展。

（二）講解趣味故事

幼兒年齡較小，對于故事較為熱衷，教師可以利用故事提升課堂教學(xué)趣味性，讓幼兒在故事的學(xué)習(xí)中思考問題，提升幼兒學(xué)習(xí)興趣。教師在故事開始之初就需要制定一定的問題，幼兒在聽故事期間，需要調(diào)動自身的思維進(jìn)行思考，無形中培養(yǎng)了他們的思維能力，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。如在“孔融讓梨”故事情境的設(shè)計(jì)中，教師自傲課程開始之間就要對幼兒說：“孩子們，你們覺得孔融這種行為值的學(xué)習(xí)嗎，為什么值的學(xué)習(xí)呢？”，然后開始講故事，這樣幼兒就會在聽故事的過程中對自身的行為進(jìn)行思考，并調(diào)動自身的知識，分析問題，調(diào)動自身的思維解決問題，這一過程中幼兒的思維能力得到鍛煉，聽課更加積極，學(xué)習(xí)效率得到提升。同時也掌握了問題的解決方法，養(yǎng)成積極思考的好習(xí)慣，真可謂是一舉多得。

（三）引入教學(xué)內(nèi)容

所謂的趣味性教學(xué)內(nèi)容主要就是指一些能夠激發(fā)幼兒興趣的知識或者是教學(xué)形式[3]。教師通過將趣味性的教學(xué)內(nèi)容引入到幼兒園教學(xué)中，能夠充分的調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒在課堂學(xué)習(xí)中不再是被動的接受知識，而是主動的攝取知識。如在教學(xué)中，教師可以利用謎語進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)相應(yīng)的知識設(shè)計(jì)謎語，并且在課堂上組織孩子猜謎語，而謎語的答案就是需要幼兒在課堂上掌握的知識。幼兒會對謎語非常感興趣，在實(shí)際的學(xué)習(xí)中也會更加的積極，在課堂上也會將相應(yīng)的知識全部消化掉，提高了幼兒課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

（四）使用媒體設(shè)備

在幼兒教學(xué)中，孩子對于枯燥的課堂教學(xué)注意力集中時間較短，因此可以借助多媒體手段，采用圖文并茂的方式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，保持課堂教學(xué)的新鮮感。實(shí)際教學(xué)中教師可以將教學(xué)內(nèi)容制作成為動畫片在課堂上播放，吸引幼兒的注意力，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幫助幼兒在學(xué)習(xí)中更加快速的掌握知識。在幼兒識字教學(xué)中，可以將不同的文字進(jìn)行分組，水果類、動物類等具體的分組方式使得教學(xué)更加具有針對性，然后將這些文字與圖片結(jié)合起來，例如“蘋果”這個詞語的學(xué)習(xí)，可以將圖片與漢字通過多媒體的形式進(jìn)行展示，讓幼兒通過直觀感受，調(diào)動自身認(rèn)知，更加直觀的對文字進(jìn)行記憶、更加快速的學(xué)習(xí)文字，掌握知識。

（五）配合教學(xué)道具

在幼兒教育中，教師應(yīng)該將一些趣味性的教學(xué)道具應(yīng)用于教學(xué)中，幼兒對于趣味性的教學(xué)道具會非常感興趣，幼兒的學(xué)習(xí)積極性被充分的激發(fā)出來，進(jìn)而幼兒的課堂學(xué)習(xí)效率會更高，學(xué)習(xí)效果也會更好。如在進(jìn)行數(shù)學(xué)加減法的教學(xué)中，教師可以事先準(zhǔn)備一些玩具。例如，教師可以利用玩具的個數(shù)進(jìn)行教學(xué)。教師可以說，小麗有2個玩具，小紅有3個玩具，而小紅送給了小赫1個玩具，那么現(xiàn)在小麗和小紅一共還有幾個玩具，教師在說的時候，可以利用玩具進(jìn)行演示，幼兒也會認(rèn)真的觀看，幼兒在此種狀態(tài)下的學(xué)習(xí)效率是非常高的，幼兒也能夠緊跟教師的教學(xué)步伐，順利的完成本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了最佳的教育效果，并且在此過程中，幼兒學(xué)習(xí)毫無壓力，處于一種非常輕松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，有助于實(shí)現(xiàn)最佳的教育效果。

結(jié)束語：總之，趣味性教學(xué)法在教學(xué)中使用，可以提升課堂教學(xué)的趣味性，本文主要針對于趣味性教學(xué)法在幼兒教育中的應(yīng)用進(jìn)行了相關(guān)方面的分析和探討，通過本文的研究，我們了解到，在幼兒教育中，教師利用趣味性教學(xué)法開展教學(xué)工作，充分的調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)的積極性，幼兒與教師的配合度更加緊密，獲得的學(xué)習(xí)效果也更好，知識領(lǐng)悟能力更強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣明顯得到提升，因此該教學(xué)方法的使用有助于全面的提高對幼兒的教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒長遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王春霞.巧妙運(yùn)用角色游戲，提高小班集體教學(xué)的有效性[J].科學(xué)大眾.2017（06）229-230.

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[3]張曉波.幼兒園集體教學(xué)中教師回應(yīng)行為的現(xiàn)狀與改進(jìn)[J].學(xué)前教育研究.2016（09）88-89.