高校師德“紅七條”視域下的師德建設(shè)思考

摘要：高校教師師德建設(shè)是高校精神文明建設(shè)的重要組成部分，新形勢下教師的職業(yè)道德關(guān)系著社會主義大學(xué)的興衰，也關(guān)系著社會主義教育事業(yè)的成敗，但是隨著文化市場多遠化和新生代思想的沖擊，拜金主義、享樂主義等道德失范現(xiàn)象日益突出，針對高校教師的師德失范現(xiàn)象，教育部已首次出臺規(guī)范高校教師師德的紅七條。這不僅完善了高校師德建設(shè)規(guī)章制度，也加大了對高校教師違反師德行為的懲處力度，這對于有提高高校教師的道德水平和個人修養(yǎng)，也為師德建設(shè)提供了依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高校師德建設(shè)；紅七條

一、不損害國家利益和學(xué)生、學(xué)校合法權(quán)益是最基本的師德底線。

我國的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會主義大學(xué)，這個性質(zhì)直接決定著高校教師的責任和教學(xué)根本任務(wù)要以政治任務(wù)為核心，不能夠損壞國家的根據(jù)利益，有的高校教師在課堂上故意抹黑國家，歪曲國家歷史，拿一些國家領(lǐng)導(dǎo)人和社會主義建設(shè)者在課堂上進行一些不恰當?shù)谋扔骱椭肛?。這樣不僅給國家形象、國家利益造成惡劣的影響，還對學(xué)生的思想造成了誤導(dǎo)，在學(xué)生群體中引起非議。當然也有些教師是無意為之，在課堂上無意中損害了國家的利益，但是其性質(zhì)和故意為之一樣的。教師在課程中不損害國家聲譽和形象的同時，更不能出現(xiàn)侵犯學(xué)生的合法權(quán)益，也不能破壞學(xué)校的合法正當利益。因為學(xué)生是學(xué)校的教學(xué)過程中占有主導(dǎo)地位，在一定意義掌握著對學(xué)校和教師的評價自由。同時高等教師的視角里往往會出現(xiàn)學(xué)生和老師的地位不對等，有些教師錯誤地認為學(xué)生和老師之間是上下級關(guān)系。在日常的交往中以上下級的姿態(tài)過分得要求學(xué)生幫助處理自己的私事，有的不愿意的甚至出現(xiàn)打擊報復(fù)等現(xiàn)象。這就嚴重侵犯了學(xué)生的人身合法權(quán)益，甚至引起家長對學(xué)校的不滿，這也也損害了學(xué)校的名譽和合法權(quán)益。

二、教學(xué)活動中違背黨的路線方針政策的言行是嚴重違紀違規(guī)

高校教師在教育教學(xué)活動中確實存在著有違背黨的方針政策的言行，有些高校老師在課堂上大肆抨擊中國共產(chǎn)黨，發(fā)表有損害國家利益的言論，在學(xué)生面前全然不顧自己的老師身份。更有甚者在網(wǎng)絡(luò)平臺散播虛假消息，造成網(wǎng)友恐慌。造成這種現(xiàn)象的原因主要有以下幾個方面：1.教師思想政治覺悟極其低下。有些教師沒有上過理論課程，接受過黨的教育，從而導(dǎo)致其政治覺悟不高，沒有過硬的理論思想。2、教師或許受到不公平待遇，喪失了對黨的信心。有些教師在入黨或升職等方面覺得自己沒有被公平對待，多次競選未果，從而對黨的政策喪失信心。針對以上原因，我們找到了幾種解決辦法：1、組織開展教師培訓(xùn)，提高教師師德和政治覺悟。2、在教師應(yīng)聘時把好關(guān)，提高應(yīng)聘教師質(zhì)量。3、出臺相關(guān)教師入黨或考核政策，讓教師評獎評優(yōu)更加公開、公正。4、師德考核存入教師檔案。為每個教師建立檔案，每年進行一次師德考核，對考核不過關(guān)的教師進行批評教育，累計多次情節(jié)嚴重者則予以開除。

三、學(xué)術(shù)端正是師德規(guī)范的起碼要求。

近年來，高校教師在學(xué)術(shù)工作和科研工作及評職稱中，魚目混珠的情況越來越嚴重，個別教師抄襲剽竊、篡改抄襲他人學(xué)術(shù)成果，違規(guī)使用科研經(jīng)費以及濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響。他們想獲得榮譽卻又不想耗費自己的腦力，而盜用他人努力的成果，這種行為是非常不道德的。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因：高校教師貪圖名利，坐享其成，心氣浮躁。教師忘記了自己潛心研究學(xué)問的本分，而過分的追求名利，為了提高自己的聲譽不惜一切。針對這些原因我們提出了相應(yīng)的解決辦法：1、國家出臺相關(guān)法律法規(guī)，保護個人專利和勞動成果，嚴懲竊取他人勞動成果的行為。2、各單位進行相關(guān)學(xué)習，提高個人保護專利的意，講解保護他人和自己專利的重要性。3、學(xué)校應(yīng)嚴懲高校教師不作為的行為，營造良好的校園學(xué)術(shù)氛圍，讓師生潛心研究學(xué)術(shù)。

四、不出現(xiàn)影響教育教學(xué)的兼職兼薪行為是師德的重要體現(xiàn)。

近年來，高校教師多存在開培訓(xùn)班進行校外兼課、私下給學(xué)生進行有償輔導(dǎo)、在企業(yè)內(nèi)擔任學(xué)術(shù)或技術(shù)顧問等兼職兼薪行為，不得不說，這一現(xiàn)象確確實實會影響到這些教師的日常教育教學(xué)工作。而產(chǎn)生這一現(xiàn)象的現(xiàn)實原因，主要有以下幾點：一是隨著經(jīng)濟的發(fā)展，物價也隨之提高，高校教師的薪酬相較于中小學(xué)教師雖已較高，但要供應(yīng)一個三口之家一個月的各項支出仍是較為吃力，需要通過一些兼職兼薪行為提高收入，改善家庭生活水平，二是新時代主張知識就是力量、知識改變命運，不少家長將改變家庭境況的厚望寄托于孩子的學(xué)習上。所以，家長們希望教師在課上和課下都能及時、有效地對孩子學(xué)習上的困難答疑解惑，這也就是教師私開培訓(xùn)班的市場所在。而針對這種現(xiàn)象，有以下幾種解決方案：一是適當提高高校教師的薪酬及一系列福利待遇，縮小教師行業(yè)在收入方面于其他行業(yè)的距離，平衡工作量與報酬之間的關(guān)系；二是加大對私開培訓(xùn)班的教師的打擊力度，實行有償舉報制；三是定期收取教師教案，在日常教學(xué)時，派專人聽課并進行課堂記錄，課后比對教案與課堂記錄，保證教師認真對待每一堂課。

五、不在招生、考試、學(xué)生推優(yōu)、保研等工作中徇私舞弊是師德重要試金石

高校教師故意透露招生信息，泄露考題，職稱評定時徇私舞弊，將學(xué)生推優(yōu)、保研當作盈利手段，在黨支部、團支部工作中任人唯親，搞小團體主義的現(xiàn)象也是屢見不鮮。主要有以下幾點現(xiàn)實原因：個別教師手握招生、出卷、推優(yōu)等多項權(quán)力，一旦受到利益的誘惑就容易膨脹并喪失原則；教師在監(jiān)考、面試等情況下碰到熟人，礙于情面大開方便之門；個別教師家庭拮據(jù)，正常薪酬無法滿足生活需求，于是其劍走偏鋒，通過以上非法手段得到灰色收入滿足自身物質(zhì)文化需求

而針對這種現(xiàn)象，有以下幾種解決方案：任務(wù)布置盡量專人專項，并需相互審核確認，避免出現(xiàn)一手遮天現(xiàn)象；嚴格實行考試回避制度，對避嫌情況閉口不談的教師嚴肅批評并進行相應(yīng)處分。在考試面試時，安排兩名以上教師，相互監(jiān)督，并派專人于監(jiān)控室關(guān)注全程動態(tài)，杜絕教師單獨在場或串通違紀；加大對灰色收入的排查，教師一經(jīng)發(fā)現(xiàn)有以上違法亂紀行為，嚴肅處理，記入檔案，并交予派出所接受法律的懲處。

六、不接受家長任何形式送禮是維護師德的重要舉措

今日，部分高校教師私自接受家長送禮事件屢見不鮮，給社會帶來了極大的負面影響。那么本應(yīng)承擔教書育人的老師們，究竟是哪些現(xiàn)實原因造成教師行業(yè)里這種不正之風呢，我想原因有以下幾點。在中國關(guān)系社會盛行之下，部分高校教師利用自身職務(wù)便利為自己或他人牟求不正當利益，從而滿足自己的私欲。部分教師思想陣地不牢固，在權(quán)力與金錢欲望的驅(qū)動下，做出違反法律法規(guī)的事情，導(dǎo)致不正之風盛行。那么，針對這種現(xiàn)實情況，我們該如何解決這個問題呢？首先，高校教師應(yīng)該嚴格要求自己，堅固自己的思想陣地，提高廉潔意識，個人堅決抵制做違反教師道德職業(yè)水準的事情。其次，國家應(yīng)完善相關(guān)法律法規(guī)，對于教師違紀行為依法嚴肅處理，對于典型案例要在教師隊伍里重點宣傳，改良社會風氣，使教師不敢貪，不想貪。

七、對學(xué)生實施性騷擾或與學(xué)生發(fā)生不正當關(guān)系是師德完全淪喪的體現(xiàn)

近年來，部分高校教師利用其職務(wù)便利，違反師德、人性，給社會造成極大不良影響。各主流媒體也紛紛報道，我們能知曉的只不過是一小部分罷了，那么究竟是哪些原因使得社會滋生了諸如此類案件呢？首先是教師個人職業(yè)道德的缺失，本應(yīng)承擔教書育人的老師缺少職業(yè)操守，社會良知，做下違法犯罪之事。其次，國家相關(guān)法律犯規(guī)的不完善使部分缺乏職業(yè)操守的教師有機可乘。未成年人自我保護意識、能力欠缺，事發(fā)之后不知道如何利用法律武器來保護自己，一味地逃避，不敢面對現(xiàn)實。家長也沒有承擔起教授孩子性教育的一些基本常識的責任。另一方面又值得思考的是：什么是性騷擾，目前法律層面的對此類行為沒有較為直觀的解釋，“紅七條”也沒有在高校教師語言和行為上明確劃出界限。關(guān)于性騷擾，一直爭議很久，到底什么才是性騷擾，到目前為止，我們并沒有看到明確的規(guī)定，也沒有哪部法律對性騷擾有明確的定義，所以，對于性騷擾的執(zhí)行一直就是一個難題，現(xiàn)在，“紅七條”引進了“性騷擾”這一詞匯，但是，在法律沒有出臺定義的時候，“紅七條”也沒有對哪些行為是性騷擾也沒有明確界定，如何執(zhí)行，肯定是一個難題，將來的結(jié)果很有可能讓人似是而非，要么人人自危，要么形同虛設(shè)。

結(jié)語：

針對高校出現(xiàn)的對學(xué)生實施性騷擾或與學(xué)生發(fā)生不正當關(guān)系等一系列事件，我們應(yīng)該加以防范首先，國家應(yīng)加強立法工作，完善相關(guān)法律能法規(guī)，對違反法律法規(guī)的教師個人嚴肅依法處理，教師個人應(yīng)該提高自己的職業(yè)操守，不做違法犯罪之事。要加強社會輿論的引導(dǎo)作用，在全社會形成良好的道德風范，重視家庭以及學(xué)校相關(guān)教育，及時關(guān)注未成年人的身心健康，教授其基本性教育常識以及如何保護自己不受侵犯相關(guān)知識?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處熓侨祟愇拿鞯膫鬟f者、學(xué)生人生道路的引路人。有什么樣的教師，就有什么樣的教育；有什么樣的教育，就有什么樣的學(xué)生。教師是中華民族“夢之隊”的筑夢人，沒有高素質(zhì)的教師隊伍，就不會有千千萬萬實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的合格建設(shè)者?！蛾P(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》中明確提出，實施師德師風建設(shè)工程是重中之重，要把加強師德師風建設(shè)，增強師德教育實效性當作緊迫性任務(wù)，把師德師風標準作為職稱評聘、干部晉升的硬杠杠。加強師德養(yǎng)成教育，用“四有好老師”標準、“四個引路人”、“四個相統(tǒng)一”和“四個服務(wù)”等要求，統(tǒng)領(lǐng)教師成長發(fā)展，細化落實到教師教育課程，引導(dǎo)教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，要以“四有”好老師為標準，堅持立德樹人，從源頭上建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍。健全師德建設(shè)長效機制，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，不斷加強教師隊伍建設(shè)。

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作者簡介：王鵬，海南師范大學(xué)輔導(dǎo)員，助教，碩士研究生，從事大學(xué)生思想政治教育理論課，研究方向：思想政治教育理論與實踐。