在政治課科高考備考中注重試卷批改與講評(píng)提高復(fù)習(xí)備考效率

凌志

摘要：考試對(duì)高三學(xué)生來(lái)說(shuō)是家常便飯，通過(guò)考試的手段來(lái)檢測(cè)復(fù)習(xí)備考效率，促進(jìn)學(xué)生學(xué)和老師教。在政治科高考復(fù)習(xí)備考中，測(cè)試不僅所占的時(shí)間多，而且老師為了每一次的測(cè)練四處尋找資料、打印等都要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力。要發(fā)展就必須有量的積累，為了六月的高考，在此之前進(jìn)行的一次次模擬訓(xùn)練，確實(shí)很有必要?；叵胍幌逻@幾年的教學(xué)歷程，我體會(huì)最深的是，對(duì)平時(shí)考試的重視，以及對(duì)試卷的全面評(píng)改和詳細(xì)講評(píng)是提高復(fù)習(xí)備考效率的有效途徑。下面我主要從三方面探討。

關(guān)鍵詞：政治課 高考備考 試卷批改 試卷講評(píng) 提高效率

一、從評(píng)講試卷的角度

誰(shuí)都知道，在教育教學(xué)過(guò)程中一定要貫徹“因材施教”。一份試卷考完后，只有經(jīng)過(guò)全面批改，才能找出學(xué)生的真實(shí)存在問(wèn)題。

1、認(rèn)真批改試卷，這是上好政治試題評(píng)講課的前提。通過(guò)批改試卷，了解學(xué)生對(duì)哪些問(wèn)題解答得比較好，對(duì)哪些問(wèn)題的解答存在缺陷。這樣，評(píng)講試題才有針對(duì)性。如果不改試卷，僅憑老師自己認(rèn)為較難的，容易出錯(cuò)的題目進(jìn)行評(píng)講，很容易造成學(xué)生的真實(shí)存在問(wèn)題找不出。真實(shí)存在的具體問(wèn)題沒(méi)有找出，怎么能做到“因材施教”呢？

2、作好試卷統(tǒng)計(jì)與分析工作。試卷統(tǒng)計(jì)與分析，不僅僅是分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)分析，更重要的是對(duì)學(xué)生試卷中的正誤情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。例如選擇題，在一些典型題上，就有必要統(tǒng)計(jì)一個(gè)班有多少同學(xué)做正確了，有多少同學(xué)做錯(cuò)了；主觀觀題方面，也可以統(tǒng)計(jì)學(xué)生的思維情況，有哪些答題要點(diǎn)回答出來(lái)了，有哪些要點(diǎn)沒(méi)有回答出來(lái)，還有多少同學(xué)在回答主觀題的思維方面存在偏差。在進(jìn)行精心統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上，還要作深入細(xì)致的分析，分析學(xué)生在解題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤是什么類(lèi)型的錯(cuò)誤：有的是知識(shí)點(diǎn)掌握不牢，有的是課堂上老師講過(guò)的沒(méi)有印象，有的是老師沒(méi)有講到的東西，有的是沒(méi)有弄清題目的要求，有的是沒(méi)有弄清題目材料的意思，有的是思維上存在偏差，有的是沒(méi)有把握好思維的度。在統(tǒng)計(jì)和分析的時(shí)候，老師有必要作好記錄，特別是在一些重要問(wèn)題上，是哪些同學(xué)出現(xiàn)了解題錯(cuò)誤，以便提供個(gè)別幫助。

3、重視課堂評(píng)講。教師講評(píng)最好能包括四個(gè)方面的內(nèi)容：①本題考查了哪些知識(shí)點(diǎn)？②怎樣審題？怎樣打開(kāi)解題的思路？③關(guān)鍵步驟在哪里？④學(xué)生答題中有哪些典型錯(cuò)誤？哪些屬于知識(shí)上、邏輯上、心理上還是策略上的原因？例如：《經(jīng)濟(jì)生活》中的商品的基本屬性，使用價(jià)值和價(jià)值這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從這兩年考試的情況來(lái)看，學(xué)生很難應(yīng)付這方面的題目，錯(cuò)誤率很高，幾乎每次測(cè)練后，都還有部分學(xué)生在這方面出錯(cuò)。如果沒(méi)有批改，這方面的內(nèi)容很可能略講，甚至不講，因?yàn)檫@個(gè)知識(shí)點(diǎn)過(guò)去的學(xué)生幾乎都能掌握，只有極個(gè)別的學(xué)生出錯(cuò)。

總之，重視試卷的批改和評(píng)講，是高考備考的關(guān)鍵一環(huán)，批改使教師做到心中有數(shù)，講評(píng)使學(xué)生做到舉一反三、循序漸進(jìn)。

二、從學(xué)生的心理角度

根據(jù)當(dāng)代學(xué)生的心理特點(diǎn)，對(duì)試卷的批改方法不一樣將會(huì)有不同的效果。

1.不收不改→浪費(fèi)時(shí)間，打消學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，收不到考試效果，效率低下。

2.只收不改→剛開(kāi)始學(xué)生會(huì)認(rèn)真做，當(dāng)他們熟悉老師的思路后，他們又陷入不收不改的情況中。

3.全收抽改→學(xué)生會(huì)認(rèn)真用好考試時(shí)間，盡力去做，想證明自己的實(shí)力，但不自覺(jué)的學(xué)生會(huì)因?yàn)樯洗我殉楦牧俗约旱脑嚲?，認(rèn)為這次不用改自己的，可以隨便應(yīng)付過(guò)關(guān)，就會(huì)影響本次考試。

4.全收全改→這種做法對(duì)老師來(lái)說(shuō)，工作壓力非常大，但對(duì)不同層次的學(xué)生都會(huì)有很好的作用，效果能達(dá)到最大化。

現(xiàn)在的學(xué)生自尊心強(qiáng)，愛(ài)面子，這并非是壞事。利用學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)試卷的全收全改，讓所有學(xué)生真正進(jìn)入考試狀態(tài)。

成績(jī)好的學(xué)生，可以鍛煉應(yīng)試能力，適應(yīng)考試氛圍。有部分成績(jī)好的學(xué)生，一說(shuō)考試就緊張，影響正常的發(fā)揮。通過(guò)平時(shí)多次正規(guī)的考試訓(xùn)練，可以減輕高考所帶來(lái)的壓力，可以從容面對(duì)高考。

對(duì)成績(jī)一般的學(xué)生，不僅可以達(dá)到考試狀態(tài)，而且可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，他們會(huì)想方設(shè)法考好，能在考前自覺(jué)抽時(shí)間復(fù)習(xí)。如果在高三的每次考試測(cè)練前，這些學(xué)生能堅(jiān)持抽空復(fù)習(xí)20分鐘，一年下來(lái)，時(shí)間的總量大，效果相當(dāng)不錯(cuò)。

對(duì)成績(jī)不理想的這類(lèi)學(xué)生，如果不收不改的話，也許他們把考試的2個(gè)鐘頭白白浪費(fèi)，或睡覺(jué)，或搞其它與考試根本無(wú)關(guān)的事情。若全收全改的話，利用他們愛(ài)面子的特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們最起碼不要把2個(gè)鐘頭的時(shí)間浪費(fèi)，或翻課本、資料，或“偷看”一下成績(jī)好的同學(xué)的試卷等。這雖與考試紀(jì)律是相沖突的，但只要大家從整體上，從高考這個(gè)角度來(lái)講，平時(shí)考試讓學(xué)生抄比不抄，做比不做，收到的效果將大不一樣。大家都知道，一般說(shuō)考試，哪怕抄也好，印象都特別深，，與其要他讀、背，不如他要抄、背，效果更好。日積月累，對(duì)考生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑也是一條不是路子的路子。對(duì)整個(gè)集體來(lái)說(shuō)，也有利于提高平均分。

三、從培養(yǎng)高分尖子生的角度

每年高考放榜后，幾乎都能同時(shí)聽(tīng)到兩種聲音，說(shuō)誰(shuí)是“黑馬”，某尖子生在高考中滑鐵盧，考砸了。為什么有人在高考中失誤，而有人在高考中能超水平發(fā)揮呢？

對(duì)成績(jī)中上的學(xué)生，他們的心理素質(zhì)比較穩(wěn)定。這類(lèi)學(xué)生的成績(jī)可上可下。若考試隨便應(yīng)付，成績(jī)就會(huì)下來(lái)，若能夠讓他們把握好每次測(cè)練，重視考試，成績(jī)極有可能上去，高考的“黑馬”往往就在這群學(xué)生中產(chǎn)生。09屆的劉美娜同學(xué)便是其中一例。這位學(xué)生平時(shí)成績(jī)中等，文科相對(duì)較好，但不穩(wěn)定，波動(dòng)性大。在高考中能否考上重本，對(duì)她來(lái)說(shuō)，政治科相當(dāng)關(guān)鍵。為了讓她的成績(jī)穩(wěn)中有升，每一次測(cè)試后，我盡量做到面批面改，找出她的不足，使她鞏固知識(shí)，完善答題技巧。“功夫不負(fù)有心人”，在09高考中取得125分的好成績(jī)。

對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，存在同樣的考題在練習(xí)和考試時(shí)得分不一樣的現(xiàn)象。究其原因是心理比較敏感，考試時(shí)壓力大，非智力因素失分多。例如，把題目看錯(cuò)，由于思維定勢(shì)把不正確說(shuō)法看成正確說(shuō)法，常犯想當(dāng)然的錯(cuò)誤。但是，他們面臨的高考是無(wú)情的。為了讓他們能夠輕松應(yīng)付高考，那么平時(shí)就應(yīng)該多創(chuàng)造考試機(jī)會(huì)讓他們學(xué)會(huì)承受壓力，通過(guò)批改，每一次成績(jī)的比較，慢慢提高他們的心理調(diào)節(jié)能力。做到把平時(shí)當(dāng)高考對(duì)侍，把高考當(dāng)平時(shí)練習(xí)。這樣的話，高考失誤就會(huì)大大減小，有利于拿高分。09屆的陳雁梅同學(xué)就是一個(gè)典型例子。在第一次模擬考試前，她的成績(jī)總在100分左右徘徊，不能拔尖。經(jīng)過(guò)一系列大型考試，及考后的心理輔導(dǎo)，在高考前最后一次模擬考試中以126分的高分獲得全年級(jí)第一名。在高考中她更以133分的好成績(jī)，獲得梅州市政治科第一名。

如何快速、有效提高復(fù)習(xí)備考效率，培養(yǎng)更多的高考高分尖子，經(jīng)多年的摸索，我覺(jué)得對(duì)試卷進(jìn)行全收全改這個(gè)辦法很奏效。現(xiàn)在的學(xué)生，誰(shuí)都不愿輸，通過(guò)對(duì)試卷的批改，重視試卷的講評(píng)，營(yíng)造一個(gè)你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)氣氛，讓這只“無(wú)形之手”去指揮學(xué)生重視考試，完善知識(shí)，為高考做好充分準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

[1]《廣東高考年報(bào) 2004》第280頁(yè)

[2]《廣東高考年報(bào) 2006》第360頁(yè)