淺談利用情感因素提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

謝長(zhǎng)妹

摘要：長(zhǎng)期以來(lái)，數(shù)學(xué)教學(xué)受考試至上、分?jǐn)?shù)至上的影響，大部分學(xué)生以失敗的心態(tài)面對(duì)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)的情感受到挫傷，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心嚴(yán)重不足和學(xué)習(xí)興趣缺失，甚至于害怕數(shù)學(xué)這門學(xué)科?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在評(píng)價(jià)中提出：“既要評(píng)價(jià)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要評(píng)價(jià)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。”因此數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要注重知識(shí)的傳授、技能的培養(yǎng)，還要重視情感教育，激發(fā)興趣，使認(rèn)知技能和情感相互促進(jìn)，和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教學(xué)情感；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；興趣

孔子說(shuō) ：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！睆?qiáng)烈的興趣能夠使一個(gè)人產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)創(chuàng)造熱情，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性中最活躍的成分 ，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中以數(shù)學(xué)語(yǔ)言 、符號(hào)為中介，積極主動(dòng)地掌握數(shù)學(xué)概念、公式、法則、定理等內(nèi)容 ，形成數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)學(xué)技能與能力 ，從而追求新的目標(biāo) ，并為達(dá)到目標(biāo)傾注自己的全部精力。因此說(shuō)，如果我們能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿強(qiáng)烈的興趣，提高學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的注意力，將有利于學(xué)習(xí)的成功，而成功的快感又會(huì)進(jìn)一步激發(fā)新的學(xué)習(xí)興趣和較高層次的追求，使學(xué)習(xí)進(jìn)入良性循環(huán)的軌道。那么，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？

一、創(chuàng)設(shè)生活化情境引入新課 提高學(xué)習(xí)興趣。

許多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥、乏味的。一些非數(shù)學(xué)教師在聽(tīng)完一堂數(shù)學(xué)課后往往這樣評(píng)價(jià)：思路清晰、語(yǔ)言精練、解題嚴(yán)謹(jǐn) ，就是太缺乏趣味性 ，讓人昏昏欲睡。那么，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引發(fā)他們的好奇心？設(shè)計(jì)好“開(kāi)場(chǎng)白”非常關(guān)鍵。心理學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越接近，學(xué)生自覺(jué)接納知識(shí)的程度就越高，因此，教師要多創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從現(xiàn)實(shí)生活中引入數(shù)學(xué)知識(shí)，使數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，讓學(xué)生帶著生活問(wèn)題進(jìn)入課堂，使他們覺(jué)得所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是和實(shí)際生活息息相關(guān)的，是生活中急待解決的問(wèn)題，給數(shù)學(xué)找到生活的原型。這樣經(jīng)常性地把生活中的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)研究的對(duì)象，通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的直觀化和具體化，為學(xué)生提供豐富的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，彌補(bǔ)了學(xué)生抽象能力的不足，故事化、情節(jié)化的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生就會(huì)感到親切，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而激發(fā)強(qiáng)烈的自主探索的興趣，使學(xué)生更加易于并樂(lè)于接受知識(shí)。

二、從學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)出發(fā) 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

在教學(xué)中，我經(jīng)常從身邊的例子著手，不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)并不神秘 ，數(shù)學(xué)就在我們的身邊。如在教“豐富的圖形世界”時(shí)，事先讓學(xué)生去觀察周圍的環(huán)境，領(lǐng)略深圳這座國(guó)際花園城市的美麗所在，并讓學(xué)生在課堂上回憶他所看到的美麗畫面中所包含的幾何圖案，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn)，身邊處處是數(shù)學(xué)。同時(shí)也不忘記告誡學(xué)生如果你把數(shù)學(xué)學(xué)好了，今后你也可以設(shè)計(jì)出更美麗的建筑物，把我們的祖國(guó)建設(shè)得更美好 ！

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師根據(jù)課本知識(shí)，尋找現(xiàn)實(shí)世界中的原型，多聯(lián)系實(shí)際生活，從學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)出發(fā)，激起學(xué)生對(duì)已有生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的回憶 ，就能讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng) ，也學(xué)得有趣。例如在六年級(jí)數(shù)學(xué)“數(shù)對(duì)”的教學(xué)中即可這樣 ，在現(xiàn)實(shí)生活中，常常把一個(gè)物體作為參照物，再結(jié)合東 、西、南、北四個(gè)方向構(gòu) 成一個(gè)參照系，來(lái)確定其它物體的方位。在同一參照系下，不同的物體有各自不同的方位 ；對(duì)同一個(gè)物體，若參照系不同，方位也隨之必變。在課堂上，當(dāng)我們把學(xué)生有關(guān)參照物、方位等生活經(jīng)驗(yàn)激起后，學(xué)生就可以根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)“有序?qū)崝?shù)對(duì)”等有關(guān)知識(shí)點(diǎn)加以思考理解。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，既讓書本知識(shí)找到生活原型，又使生活中的感性經(jīng)驗(yàn)得到理論的升華，自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)又更加完整。 同時(shí)還說(shuō)明數(shù)學(xué)知識(shí)并不是枯燥無(wú)味的。

三、讓學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)腦 從活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

教學(xué)中為了豐富學(xué)生的觀察 、操作、想象、交流能力，我鼓勵(lì)學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)，探索數(shù)學(xué)規(guī)律，用自己的語(yǔ)言把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)。同時(shí)，充分利用教材的特點(diǎn)，讓學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)腦。在課堂教學(xué)中，教師還可以用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將多媒體教學(xué)導(dǎo)入課堂，這無(wú)疑會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高課堂教學(xué)效率。如在“圖案的設(shè)計(jì)”的教學(xué)中，我讓學(xué)生利用幾何中的幾個(gè)基本圖形，盡情發(fā)揮自己的想象力，盡可能地構(gòu)造出美麗的圖案 ，甚至還對(duì)學(xué)生這樣說(shuō)過(guò) ：“校長(zhǎng)請(qǐng)大家?guī)兔υO(shè)計(jì)一個(gè)?？?，看哪位同學(xué)設(shè)計(jì)的作品既有創(chuàng)意又能反映出我們學(xué)校的特點(diǎn)，那么你將非常榮幸地成為我校?？ǖ脑O(shè)計(jì)者。”學(xué)生的積極性一下就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，一個(gè)比一個(gè)積極 ，一個(gè)比一個(gè)肯動(dòng)腦。

四、培養(yǎng)師生間和諧融洽的情感 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

師生關(guān)系對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有很大的影響。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨師生關(guān)系變化而變化 ，師生關(guān)系融洽，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一般都比較高，“親其師而信其道”，學(xué)生往往會(huì)因?yàn)橄矚g某個(gè)老師而喜歡其所教的科目，愛(ài)屋及烏就是這個(gè)道理。有一個(gè)學(xué)生對(duì)我說(shuō)，她剛轉(zhuǎn)來(lái)我這個(gè)學(xué)校時(shí)，看見(jiàn)她就讀的年級(jí)有兩個(gè)班主任，當(dāng)時(shí)我剛畢業(yè)沒(méi)多久，年輕且有活力。她就想：“要是我能到這個(gè)老師班上就好了！”結(jié)果她如愿以償?shù)霓D(zhuǎn)到了我班上，這個(gè)女孩數(shù)學(xué)成績(jī)特別好，經(jīng)?？紳M分；后來(lái)她也當(dāng)上了數(shù)學(xué)老師，并秉承了我的教學(xué)風(fēng)格。這是她畢業(yè)了17年后告訴我的。你看，就是因?yàn)檫@個(gè)孩子喜歡這個(gè)老師，就讓她對(duì)數(shù)學(xué)如此熱愛(ài)；可見(jiàn)情感在教學(xué)中的作用有多大！反之，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣會(huì)相應(yīng)降低。因此，作為師生關(guān)系主導(dǎo)方的教師要善于培養(yǎng)師生之間的和諧情感 。這就要求教師要有責(zé)任心和愛(ài)心，缺乏責(zé)任心和愛(ài)心的教師很難得到學(xué)生的愛(ài)戴。教師要注意與學(xué)生的交流和溝通，形成情感融洽、氣氛適宜的學(xué)習(xí)情境。教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求與關(guān)心愛(ài)護(hù)應(yīng)相輔相成，要尊重學(xué)生 ，愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心，信任學(xué)生，同時(shí)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步（哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)）也及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立信心，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以采取一定的措施來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的交流習(xí)慣和技能。例如，在具體實(shí)施交流之前，要求學(xué)生反思今天學(xué)到的東西和仍然不明白的地方 ，這就給學(xué)生理清自己的思路，判斷自己理解的正確性提供了機(jī)會(huì) ，從而能夠鍛煉學(xué)生的自我檢驗(yàn)、反饋和矯正的能力。通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的回顧和總結(jié)，學(xué)生可以逐漸培養(yǎng)起對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果自我負(fù)責(zé)的意識(shí) ，有利于培養(yǎng)學(xué)生自己承擔(dān)學(xué)習(xí)任務(wù)的責(zé)任感。在教學(xué)中我們還可以采取組織學(xué)生討論的辦法 ，調(diào)動(dòng)起他們的經(jīng)驗(yàn)、意向和創(chuàng)造力，讓學(xué)生能夠重新發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)命題內(nèi)容的事實(shí)，然后從邏輯上把它們整理成系統(tǒng)，這不但會(huì)使學(xué)生真正理解學(xué)習(xí)材料，而且會(huì)使他們的自我意識(shí)獲得較快的發(fā)展。

綜上所述，學(xué)生有了對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，就會(huì)增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)地探求新的知識(shí) ，大膽地進(jìn)行創(chuàng)造性思維，頑強(qiáng)地克服各種困難 ，從而提高學(xué)習(xí)效率。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中要把培養(yǎng)學(xué)生的積極情感作為教學(xué)的重要組成部分 ，把情感因素和理性因素有機(jī)結(jié)合起來(lái) ，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 ，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。才能真正打造高效課堂！

參考文獻(xiàn)：

[1]曹才翰 章建躍《數(shù)學(xué)教學(xué)心理學(xué)》北京師范大學(xué)出版社 2006.

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