實驗教學(xué)在初中物理教學(xué)中的重要性

摘要：隨著教育事業(yè)的不斷改革和完善，物理中的小實驗?zāi)軌蛟谖锢斫虒W(xué)中充分發(fā)展，調(diào)動課堂氣氛、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，降低學(xué)習(xí)帶來的枯燥乏味緩解了學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中產(chǎn)生的學(xué)習(xí)壓力?；顚W(xué)活用讓學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識得到充分實踐，加深記憶更幫助學(xué)習(xí)理解鞏固和加深課本上學(xué)到的知識。讓學(xué)生能夠充分實踐自己學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，提高動手能力的同時，也提升了學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的熱情和積極性。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)氛圍；小實驗；動手能力

課堂上的小實驗是非常受學(xué)生喜愛和歡迎的。在實驗的過程中不僅可以提高課堂上的學(xué)習(xí)氛圍，還拉近了老師和學(xué)生的距離，學(xué)生在實驗時所產(chǎn)生的問題可以及時地和老師交流溝通，課本上學(xué)習(xí)到的內(nèi)容也能得到充分驗證，讓學(xué)生明白這個知識點是怎么來的，比讓學(xué)生直接去背知識點要來得高效許多。物理是一門非常實用的課程，除了可以實驗課堂上的經(jīng)典案例之外，老師和學(xué)生之間還可以做一些解決生活中一些常見問題的小實驗，合理地用物理知識科學(xué)的去解除生活中一些擾人的小問題。且小實驗的所需要的工具可以不是那么的專業(yè)，可以是生活中一些常見的小東西，簡單方便讓學(xué)生自己在家就能做實驗，從而樂于去驗證物理中的實驗。物理這一門學(xué)科除了要學(xué)習(xí)書本上的理論知識之外，必要的實驗是不可省略的，除了可以驗證書本上的知識之外，還能從實驗中得到體會和總結(jié)，提高學(xué)生動手和創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)思維和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、 讓學(xué)生去做小實驗的目的

1. 有利于提高學(xué)生對物理實驗的積極性，且小實驗的目的大多是為了解決生活中一些常見的問題，給生活帶來便利，且實驗工序簡單易操作省略了許多繁雜的步驟，在家里就能完成不需要太過專業(yè)的實驗材料和儀器。且小實驗帶來的成果是學(xué)生每天都能接觸到的，拉近了學(xué)生和實驗成果的距離，讓學(xué)生嘗到了實驗的樂趣，從而樂于去做這些小實驗。

2. 幫助學(xué)生更完整更深刻地去驗證書本中學(xué)習(xí)到的知識點。在學(xué)習(xí)過程中只是單純的學(xué)習(xí)純理論知識過于抽象且不好理解，讓學(xué)生積極投身到物理實驗中，得到的結(jié)論則更為形象，更利于理解且記憶深刻。

3. 提升學(xué)生的動手能力，且有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中物理課本上的實驗，還是非常簡單的，非常方便學(xué)生去實驗。讓學(xué)生手腦并用，積極地去動腦思考和動手驗證，鍛煉大腦思維，更好地去學(xué)習(xí)課本上的知識。且物理實驗并不局限在課堂上，在生活中自己家里也可以實踐，簡單方便讓學(xué)生可以隨時隨地做實驗。

4. 物理實驗帶的成果生活中也是可以運用得到的，為生活帶來了很大的便利，解決了生活中一些非常常見且擾人的小問題。也以此提倡學(xué)生生活中遇到問題，學(xué)會運用自己所學(xué)到的物理知識，積極地去用科學(xué)的辦法去解決。讓學(xué)生能夠做到活學(xué)活用，感受物理給我們生活帶來的便利，而不只是呆板的應(yīng)付考試而去學(xué)習(xí)物理。學(xué)而無用是最浪費的，讓每個同學(xué)都可以將自己學(xué)習(xí)到的物理知識發(fā)揮最大的用處。

二、 鞏固學(xué)生對物理知識的掌握

每個實驗中都蘊(yùn)含了一定的物理知識，許多生活中一些常見的現(xiàn)象都可以在物理實驗中得到很好的解釋，實驗就是對書本上知識的驗證，更是對自己學(xué)習(xí)到的物理知識來一次考核，自己在充分理解課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，才會知識如何去實踐，也才能得到體會和總結(jié)。像生活中電路問題和我們息息相關(guān)，在物理課程中就一節(jié)關(guān)于電路物學(xué)習(xí)，老師可以帶領(lǐng)大家去做這么一個實驗。

實驗器材需要準(zhǔn)備電源、滑動變阻器、電壓表、電流表、小燈泡及燈座、開關(guān)、導(dǎo)線若干。

1. 按設(shè)計的電路圖連接實物，并設(shè)計實驗記錄表格。

2. 檢查電路無誤后，閉合開關(guān)S，移動滑動變阻器的滑片P，此時注意觀察電壓表的示數(shù)，當(dāng)電壓表的示數(shù)等于小燈泡的額定電壓時，停止滑動，并記下電流表的示數(shù)。代入P=UI公式算出小燈泡的額定功率。

3. 調(diào)節(jié)滑動變阻器，使小燈泡兩端的電壓為額定電壓的1.2倍，觀察小燈泡的發(fā)光情況，并記下電壓表和電流表的示數(shù)，代入公式P=UI，算出小燈泡此時的實際功率。

4. 調(diào)節(jié)滑動變阻器，使小燈泡兩端電壓低于額定電壓，觀察小燈泡的發(fā)光情況。并記下電壓表和電流表的示數(shù)，代入公式P=UI，算出小燈泡此時的實際功率。注意：在進(jìn)行實驗時應(yīng)注意以下幾點：

①電源電壓應(yīng)高于小燈泡的額定電壓，例如，測定額定電壓為2.5V的小燈泡的電功率時至少要選兩節(jié)干電池串聯(lián)作電源。

②電壓表的量程應(yīng)大于小燈泡的額定電壓，電流表的量程要大于小燈泡正常工作電流。

③滑動變阻器允許通過的最大電流要大于燈泡的正常工作電流，而滑動變阻器的最大電阻值應(yīng)與小燈泡的電阻差不多，以使調(diào)節(jié)效果明顯。

④根據(jù)串聯(lián)分壓原理進(jìn)行判斷，準(zhǔn)確熟練地調(diào)節(jié)滑動變阻器，使小燈泡在等于額定電壓、略高于額定電壓的和低于額定電壓三種條件下發(fā)光。尤其在做第二次實驗時，需小心調(diào)節(jié)滑動變阻器，以免因?qū)嶒炿妷撼^額定電壓太多而燒壞燈泡。

⑤開始連接電路時，要使開關(guān)斷開，閉合開關(guān)前，要把滑動變阻器滑片置于最大阻值處。

⑥開始實驗前，要檢查電路并試觸，實驗結(jié)束，要先斷開開關(guān)，再整理電路。

這個實驗的最終結(jié)果驗證了書本上P=UI，可以證明了這個公式的來源以及用法是完全正確的。

在物理中只有不斷實驗才能得到進(jìn)步，光學(xué)而不去練一切都是徒勞的。學(xué)習(xí)物理一定要靠學(xué)生積極去探索和實踐，才能深入的學(xué)習(xí)物理，在物理中獲得更高層次的建樹。在物理的實驗過程中一定不能怕失敗，要想獲得成功失敗是常伴其左右的。愛迪生發(fā)明電燈實驗了一千次，那么他就至少是失敗了999次的，每一次的失敗也是一次進(jìn)步，至少在下一次實驗中知道如何去避免上一次實驗中失敗的操作，避免再一次的失敗，從而向成功又邁進(jìn)了一大步。失敗是成功之母，要學(xué)會在失敗中總結(jié)，為下一次成功實驗做好準(zhǔn)備，為更好地學(xué)習(xí)物理打下堅實的基礎(chǔ)。

作者簡介：

張東軍，遼寧省大連市，大連南金實驗學(xué)校。