新課程背景下對高中語文語法教學(xué)的思考

呂艷

摘 要 語法是語言的重要組成部分，是人們在日常交流中提煉出來的語言規(guī)律，只有掌握了語法才能順暢的運用語言。在新課程背景下，高中的語法教學(xué)有著非常重要的意義，學(xué)習(xí)語法可以幫助學(xué)生更好的培養(yǎng)語感，對學(xué)生的思維發(fā)展有著積極的推動作用，對學(xué)生進行寫作也有一定的幫助。雖然學(xué)生在日常的交流中能夠?qū)φZ法產(chǎn)生一定的感知，但是這些感知不足以讓學(xué)生解決語言運用中的所有問題。因此，在高中英語教學(xué)中強化語法教學(xué)是十分必要的。本文首先分析了高中語法知識的現(xiàn)狀，然后剖析了語法教學(xué)的重要性，最后對如何在新課程背景下有效的進行語法教學(xué)提出了幾點策略。

關(guān)鍵詞 新課程背景；高中語文；語法教學(xué)

中圖分類號：H193.5 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）07-0030-01

語法在高中語言教學(xué)中起著基礎(chǔ)性的作用，但是語法教學(xué)的現(xiàn)狀并不樂觀，使得語法成為語文教學(xué)中最薄弱的環(huán)節(jié)。由于缺少對語法教學(xué)的認(rèn)識，學(xué)生在語言表達時常常沒有規(guī)范性，在寫作時行文也不夠流暢。為了解決上述問題，教師應(yīng)該在新課程背景下加強對語法教學(xué)的重視，讓學(xué)生真正學(xué)會運用語言。

一、高中語法知識的現(xiàn)狀

在高中語文的教材中不涉及語法的內(nèi)容，而且語法知識學(xué)起來非?？菰铮虼私處煂φZ法教學(xué)非常不重視，學(xué)生也不愿意學(xué)習(xí)語法，這就造成了語法成為高中學(xué)生語文學(xué)習(xí)方面的薄弱環(huán)節(jié)。在高中的語文教學(xué)中，由于語法教學(xué)的見效很慢，因此教師在語法教學(xué)上采取一種模糊的態(tài)度，他們沒有找到好的教學(xué)方法，學(xué)生也沒有意識到語法對于語文學(xué)習(xí)的重要性。很多學(xué)生連最基本的語法知識都不了解，他們分不清句子的成分，語言表達時不規(guī)范、寫作時句子結(jié)構(gòu)也不夠清晰，這些現(xiàn)象都導(dǎo)致了學(xué)生的語文成績不理想。針對這種情況，教師應(yīng)該加強對語法教學(xué)的重視，同時也應(yīng)該將這種態(tài)度傳達給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而保證語文課堂的教學(xué)效果。

二、語法教學(xué)在高中語文教學(xué)中的重要性

在高中語文教學(xué)中，語法知識是十分重要的的內(nèi)容。高中的語文教材涉及的內(nèi)容非常廣泛，文章中所運用的語言也比較靈活，有一些句子的結(jié)構(gòu)是非常復(fù)雜的，學(xué)生要想讀懂文章所表達的思想感情，理清文章的思路，就需要對文章中的詞句進行認(rèn)真的分析。為了避免在運用詞語時出現(xiàn)語病，學(xué)生需要掌握基本的語法，了解一些近義詞之間的區(qū)別，這樣才能避免用詞不當(dāng)?shù)那闆r。在高中語文中會涉及許多的文言文，文言文的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，理解起來并不容易，學(xué)生需要學(xué)會區(qū)分文言文中的實詞和虛詞，理清語序，這就需要學(xué)生掌握一定的語法知識。否則學(xué)生面對晦澀難懂的文言文卻并不理解文章的意思就會使學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)文言文的興趣，影響學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果。由此可見，語法教學(xué)在高中語文教學(xué)中是十分重要的。

三、新課程背景下高中語文語法教學(xué)的策略

（一）樹立正確的語法教學(xué)觀，摒棄漠視語法教學(xué)的短視行為

語言是語文教學(xué)的重要組成部分，而語法又是構(gòu)成語言的基本要素。如果學(xué)生不具備扎實的語法功底，學(xué)生的語言能力就很難得到真正的提高。因此，高中教師應(yīng)該樹立正確的語法教學(xué)觀，摒棄以往對語法教學(xué)不重視的行為，充分認(rèn)識到語法教學(xué)在高中語文教學(xué)中的重要性。在日常教學(xué)中，語文教師要根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容逐漸為學(xué)生滲透語法知識，讓學(xué)生的語言能力得到真正的提高。

（二）優(yōu)化教學(xué)策略，強化語言理解運用能力

在進行語法教學(xué)時，教師需要著重讓學(xué)生了解語法的重要性，讓學(xué)生通過觀察和分析提升自己的語法基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的高中英語教學(xué)中缺少實用的教材，因此各個學(xué)校應(yīng)該聯(lián)合起來，組織優(yōu)秀的語文教師根據(jù)學(xué)生的需要編寫出一套具有實用性的教材，讓高中語法的教學(xué)更加具有系統(tǒng)性。學(xué)生的作文水平最能反映出學(xué)生的語法水平，在作文教學(xué)中滲透語法知識可以讓學(xué)生學(xué)會更加規(guī)范的使用語言，因此，語文教師可以從學(xué)生的作文情況入手，分析學(xué)生在作文中反映出來的語法問題，對學(xué)生進行指導(dǎo)，通過學(xué)生的實際問題，學(xué)生對語法知識的理解會更加容易。同時，教師也可以在閱讀教學(xué)中滲透語法教學(xué)。在學(xué)習(xí)閱讀時，學(xué)生會遇到一些結(jié)構(gòu)復(fù)雜的語句，教師可以將這些語句作為語法教學(xué)的素材，帶領(lǐng)學(xué)生通過分析教材中的課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會劃分句子的成分，從而理解文章所表達的思想感情，促進學(xué)生語文水平的提高。比如，在學(xué)習(xí)文言文時教師可以讓學(xué)生掌握一些規(guī)律性的知識，當(dāng)學(xué)生再遇到同樣的詞匯時就知道如何運用了。

（三）改善語法教學(xué)評價體系，促進工具性和人文性的統(tǒng)一

想要檢測語法教學(xué)的效果主要是看學(xué)生的語言運用能力是否得到了提高。在近幾年的高考語文試題中，對于語法知識的考查加入了更多的題型。除了修改病句以外，還有考查詞匯在句中的使用是否正確、語篇是否連貫、仿寫等題型，這些題型都能在一定程度上考查學(xué)生的語法能力。因此，教師應(yīng)當(dāng)在平時的教學(xué)中適當(dāng)進行一些小測試，考查學(xué)生的語言運用能力。這樣既可以讓學(xué)生熟練高考的題型，同時也可以促進語文學(xué)科工具性和人文性的統(tǒng)一。

總而言之，在高中語文教學(xué)中學(xué)習(xí)語法是十分必要的，對于提升學(xué)生的語言運用能力有著十分重要的作用。因此，教師應(yīng)該加強對語法教學(xué)的重視程度，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語法的好處，在平時的教學(xué)中根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容逐漸的向?qū)W生滲透語法知識，讓學(xué)生在表達語言的時候能夠更加流暢，從而全面提高學(xué)生的語文水平。

參考文獻：

[1]林小葉.授人以魚，不如授人以漁——試論初高中銜接之語法學(xué)習(xí)的重要性[J].海峽科學(xué)，2016（09）：90-91.