互聯(lián)網(wǎng)時代下高等院校會計專業(yè)實踐課程體系創(chuàng)新研究

陸莉 姚叢笑

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的高速發(fā)展與逐漸普及，在為我國會計行業(yè)的發(fā)展帶來了前所未有的巨大機遇的同時，也給會計相關(guān)人員提出了更高的要求。高等院校作為培養(yǎng)會計專業(yè)人才的搖籃，勢必要充分學(xué)習(xí)和吸納互聯(lián)網(wǎng)時代的重要精神，進行自我完善與自我發(fā)展，以培養(yǎng)出更多符合時代發(fā)展要求的會計專業(yè)人才?；诖?，本文從互聯(lián)網(wǎng)時代的對會計行業(yè)的影響出發(fā)，就現(xiàn)階段我國高等院校培養(yǎng)會計專業(yè)人才、開展實踐教學(xué)課程中的缺點和不足之處進行深入分析，并有針對性的提出解決策略，以推動互聯(lián)網(wǎng)時代下高等院校會計專業(yè)實踐課程體系的創(chuàng)新與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時代；高等院校；會計專業(yè)實踐課程體系；創(chuàng)新研究

隨著近些年來現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)逐漸滲透到人們生活的各個領(lǐng)域，推動著人類社會快速、持續(xù)的向前進步。互聯(lián)網(wǎng)時代下，人類世界中多種元素被有機的整合為一體，形成以人為中心的價值創(chuàng)造網(wǎng)和以用戶為中心的價值交互網(wǎng)的網(wǎng)狀結(jié)合，實現(xiàn)了高效、實時的互通互聯(lián)，使得人與人、組織與組織及組織與人之間的時間、空間距離實現(xiàn)無限趨近，使溝通與交流等價值無限擴大。同時，互聯(lián)網(wǎng)時代也是一個開放、有機的生態(tài)圈，其中的數(shù)據(jù)量是極其巨大且保持著高速流動的。

一、互聯(lián)網(wǎng)時代對會計行業(yè)造成的影響

（一）實現(xiàn)了會計信息分析與處理的高速化、精準化

現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在會計行業(yè)中的逐漸應(yīng)用，使會計信息的分析與處理更加高速化、精準化。通過科學(xué)的專業(yè)化會計數(shù)據(jù)處理軟件與電子化會計管理平臺的應(yīng)用，能夠在互聯(lián)網(wǎng)上實現(xiàn)財務(wù)會計工作的高效、標準處理；電子發(fā)票、電子憑證和電子賬單等電子化數(shù)據(jù)的應(yīng)用，能夠?qū)ω攧?wù)會計檔案進行實時電子化管理，在極大提高工作效率和質(zhì)量，減少失誤的同時，縮減了人工成本。

（二）通過互聯(lián)網(wǎng)平臺進行會計信息傳輸，能夠有效提高會計信息的使用效率

自互聯(lián)網(wǎng)平臺和現(xiàn)代信息處理技術(shù)得到廣泛應(yīng)用后，數(shù)據(jù)資料在互聯(lián)網(wǎng)平臺上的傳輸逐漸成為主流，網(wǎng)絡(luò)遠程報賬與對賬、網(wǎng)絡(luò)遠程會計報表審核、網(wǎng)絡(luò)會計流程監(jiān)督等工作的實現(xiàn)成為可能，能夠使會計信息在不同單位、不同部門之間實現(xiàn)快速、準確共享，使會計信息的使用效率得到了極大地提升。而且，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺開展的財務(wù)會計工作，能夠為不同企業(yè)實現(xiàn)個性化服務(wù)。

（三）互聯(lián)網(wǎng)時代的高度開放，給會計信息的安全性提出了更高的要求

在互聯(lián)網(wǎng)平臺上，數(shù)據(jù)信息的儲存模式由過去的實體紙質(zhì)版變成虛擬電子版，因此，更容易在傳輸過程中遭到損壞、竊取與篡改，從而造成企業(yè)財務(wù)會計信息的泄露，也給企業(yè)財務(wù)會計信息的安全性提出了更高、更嚴格的要求。

二、我國高等院校會計專業(yè)實踐課程體系中存在的主要問題

（一）整體師資隊伍教學(xué)專業(yè)水平有待提升

在互聯(lián)網(wǎng)時代，隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的逐漸應(yīng)用，對會計教學(xué)師資隊伍的要求也越來越高，不僅要求老師擁有扎實的會計專業(yè)知識，還需要及時獲取最新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，而現(xiàn)階段高校老師在利用先進互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合方面，還有待提升。

（二）會計實踐教學(xué)課程體系停留在會計軟件的操作層次

當前高等院校會計專業(yè)的實踐教學(xué)課程設(shè)計主要仍是沿用傳統(tǒng)模式，僅僅停留在會計軟件的操作層次，缺乏互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用方面的體現(xiàn)，沒有與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的高速發(fā)展實現(xiàn)有效結(jié)合，導(dǎo)致在開展教學(xué)的過程中缺乏互聯(lián)網(wǎng)思維，很難培養(yǎng)出互聯(lián)網(wǎng)時代所需要的兼顧扎實會計專業(yè)基礎(chǔ)知識與現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合的復(fù)合型人才。

（三）缺乏互聯(lián)網(wǎng)實踐教學(xué)平臺，實踐教學(xué)質(zhì)量難以保障

一般來說，會計專業(yè)對從業(yè)人員的實踐動手能力要求較高，對會計人員實際操作能力的考察較為嚴格，而當前高等院校在開展會計專業(yè)教學(xué)時，多是重基礎(chǔ)理論知識而輕實際動手操作，并且學(xué)校本身缺乏互聯(lián)網(wǎng)實踐教學(xué)平臺，無法使學(xué)生能夠在仿真實的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行會計相關(guān)業(yè)務(wù)的處理，學(xué)生的實踐動手能力無法得到提高。實踐課程的質(zhì)量低下，最終流于形式，這就導(dǎo)致高等院校剛剛畢業(yè)的會計專業(yè)人才不能快速融入到社會工作中去。

三、針對高等院校存在問題的解決策略

（一）緊追時代發(fā)展方向，切實提高師資隊伍整體水平

為了培養(yǎng)更多符合時代要求的會計專業(yè)人才，高等院校要從增強師資隊伍對互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的了解程度出發(fā)，開展定期的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，切實提高教師隊伍的互聯(lián)網(wǎng)思維和計算機應(yīng)用水平，同時，增強對互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人員的引進工作，不斷提高師資隊伍的深度，增強自身的互聯(lián)網(wǎng)綜合教學(xué)能力與水平。

（二）結(jié)合時代精神，創(chuàng)新會計教學(xué)體系

作為培養(yǎng)專業(yè)會計人才的高等院校，在互聯(lián)網(wǎng)時代下，應(yīng)該緊追時代發(fā)展方向，在鞏固傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的同時，不斷增強現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)方面的理論知識并將其應(yīng)用于實踐教學(xué)，創(chuàng)新會計專業(yè)實踐教學(xué)體系，以改變學(xué)生的固有思維，培養(yǎng)更多符合時代發(fā)展要求的會計專業(yè)人才。

（三）高校與企業(yè)展開密切合作

在互聯(lián)網(wǎng)時代，會計專業(yè)人員的實踐能力顯得尤為重要，不僅需要有扎實的會計專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，還需要有一定的現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和動手操作能力。因此，為了全面提高學(xué)生的綜合能力，高等院?？梢酝髽I(yè)開展密切合作，通過校企聯(lián)合為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)和實踐動手能力。

四、互聯(lián)網(wǎng)背景下，高等院校會計專業(yè)實踐課程體系的創(chuàng)新方法

（一）堅持以市場需求為導(dǎo)向，建立人才培養(yǎng)重點與目標實時更新制度

培養(yǎng)符合市場發(fā)展需求的、擁有真才實學(xué)的專業(yè)高素質(zhì)人才，是高等院校設(shè)立的初衷，而只有堅持以市場需求為導(dǎo)向，樹立正確的人才培養(yǎng)重點與目標，并實現(xiàn)實時更新，不斷吸收時代精神與市場最新要求，高等院校才能在最大限度上發(fā)揮自身的作用。同時，在互聯(lián)網(wǎng)時代下，高等院校要樹立全局觀念，積極向國內(nèi)外高校吸納會計專業(yè)人才培養(yǎng)經(jīng)驗，從經(jīng)濟市場的發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，重點培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)理論知識，并及時與實踐操作相結(jié)合，最終培養(yǎng)出擁有扎實基礎(chǔ)理論知識和豐富實踐動手能力的人才。

（二）從三個方面入手，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平

首先，高等院校所培養(yǎng)的會計專業(yè)人才要具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)、溝通能力和團隊協(xié)作精神，同時要注意培養(yǎng)其創(chuàng)新意識、競爭意識；其次，高等院校要積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的法律觀念，能夠使用正確的手段、通過正常的渠道獲取所需要的各類信息，同時能夠?qū)ヂ?lián)網(wǎng)平臺上的真假信息進行分辨，有選擇地進行采納和共享，自覺抵御不良網(wǎng)絡(luò)風險的侵害，保障自身安全；再次，高等院校要以夯實學(xué)生的理論知識為基礎(chǔ)，并使其將理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生能夠熟練應(yīng)用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行會計基礎(chǔ)信息的收集、處理、加工，并進行正確的職業(yè)判斷。

（三）采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立健全現(xiàn)代化高等院校實踐課程教學(xué)評價體系

隨著時代的不斷發(fā)展，高等院?，F(xiàn)階段所采用的實踐課程體系評價方式已經(jīng)不能滿足最新要求，因此，高等院校要充分吸收時代精神，著眼全局，建立健全現(xiàn)代化高等院校實踐課程教學(xué)評價體系。首先，教學(xué)評價體系要以德為先，重點考察研究學(xué)習(xí)的態(tài)度、職業(yè)道德、團隊意識等意識形態(tài)領(lǐng)域部分；其次，實踐教學(xué)課程評價的主體應(yīng)該是多元化的，由教師、學(xué)生、小組等多主體共同開展完成；再次，要將教學(xué)開展前的準備、教學(xué)開展中的控制和教學(xué)結(jié)束后的總結(jié)三部分有機結(jié)合，進行全方位的教學(xué)過程評價；最后，要實現(xiàn)電子網(wǎng)絡(luò)平臺上的無紙化考核。

五、總結(jié)

在互聯(lián)網(wǎng)時代下，會計教學(xué)中的實踐環(huán)節(jié)自始至終都是高等院校開展會計專業(yè)教學(xué)的重要內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，能夠在較大程度上影響其所培養(yǎng)會計專業(yè)人才的質(zhì)量。順應(yīng)時代發(fā)展方向，充分學(xué)習(xí)和吸收時代精神，促進高等院校會計專業(yè)實踐課程體系的創(chuàng)新，對促進高等院校發(fā)展，提高會計教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多符合時代發(fā)展要求的、高質(zhì)量的會計專業(yè)人才有著重要意義。

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