幼兒園國學(xué)教育方法之創(chuàng)新

楊曼娜

摘要：國學(xué)啟蒙教育，是啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)幼兒傳統(tǒng)美德的關(guān)鍵，也是弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要手段。但是，多年來幼兒園國學(xué)教育的狀況并不樂觀，本文就幼兒園國學(xué)教育中存在的問題進(jìn)行討論，淺析國學(xué)教育的意義，對教育方法的創(chuàng)新提出自己的一些拙見。

關(guān)鍵詞：幼兒園；國學(xué)教育；方法；創(chuàng)新

一、幼兒園國學(xué)教育的現(xiàn)狀

（一）幼兒教師國學(xué)素養(yǎng)參差不齊

由于幼兒教師國學(xué)素養(yǎng)參差不齊，教育方法以及教育效果自然也就不甚理想。據(jù)有關(guān)部門專業(yè)調(diào)查，幼教對國學(xué)知識(shí)比較了解的僅不到百分之十，整體國學(xué)素養(yǎng)偏低。國學(xué)教育的本質(zhì)是一種道德教育，需要教師做到“言傳身教”。在開展國學(xué)教育時(shí)，首先要教師本身要具有較高的國學(xué)素養(yǎng)。但是，在教學(xué)實(shí)踐中，很多幼教在一知半解的情況下，根本不能給學(xué)生講清楚。國學(xué)教育主要是針對我國古典文學(xué)，即便幼教中有能理解通透的，但是苦于如何跟幼兒講解清楚，這同樣也就導(dǎo)致了幼兒國學(xué)教育的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂?？傮w來說，幼兒園國學(xué)教育的師資力量還是十分有限的，即便幼兒園教師能認(rèn)識(shí)國學(xué)教育的重要性，長期無法尋找到創(chuàng)新的方法，也不能把國學(xué)教育拓展開。

（二）照本宣科不能引起幼兒興趣

幼兒園國學(xué)教育的一大難點(diǎn)，就是幼兒聽不懂，老師很無奈。由于在幼兒國學(xué)教育中教學(xué)手段單子，內(nèi)容又不能創(chuàng)新，導(dǎo)致幼兒只知道死記硬背，卻不知道經(jīng)典讀物的意思。不可否認(rèn)傳統(tǒng)教育中通過不斷朗誦，直到深深記住經(jīng)典中的內(nèi)容，是一個(gè)加深幼兒記憶的有效方法，況且幼兒階段正是記憶的黃金階段，適當(dāng)誦讀可以增強(qiáng)幼兒記憶能力。但是苦澀的文字，讓幼兒摸不著頭腦，長久幼兒就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的興趣，如果在幼兒園教育中，只注重記憶，很難適應(yīng)幼兒學(xué)習(xí)的需求。幼兒園國學(xué)教材的內(nèi)容也很單一，幾十年的發(fā)展，幾乎整天都是誦讀《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等內(nèi)容，并不知道其中的意思。雖然近幾年有所突破，《大學(xué)》《中庸》《唐詩》和《成語接龍》等也逐漸納入了幼兒國學(xué)教育的范疇，但是并沒有普及，而且都是把經(jīng)典內(nèi)容原封不動(dòng)的納入教材，不能與時(shí)俱進(jìn)，不斷充實(shí)新的含義。這些教材中很多內(nèi)容都缺乏時(shí)代性、針對性、應(yīng)用性，根本不適合幼兒教學(xué)，因?yàn)槠湔Z言文字多是文言，會(huì)給剛剛識(shí)文斷字的幼兒造成一定的阻礙，讓他們喪失閱讀的興趣。

二、國學(xué)教育對幼兒成長具有重要意義

（一）培養(yǎng)幼兒對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感

目前，大多數(shù)地區(qū)把國學(xué)經(jīng)典作為幼兒園啟蒙教育的重要內(nèi)容，是教育工作者經(jīng)過深思熟慮，對我國傳統(tǒng)文化進(jìn)行了多層篩選，最終確定的一套啟迪幼兒成長的教程。國學(xué)教育對幼兒成長的意義重大，可以從小培養(yǎng)幼兒對中華文化的認(rèn)同促進(jìn)幼兒精神成長。即便幼兒園教師中，很多人國學(xué)素養(yǎng)并不高，但大多教師是能夠認(rèn)識(shí)到國學(xué)教育對幼兒身心成長的重要性，在努力提高自身國學(xué)素養(yǎng)。幼兒誦讀國學(xué)經(jīng)典，不僅能夠提高幼兒學(xué)習(xí)能力，拓寬幼兒知識(shí)面，還能豐富幼兒的生活經(jīng)歷。傳統(tǒng)國學(xué)中有很多藝術(shù)類的瑰寶，如傳統(tǒng)書畫、音樂、古典舞，不但能夠讓幼兒掌握一項(xiàng)技能，還能夠很好的提升幼兒的審美觀，陶冶幼兒情操，增添幼兒的藝術(shù)涵養(yǎng)。長期誦讀《弟子規(guī)》等啟蒙讀物，潛移默化中，催進(jìn)了幼兒的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)了幼兒高尚的品格。因此，從小接受傳統(tǒng)文化的熏陶，能夠讓幼兒身心健康成長，讓幼兒對傳統(tǒng)文化更加認(rèn)同，有利于中華傳統(tǒng)得到更好的傳承。

（二）弘揚(yáng)國學(xué)經(jīng)典，提升幼兒自身品格

國學(xué)經(jīng)典是支撐中華文化經(jīng)久不衰的一個(gè)重要載體，在全盛時(shí)期，它影響著全世界，在困難時(shí)期，它保護(hù)了文明古國的傳承，傳統(tǒng)文化和國學(xué)經(jīng)典所弘揚(yáng)的道德理念，已經(jīng)深入了每一個(gè)國人的心中。古人云：“蒙以養(yǎng)正 ，圣功也”，意思是說幼兒時(shí)期把一個(gè)人培養(yǎng)成正人君子，這是圣人的功績。我們今天所弘揚(yáng)的國學(xué)經(jīng)典，正是圣人講學(xué)的精華。幼兒時(shí)期是孩子身心高速發(fā)展的黃金時(shí)期，所聽、說、讀、寫會(huì)在他們心中留下歷久彌新的印象。因此，國學(xué)教育要包對孩子的日常行為做出規(guī)范，比如：孝養(yǎng)父母、尊敬師長、誠實(shí)守信，這是傳統(tǒng)美德所弘揚(yáng)的，在為人處世，學(xué)習(xí)生活方面也有系統(tǒng)的詮釋。因此，弘揚(yáng)國學(xué)經(jīng)典，讓幼兒學(xué)以致用，是提高幼兒品質(zhì)的一方良藥。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，讓幼兒理解透徹國學(xué)經(jīng)典的內(nèi)涵

（一）把國學(xué)教育滲透到幼兒的日常生活中

大多數(shù)幼兒園，都采取全日制教學(xué)，幼兒一天基本上都是在幼兒園度過，這樣的環(huán)境很適合將國學(xué)教育滲透到幼兒的日常生活中。這個(gè)過程，對提升幼兒文明禮貌，遵紀(jì)守法有著重要作用。首先，每天幼兒走進(jìn)校園的第一件事就應(yīng)該接受國學(xué)教育的熏陶，要做到行為舉止大方，對老師要有禮貌，和其他小朋友要打招呼。幼兒的本性是貪玩的，因此，國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)，可以滲透到游戲中，比如，把古詩詞的內(nèi)容巧妙的編入到手指操中，既能達(dá)到一種輕松的游戲氛圍，又學(xué)會(huì)了國學(xué)知識(shí)。一日三餐之前，可以教幼兒將學(xué)習(xí)過的格言警句溫習(xí)，比如，在吃飯過程中，老師可以用《論語》中的“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂”來提醒他們要學(xué)會(huì)節(jié)儉。上廁所時(shí)，教師可以用《三字經(jīng)》中的內(nèi)容稍作改變，提醒幼兒“便尿回，輒凈手”； 在幼兒的睡眠時(shí)間，老師可以講述國學(xué)經(jīng)典中的小故事，引導(dǎo)他們?nèi)胨?，也可以播放?yōu)雅的古典曲，讓他們的情緒進(jìn)入緩和。在睡覺前，教師還應(yīng)當(dāng)用經(jīng)典教導(dǎo)孩子，正確擺放衣帽，做到“置冠服，有定位，勿亂頓，置污穢”。在日常活動(dòng)中，教師可以將傳統(tǒng)游戲教給幼兒，也可以帶領(lǐng)他們跳古典舞，扮演歷史人物，切身感受國學(xué)的魅力。這樣的環(huán)境，可以讓幼兒一整天都沐浴在國學(xué)的春風(fēng)中，在日常生活中，親身體驗(yàn)國學(xué)經(jīng)典的魅力，提升幼兒的道德素養(yǎng)，傳承經(jīng)典文化。

（二）打破固有思維，擴(kuò)大國學(xué)教育的范疇

目前，幼兒國學(xué)教育主要還是停留在誦讀《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》的階段，沒有進(jìn)一步的擴(kuò)展。幼兒處于啟蒙階段，誦讀經(jīng)典讀物固然可以加深印象，但是幼兒不能很好的理解其中的意思。因此，針對幼兒國學(xué)教育，應(yīng)當(dāng)在范圍上有所突破，讓幼兒能夠更直觀的體會(huì)國學(xué)教育。舉一個(gè)例子，我們可以在傳統(tǒng)節(jié)日中，尋找到對幼兒國學(xué)教育的目的。 每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都有它的來歷和特定的文化內(nèi)涵，多種多樣的節(jié)日風(fēng)俗，都能找到國學(xué)教育的素材，能夠從不同禮儀中挖掘出傳統(tǒng)道德，社會(huì)禮儀。因此，在傳統(tǒng)文化中發(fā)掘，可以讓幼兒直觀的感受國學(xué)文化的博大精深，引起他們學(xué)習(xí)國學(xué)的興趣。比如，傳統(tǒng)的端午節(jié)，教師能夠讓幼兒了解到掛香包、吃粽子等習(xí)俗的來歷，同時(shí)講解一些與之有關(guān)的歷史故事，如屈原與端午節(jié)的關(guān)系等。中秋節(jié)活動(dòng)中，老師可以給幼兒講講嫦娥奔月的故事，誦讀蘇軾的“但愿人長久，千里共嬋娟”，讓他們從經(jīng)典古詩詞中，品味“中秋團(tuán)圓”的意境。不光如此，國學(xué)教育也應(yīng)該滲透到方方面面，這就要求教師隊(duì)伍有國學(xué)素養(yǎng)較高的人才。國學(xué)教育的范疇?wèi)?yīng)當(dāng)擴(kuò)展，古箏、傳統(tǒng)書畫、傳統(tǒng)戲曲等更能融入國學(xué)教育的理念。

結(jié)語：

國學(xué)教育是每一代中國人都應(yīng)當(dāng)經(jīng)歷的教育，對幼兒進(jìn)行國學(xué)教育，是溝通幼兒與傳統(tǒng)文化之間的一道橋梁。對幼兒進(jìn)行國學(xué)教育，要取其精華、有的放矢，同時(shí)要加強(qiáng)教師隊(duì)伍國學(xué)素養(yǎng)的提升，做到給孩子一杯水，自己要有一桶水。幼兒處于懵懂初開的階段，不能很好的理解經(jīng)典讀物的文言詞句，因此，在教學(xué)過程中，也應(yīng)當(dāng)把經(jīng)典讀物和傳統(tǒng)文化巧妙結(jié)合，讓幼兒在實(shí)踐中理解透徹。希望在經(jīng)過一次改革后，能夠讓幼兒更好的接受國學(xué)教育，讓傳統(tǒng)美德扎根每一個(gè)幼兒的心中。

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