基于互聯(lián)網(wǎng)背景的ERP課程實踐教學模式探究

摘要：當前的經(jīng)濟會計專業(yè)教學與社會發(fā)展有脫離的情況，在中職教學的過程中研究分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”思維在會計專業(yè)中ERP課程教學模式中的應(yīng)用，指出了當前教學存在的問題，基于當前的實踐教學模式分析優(yōu)化改革的措施，為中職學生的職業(yè)就業(yè)能力的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)背景；ERP課程實踐；教學模式

一、 前言

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展背景下，會計專業(yè)學生的計算機應(yīng)用能力受到了全社會的重視和關(guān)注，中職教育模式需要改善以往教學中存在的與社會發(fā)展脫離的教學模式，在新時代背景下利用ERP課程實踐模式完善教學模式，提升ERP課程的實踐能力。

二、 互聯(lián)網(wǎng)背景下ERP教學模式中存在的問題

在中職院校教學的過程中，ERP課程是綜合信息系統(tǒng)與信息管理專業(yè)知識的綜合型學科，在ERP課程教學的時候要培養(yǎng)提高學生的實踐能力，在以往教學的過程中，教師為學生創(chuàng)造的自主實踐的機會較少，將課程的多數(shù)時間放在理論知識的講解上，學生真正地操作信息系統(tǒng)的時間不多，理論知識踐行機會較少，中職學生對于ERP系統(tǒng)的真實運行情況并不了解。

不僅如此，中職院校在構(gòu)建ERP實踐理論平臺的時候構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)運行的平臺成本較高，學校內(nèi)部為了維護系統(tǒng)的穩(wěn)定性和實用性要花費較大的金錢成本，中職院校的教學重點并不是在系統(tǒng)的實際運維上，花費在軟件系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)搭建上的時間和精力不多，當學生實際參與到軟件系統(tǒng)運行的時候遇到很多系統(tǒng)問題和軟件問題，使得中職學生的實踐效果不佳。

除此之外，中職院校的學生在實踐ERP學習理論的時候沒有以真實的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，學習到的實踐經(jīng)驗比較模式化，教師對學生的知識掌握評價也缺少理論的支持，僅僅通過知識的考核和模仿教材的案例是無法掌握學生的系統(tǒng)操作和實施的能力的，學生在學校期間學習到的知識是狹隘的，是無法適應(yīng)社會的發(fā)展和行業(yè)的變遷的。

三、 ERP實踐教學模式改革創(chuàng)新的措施

（一） 在中職教學體系下構(gòu)建實踐教學模式體系

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下要挖掘中職學生的學習需求和學習反饋，據(jù)此靈活地構(gòu)建實踐教學培養(yǎng)體系，讓學生將ERP教學模式擴展到線上、線下和校內(nèi)校的教學資源，使得學生將移動互聯(lián)網(wǎng)與云服務(wù)等方式打破原有教學模式之間的問題，使得所有相關(guān)的ERP教學資源整合在一起，以“校企聯(lián)合”的模式推動學校與企業(yè)之間的合作，與ERP軟件的服務(wù)器、實施企業(yè)進行人才的選拔和培養(yǎng)，使得中職學生在實踐的過程中認識到職業(yè)發(fā)展的需求，以此為依據(jù)改善當前的學習狀態(tài)。

為此，學校要構(gòu)建一個“互聯(lián)網(wǎng)+”的ERP思維模式，搭建實踐教學模型，在課堂上建立軟件使用的構(gòu)成方法、使用方式、途徑獲取以及高校聯(lián)盟的形式進行人才的培養(yǎng)。例如：利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的實驗平臺獲取更多的財務(wù)數(shù)據(jù)資源，在校內(nèi)建設(shè)私有云、混合云的實驗平臺，以較低的成本構(gòu)建和維護互聯(lián)網(wǎng)軟件系統(tǒng)，在校內(nèi)生成學校獨有的在線認證體系，讓學生活動的豐富的實踐機會，從真實的數(shù)據(jù)出發(fā)踐行自己的課堂學習理論，從而鍛煉自己的時間應(yīng)用能力。

（二） 利用ERP教學模式創(chuàng)建柔性的教學體系

利用ERP的實踐教學體系優(yōu)化當前中職學生的思維，更新中職學生的學習意識，樹立正確的學習目標，為此，教師在課堂上為學生準備Web數(shù)據(jù)庫、存儲服務(wù)器等等拓展ERP實踐課程的彈性、擴展性，使得中職學生在課堂上擁有一定的自由空間進行知識和能力的鍛煉和提升，在這樣的教學模式推動下，教師可以為學生構(gòu)建一個相對柔和和自有的學習空間，尊重學生的課堂主體地位，讓學生的想法落實在實際的操作之中，大大提高ERP課程的教學效率。

在進行ERP課程資源整合的時候，教師將學習資源酒遷移到云盤上，將實踐資源整合在一個開放的平臺上，學生可以根據(jù)自己的實踐需求利用教師提供的資源，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景教師能夠給學生創(chuàng)造更多、更廣闊的空間，增強彼此之間的互動和溝通，學生可以和企業(yè)之間進行成果的互動，學生了解彼此之間的互動，安全進行資源共享，在降低實踐成本的同時為學生創(chuàng)造了職業(yè)發(fā)展的機會，給中職學生的發(fā)展和成長奠定良好的基礎(chǔ)。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景模式下，教師從ERP的基本教學模式出發(fā)，減少實踐教學時間少和實驗教學平臺陳舊問題對學生職業(yè)能力鍛煉的影響，在實踐課堂上吸引學生主動參與，引進企業(yè)人員參與到實踐培養(yǎng)模式之中，讓學生在實踐的過程中接觸真正的ERP系統(tǒng)解決方案，在課堂上鍛煉學生的創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力，使得中職學生對理論知識有更深刻的認識，增強自己的知識吸收能力和實踐能力，給學生創(chuàng)造更多的實踐機會和接觸企業(yè)的機會，也讓企業(yè)有一個盡早了解中職學生的機會。

四、 總結(jié)

在經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的今天，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景深入到了各行各業(yè)，ERP成了行業(yè)發(fā)展必不可少的工具，當前的ERP教學模式存在與社會發(fā)展脫軌的情況，從“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學背景下優(yōu)化當前的中職教學模式，改善當前教學中存在的問題，建立校企合作的教學模式，為中職專業(yè)的學生創(chuàng)造更多的實踐機會和應(yīng)用模式，鍛煉學生的綜合素質(zhì)和實踐能力，為中職學生在今后的職業(yè)發(fā)展道路中鋪平障礙，糾正當前的學習問題，鍛煉自己的職業(yè)適應(yīng)能力，在今后的職業(yè)發(fā)展之中有更強的適應(yīng)能力。

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作者簡介：

漆之煒，江蘇省淮安市，江蘇省淮安技師學院。