用愛，耕一畝溫柔的心田

謝慧

對(duì)于教育，有很多種解釋，但最打動(dòng)我的，是德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯的解釋：教育的本質(zhì)意味著，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂……而搖動(dòng)、推動(dòng)和喚醒，無疑都是要基于愛的前提。

愛，是教育情感的最高形式，有愛的教育才是真正的教育。帶著愛和美好希望的教育實(shí)踐從來就不會(huì)是冰冷和孤獨(dú)的，因?yàn)槲以诟冻鰫鄣耐瑫r(shí)，“俘獲”了一班“忠實(shí)粉絲”。

今天的語文課上，我就被這群家伙狠狠地驚喜了一番：

課題叫《我最好的老師》，我順勢(shì)問學(xué)生：“你們心目中最好的老師是怎樣的？”“溫柔的，作業(yè)少的?！薄罢f話幽默，課堂有趣的。”“有親和力的”……這時(shí)，栗子站起來說：“我心目中最好的老師就是謝老師這樣子的！”全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)。突如其來的“表白”讓我受寵若驚卻又是意料之中。我笑了，我知道，這是她心底的話。這枚“粉絲”終于被我收入麾下了。

栗子是三年級(jí)時(shí)從寄宿學(xué)校轉(zhuǎn)到我們班的。與我初次見面時(shí)，她的眼神中滿是不情愿和抵觸，冷冷的，一副拒我于千里之外的模樣。

大半個(gè)學(xué)期下來，情況比家長(zhǎng)描述得還讓我擔(dān)憂：不僅對(duì)成績(jī)的高低、榮譽(yù)與批評(píng)無所謂，還冷漠地對(duì)待班級(jí)、老師和同學(xué)。最讓我著急的是，這個(gè)孩子的思想、語言、思維方式、說話時(shí)的語氣和表情，幾乎與成人無異，超乎一般的成熟，也刷新了我對(duì)三年級(jí)孩子的認(rèn)識(shí)度。比如：她可以在媽媽著急哭泣的時(shí)候，冷靜淡漠地說媽媽太脆弱；在與同學(xué)相處的時(shí)候，可以憑她的思想將同學(xué)驚得一愣一愣的，轉(zhuǎn)而卻跟家長(zhǎng)說這個(gè)班學(xué)生太幼稚了，沒一個(gè)可以做朋友。因?yàn)樗摹俺裁撍住保恢睕]有真正地融入班級(jí)……

慢慢地，我摸清了這個(gè)孩子。她很聰明卻不上進(jìn)，很能干卻不積極，家庭條件好導(dǎo)致成長(zhǎng)環(huán)境過于寬松，從小的寄宿生活使得她思想成熟，獨(dú)立不羈，總的來說，人生沒有目標(biāo)，生活態(tài)度消極。但有一點(diǎn)很好，也是我非常看重的，她本性善良，很重感情。這也使我堅(jiān)定了要改變她的信心：心底有愛的孩子一定不壞。

心里有數(shù)以后，我不斷地思索對(duì)策，如此成熟的孩子，用啥辦法管用呢？好吧！威逼利誘，軟硬兼施，曉之以理，動(dòng)之以情，外加絕不放棄。

第一招：威。我想她這樣脾氣性格的養(yǎng)成，跟家庭教育的缺失及成長(zhǎng)環(huán)境的寬松肯定有關(guān)。因此我認(rèn)為，首先得從思想上改變，至少讓她知道，凡事有規(guī)矩，講紀(jì)律。所以當(dāng)她再犯錯(cuò)誤，被科任老師送到我這兒來的時(shí)候，我扮演起黑面神，劈頭蓋臉一頓訓(xùn)斥，并嚇唬她要留級(jí)。這一次，我在她耳邊敲響了警鐘。

第二招：逼。作業(yè)不做，上課不聽，我就時(shí)刻督促，步步緊逼。這雖有效果，但始終是磨子，被推著走，完成了表面，實(shí)際改變不大，也不會(huì)長(zhǎng)久。我要做的，是激發(fā)她的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，變“逼我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”。好在兩招之后，她在意識(shí)上是有提升的。

第三招：利誘。一味的嚴(yán)懲只會(huì)適得其反。我決定調(diào)轉(zhuǎn)方向，從正面激勵(lì)入手。為了激發(fā)她的學(xué)習(xí)興趣，幫助她融入班級(jí)，培養(yǎng)她的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心，創(chuàng)造更多和同學(xué)們合作相處的機(jī)會(huì)，我想給她安排個(gè)職務(wù)。她喜歡畫畫，字也寫得很漂亮，于是第二個(gè)學(xué)期班干部改選（我們班一直是全民參選，全員參政），我讓她當(dāng)了宣傳班長(zhǎng)。宣布的那一刻，她的眼里分明有一閃而過的驚喜。我比她更驚喜。其實(shí)，孩子故作的冷漠只是缺乏對(duì)生活的感動(dòng)。

我不露痕跡地給她創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)。她因?yàn)閼猩T了，沒有時(shí)間觀念，幾乎天天早自習(xí)遲到或是踩著鈴聲進(jìn)教室，紅領(lǐng)巾從沒佩戴過，屢勸不聽。新學(xué)期改選，我又給她換了個(gè)職務(wù)———常規(guī)班長(zhǎng)（級(jí)別很高，工作很細(xì)，專管同學(xué)們的出勤和紅領(lǐng)巾佩戴）。如我所愿，遲到的壞習(xí)慣就此改掉。我當(dāng)然毫不吝嗇我的夸獎(jiǎng)，班上、家長(zhǎng)會(huì)上，大肆表揚(yáng)。這“高帽子”越戴越穩(wěn)，不知不覺中習(xí)慣就改變了。

當(dāng)然，在這數(shù)年的“攻堅(jiān)”過程中，不是沒有心累、失望的時(shí)候，但我從未想過放棄她。我一會(huì)兒扮“嚴(yán)師”，嚴(yán)肅教育；一會(huì)兒扮“慈母”，指引方向；一會(huì)兒扮“益友”，牽手談心……盡管她一直拒絕完全卸下盔甲，盡管她只是改變了某些習(xí)慣，并沒有從內(nèi)心“蛻繭成蝶”，但至少，我努力地護(hù)著她走在了正確的航道上。

“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程！”

當(dāng)班主任就是要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，從播下種子到開花結(jié)果不是兩三天的事情，當(dāng)我們苦惱于那么辛苦地投入而種子收獲甚微的時(shí)候，別放棄，堅(jiān)持去愛。我想，每個(gè)孩子都是一顆種子，時(shí)機(jī)成熟，都能開出與眾不同的美麗花朵。

但什么時(shí)候開出來，卻需要機(jī)緣巧合。

那日早晨，我一進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)她趴在桌上沒讀書，有點(diǎn)不對(duì)勁。我過去一看，她臉色慘白。我趕緊摸摸她的額頭，問她怎么了———原來是早上抽了血去做體檢?！袄洳焕洌砍粤嗽绮蛦?？要不要去醫(yī)院？趴在這兒休息一會(huì)兒，不舒服就趕快告訴我。”然后我轉(zhuǎn)身回辦公室沖了一杯紅糖水遞給她，她明顯一驚，因?yàn)闆]想到，我非但沒有強(qiáng)行要她讀書，還這樣關(guān)心照顧她。我看到了她眼里一直以來的隔膜和防備在那一刻化作了溫柔與感動(dòng)，捧著那杯熱紅糖水很久很久。我知道，這杯水一定暖到了心里，我也終于到達(dá)了她的心里，這杯水就像一座橋，讓我們的心靈相通了！

動(dòng)人心者，莫先乎情。這以后，栗子的整個(gè)生命狀態(tài)發(fā)生了翻天覆地的變化。

正所謂“親其師而信其道”。打那以后，她上語文課再?zèng)]走過神，每堂課我都能看到那溫柔的發(fā)著光的眼睛，愿意思考，積極參與，主動(dòng)找我背書，成績(jī)保持前列；有心事會(huì)對(duì)我說，與家人有矛盾會(huì)找我化解……她媽媽特意發(fā)來感謝信：栗子說謝老師比媽媽還好！她在日記中寫到那一日的感動(dòng)：我很慶幸遇到了謝老師！她當(dāng)著全班說道：“我覺得謝老師是世界上最好的老師！”

是啊！每個(gè)生命都有一個(gè)小宇宙，我們要做學(xué)生生命中的貴人，傳遞向上、向善的力量，這種力量能夠喚醒孩子內(nèi)在的自己，發(fā)掘內(nèi)在的自己，最終走向理想的自己。

而愛，是實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)涵的唯一支撐。如果沒有愛，任何說教都無法開啟一顆封閉的心靈；如果沒有愛，任何策略都無法打動(dòng)一顆冰冷的心。唯有把愛的情感投射到學(xué)生的心田，師生間才能心心相印，才會(huì)看到撥云見日的燦爛春光！

（作者單位：長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)博才咸嘉小學(xué)）