小學德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其滲透

邱林山

摘 要：傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展的重要性不言而喻，本文從小學教育的角度來談談如何更好地將傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)揚與小學德育教育結合起來，促進小學德育教育的發(fā)展與傳統(tǒng)文化的發(fā)揚光大。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化；小學德育；滲透

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）25-0102-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.25.064

一、傳統(tǒng)優(yōu)秀文化在小學德育中的定位

（一）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是小學德育的重要內(nèi)容

中華傳統(tǒng)文化博大而又十分精深，傳統(tǒng)禮儀道德觀念早已深入人心成為中華人民的心中熱血的一部分，這些優(yōu)秀的文化在中華的文化史上是濃墨重彩的一筆。傳統(tǒng)文化跨越千年，在現(xiàn)代社會中依然適用，現(xiàn)代的教育應該將其作為一個教育重點來關注，來貫徹落實。小學思想品德的教育目的就是使小學生成為具備優(yōu)秀思想品質的人，比如奮斗不息、比如心中有愛、比如講信譽、比如禮貌待人等，這與我國傳統(tǒng)文化中的一些精髓不謀而合，這也正好說明，傳統(tǒng)文化是小學教育中重要的一部分，學習傳統(tǒng)文化，不僅僅能夠使得小學生的思想素養(yǎng)提升，還能夠傳承并弘揚中華傳統(tǒng)文化，使得傳統(tǒng)文化的發(fā)展更加長久。

（二）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是小學德育的動力源泉

“德”在中華傳統(tǒng)文化中被不少的文人墨客以及圣人賢者所贊揚傳頌，“德行”甚至成為古代帝王更替的地位選擇人的標準之一，中華傳統(tǒng)思想觀念里，“德”一直是賢者的標準，是被人們所交口稱贊的，是能夠作為社會榜樣的。因此，德行教育應該成為小學德育課程的一個重點，同時也使得小學德育從中不斷汲取力量源泉，成為小學德育課程的一個源源不斷的動力。

（三）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有利于小學生的“三觀”教育

現(xiàn)代社會的發(fā)展迅速，難免會使得精神文化有些跟不上步伐，或者外來文化的影響有些沖擊，但是作為教育這片凈土，應該積極地將中華傳統(tǒng)文化傳承并發(fā)揚起來，利用優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化來抵制不良之風，熏陶社會風氣，從校園開始培養(yǎng)學生樹立正確的三觀，以此來影響滲透并逐漸改變?nèi)藗兊纳鐣r值觀念。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學德育中的應用

（一）在校園中營造濃厚傳統(tǒng)文化氛圍

環(huán)境對于人們的思想觀念以及價值觀念是有著深刻并且長遠的影響的，人們的思想觀念也是在其特定的環(huán)境中逐漸受周圍事物的影響而慢慢發(fā)展形成的，學校是學生的社會與學習的場所，是小學生接觸最多的一個環(huán)境，因此，校園環(huán)境的建設對小學生的性格、品質、德行、觀念、行為方式等的養(yǎng)成培養(yǎng)有著極其重要的決定作用。學校應該注重這一點，積極的營造出一個適合小學生成長與品性養(yǎng)成的優(yōu)良環(huán)境，營造出濃厚的文化氛圍，使小學生受到優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的熏陶，逐漸地學習傳統(tǒng)文化。

比如學校可以舉辦孔子文化節(jié)、古詩詞朗誦、《弟子規(guī)》誦讀、古文素材的分享交流會這些活動來激發(fā)學生的傳統(tǒng)文化學習興趣，還可以通過塑造孔子雕像、建設文化墻等一些環(huán)境來對小學生進行潛移默化的影響，使其生活在一個充滿著濃濃的傳統(tǒng)文化氛圍里的校園，心靈受到凈化與熏陶。

（二）提高中華優(yōu)秀傳統(tǒng)教育的師資水平

教師是小學生的教育中堅力量，學校要想發(fā)展傳統(tǒng)文化教育，就必須從教師著手，大力培養(yǎng)教師隊伍的傳統(tǒng)文化思想觀念，建設起一支有著優(yōu)良的思想文化品質的小學德育教師，通過教師的教學影響來對小生的思想施加傳統(tǒng)文化的外來影響作用力，使小學生在教師的教學中感受到傳統(tǒng)文化，并在潛移默化中接受到教室的傳統(tǒng)文化的滲透力量。這樣，從教師的角度著手，也可以對小學生的傳統(tǒng)文化教育起到積極的促進作用。

（三）提供大量與傳統(tǒng)文化有關的課外讀物

現(xiàn)在的中國是一個正處在十字路口的中國，急需要一種文化形態(tài)來穩(wěn)住內(nèi)心，中華傳統(tǒng)文化以其悠久的歷史與綿長的歷史選擇篩選所遺留的精華的精粹成為被廣泛關注的一種文化形態(tài)，現(xiàn)在的教育中，傳統(tǒng)文化的教育已經(jīng)成為常態(tài)，小學生作為教育的開端，有必要從小學生做起，從小學教育中就開始滲透中華傳統(tǒng)文化教育，使小學生在傳統(tǒng)的文化氛圍中感受到歷史的醇厚與香甜，受到精神的陶冶。

小學生可以閱讀一些傳統(tǒng)文化中的精華讀物，比如語言優(yōu)美的《詩經(jīng)》、意義豐富的《論語》、教育小學生思想品德的《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等，學生可以從閱讀這些書籍中獲得傳統(tǒng)文化的熏陶培養(yǎng)，提高學生的綜合素養(yǎng)，還能增長見識，獲得發(fā)展。

（四）利用網(wǎng)絡平臺宣傳我國傳統(tǒng)文化

信息技術的發(fā)展使得信息交流共享變得更加便捷，信息的實時獲取也成為現(xiàn)實。學校的德育工作也可以借助這些豐富的信息資源來進行校園文化宣傳，使傳統(tǒng)文化的教育影響更加深刻，教育影響范圍更加廣闊。并且運用信息技術媒介來宣傳傳統(tǒng)文化教育，還會提高學生的傳統(tǒng)文化興趣，使得學生的學習探索興趣得以被滿足，實現(xiàn)教育資源的利用最大化與最優(yōu)化。

比如學?？梢栽O計一些傳統(tǒng)文化的交流平臺、分享平臺、傳統(tǒng)文化的知識專欄、傳統(tǒng)文化的社團等等，通過這些形式的網(wǎng)絡信息交流平臺的建立，使得小學生不僅能夠了解到更多的傳統(tǒng)文化知識，更會使得小學生的傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)揚有了一個良好的互動平臺，促進文化交流碰撞，促進文化的弘揚發(fā)展。

三、結語

綜合以上幾點所講，小學德育教師的擔子十分之重，傳統(tǒng)文化教育的傳承與發(fā)展不可輕視，教師應該積極地挖掘各種文化教育資源，有機融合學校的德育教育與傳統(tǒng)文化的交流碰撞，使傳統(tǒng)文化在小學生的德育教育中發(fā)揮出作用，并在教育中獲得傳承與發(fā)展。

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[責任編輯 萬淑蕊]