高中地理課程中活動的設(shè)計(jì)與教學(xué)策略研究

摘 要：實(shí)踐證明，高中地理教學(xué)要與課堂實(shí)際相結(jié)合，要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，制定合適的教學(xué)活動和策略。

關(guān)鍵詞：活動設(shè)計(jì)；教學(xué)策略；意義

一、 引言

眾所周知，教學(xué)目標(biāo)是地理教學(xué)的基礎(chǔ)，現(xiàn)在教師在教學(xué)實(shí)踐中正積極探索一種全新的方法，由原來的注重對題目的講解到現(xiàn)在對題目的拓展與反思。老師們運(yùn)用學(xué)生們喜歡的方式方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的自主探討合作能力，從而，降低了學(xué)生對老師的依賴性，進(jìn)而提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

二、 高中地理課程教學(xué)活動與活動設(shè)計(jì)的意義和背景

大多數(shù)的高中地理知識在我們的日常生活中是處處可見的，然而在傳統(tǒng)教學(xué)模式的禁錮下，老師僅僅是強(qiáng)行的讓學(xué)生記憶課本知識，學(xué)生自主研究、探究知識的機(jī)會屈指可數(shù)，其實(shí)，這種教學(xué)模式下的地理教學(xué)是那種完全忽略了生活中的地理。長久為之，就會使學(xué)生養(yǎng)成一種依賴別人的不良習(xí)慣，老師講解的東西學(xué)生能夠順手拈來，但是遇到其他問題甚至類似問題的擴(kuò)展就會手忙腳亂，不知所措。高中地理教學(xué)策略與課程設(shè)計(jì)就是要改變這種傳統(tǒng)低效的模式，致力于我國教師原有教學(xué)設(shè)計(jì)理念的逐步轉(zhuǎn)變，通過實(shí)際的教學(xué)檢驗(yàn)，再依據(jù)學(xué)生反饋?zhàn)龀鱿鄳?yīng)教師設(shè)計(jì)教學(xué)反思應(yīng)該要強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會通過自身親手實(shí)踐來解決學(xué)習(xí)生活中遇到的問題，積極培養(yǎng)學(xué)生們的認(rèn)知能力和認(rèn)知水平，教會學(xué)生如何正確地對待客觀事實(shí)，使學(xué)生們所學(xué)的知識能夠在實(shí)際生活得到應(yīng)用，積極培養(yǎng)學(xué)生們的擴(kuò)展性思維，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，使學(xué)生學(xué)會舉一反三，進(jìn)而，將使所學(xué)的知識達(dá)到精通、熟練的程度，從而達(dá)到教師的預(yù)期目標(biāo)。

三、 高中地理課程教學(xué)策略的展示

（一） 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：如果缺乏學(xué)習(xí)興趣，即便這門課程所占比例再高也不能吸引學(xué)生的眼球。因此，老師也應(yīng)該好好利用學(xué)生的這一點(diǎn)，努力去了解和認(rèn)知學(xué)生，進(jìn)而提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生們對探索世界的好奇心，引發(fā)學(xué)生們對這個(gè)世界的無限想象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其想象能力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)這門課程的好感。同時(shí)，老師也要向?qū)W生講解世界地理知識，講解不同國家的地理狀況，教授內(nèi)容應(yīng)該做到詳細(xì)熟練，進(jìn)而，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。同時(shí)，教師也可以在教學(xué)的實(shí)踐過程中充分利用圖片、新媒體技術(shù)等使課堂教學(xué)更加豐富，同時(shí)老師可以向?qū)W生展示其他國家的帶有標(biāo)志性的地理環(huán)境等。進(jìn)而，把課本知識和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣緊密結(jié)合起來，使課堂的教學(xué)效率得到很好有效的提升。

（二） 地理教學(xué)與生活實(shí)踐密不可分：高中地理活動設(shè)計(jì)與教學(xué)策略強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生從生活實(shí)踐出發(fā)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，讓地理知識與生活實(shí)際結(jié)合起來，通過所學(xué)知識來解決實(shí)際的問題。比如說一年四季春夏秋冬的時(shí)長不同的原因，中國的南北方溫度、濕度差異大的原因，及各地的人們服裝有差異的原因等，將學(xué)生的思維與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，使其有疑可問，有題可答，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)的具體知識結(jié)合在一起，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到培養(yǎng)。用大眾傳媒向?qū)W生展示地理知識也是一種重要的方法，老師們可以下載一些有關(guān)生活地理方面的視頻，這樣可以營造一種和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生如身臨其境，進(jìn)而感受大自然的純正氣息。同時(shí)，教師們還可以開展一系列實(shí)踐教育教學(xué)活動，比如參觀、調(diào)查、旅行等教學(xué)活動，這樣可以使學(xué)生更加親近自然。

（三） 游戲活動可以為高中地理課堂教學(xué)創(chuàng)造更好的情景：游戲是各種教學(xué)形式中極為有利的一種，如果將所學(xué)的內(nèi)容與生活實(shí)踐有效地結(jié)合起來定會產(chǎn)生很好的效果，但利用游戲的形式進(jìn)行教學(xué)并不是每個(gè)都可以的，因此，我們必須要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選，那些極富想象形象性并且能夠巧妙地從抽象地理空間到教室空間并能讓學(xué)生進(jìn)入角色的內(nèi)容才可以得到實(shí)行。這樣既可以使同學(xué)們一起愉快地玩耍，又能讓學(xué)生在游戲活動中學(xué)到知識，這樣才能使游戲活動課達(dá)到預(yù)期的效果。當(dāng)然，老師必須把握好游戲的力度，不能讓學(xué)生只顧玩游戲而忘了游戲的最初目的是使學(xué)生對所學(xué)知識有更加深刻的了解與認(rèn)識。

（四） 小組討論要組織學(xué)生加強(qiáng)合作探究：新模式下的地理教學(xué)要提倡學(xué)生們共同進(jìn)行小組討論與合作學(xué)習(xí)，把學(xué)生按照學(xué)習(xí)實(shí)力平均分成幾個(gè)小組，并選出合適的人做隊(duì)伍的組長。在討論的過程要使群體中的每位成員都可以發(fā)表自己的見解與看法，在此過程中，老師要為大家提供評論、討論、切磋、補(bǔ)充等方法，操作過程中的具體的做法要不拘一格。同時(shí)老師應(yīng)該也應(yīng)該肯定和尊重每個(gè)學(xué)生及各個(gè)小組同學(xué)自主探究的技能，給學(xué)生們展示自我、欣賞自我的機(jī)會，從中獲得成功的體味，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的斗志。同時(shí)老師要學(xué)會依據(jù)學(xué)生的討論內(nèi)容進(jìn)行歸納，并要結(jié)合教材的實(shí)際內(nèi)容給予學(xué)生合適的點(diǎn)撥和評價(jià)，讓學(xué)生們形成一套完整的知識體系，進(jìn)而，改變了原有傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生們能夠投入到課堂實(shí)踐之中。

四、 高中地理教學(xué)策略評估和課程活動

這種課程活動設(shè)計(jì)有效地改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，積極引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自主研究與學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生可以自由地從抽象化向現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)變，讓地理學(xué)習(xí)走進(jìn)了學(xué)生的生活，真切地感受宇宙和自然的奧秘。這種方法使學(xué)生的思維得到無限的開發(fā)，從而，增強(qiáng)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴望，進(jìn)而，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，總體上講，這種方法達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。然而，這種方法還是存在一些不足，例如教學(xué)的設(shè)備還不夠完善，學(xué)校的封閉程度仍然較高等都可能使這種模式難以進(jìn)行。以此一些學(xué)校要積極地采取相應(yīng)的措施，保證教學(xué)活動設(shè)計(jì)順利的進(jìn)行，也能把教師的教和學(xué)生的學(xué)緊密地結(jié)合起來，這樣就可以有效地幫助學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)成績。

五、 結(jié)束語

課堂設(shè)計(jì)活動能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)地理知識，并且養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過活動課可以對課本的知識有一個(gè)更為深入的理解，精心設(shè)計(jì)的課堂更為高效，通過課堂教學(xué)使學(xué)生實(shí)踐和合作的能力得到有效的培養(yǎng)，讓學(xué)生把生活和地理學(xué)習(xí)及游戲相結(jié)合，從而達(dá)到學(xué)習(xí)與實(shí)際相結(jié)合的目的。學(xué)習(xí)模式進(jìn)行改善，采用更適合課堂教學(xué)，更適合學(xué)生學(xué)習(xí)，能引起學(xué)生興趣的方式進(jìn)行高中課堂的教學(xué)。

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作者簡介：

趙艷陽，遼寧省盤錦市，盤錦市大洼高級中學(xué)。