小場地對抗賽在高中足球技術(shù)及戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中的應(yīng)用

畢冬濤??

摘 要：當(dāng)前，在我國的很多學(xué)校特別是中學(xué)都開設(shè)了足球課，但是普遍都存在一個問題就是足球的訓(xùn)練場地不夠用。而當(dāng)前出現(xiàn)一種小場地足球?qū)官悾瑢龅孛娣e質(zhì)量要求比較低，能夠更加靈活地應(yīng)用到足球課的訓(xùn)練中，進而可以解決當(dāng)前足球訓(xùn)練場地嚴(yán)重不足的情況。本文通過實驗研究，將學(xué)生分成兩組進行訓(xùn)練，一組利用傳統(tǒng)足球技術(shù)訓(xùn)練，另一組運用小場地足球訓(xùn)練方法對學(xué)生進行訓(xùn)練。實驗結(jié)果表明，利用小場地足球訓(xùn)練法的學(xué)生足球水平明顯高于傳統(tǒng)組學(xué)生，也說明了利用小場地對抗賽可以鍛煉學(xué)生的足球水平，提升學(xué)生的足球技術(shù)能力，能夠給高中足球的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練指導(dǎo)起到積極的推動作用。

關(guān)鍵詞：小場地對抗賽；高中足球；技術(shù)；戰(zhàn)術(shù)

一、 前言

小場地足球?qū)官愂窃诟咧凶闱蜻x修課程中比較經(jīng)常用到的一種訓(xùn)練方式，有點比較多，主要有小場地對抗賽對訓(xùn)練場地和訓(xùn)練器材的要求比較低、方便開展、足球訓(xùn)練的形式豐富、學(xué)生接觸足球機會比較多、能夠使對抗更加激烈、讓學(xué)生更加適應(yīng)等方面。近些年來，隨著新課改程度的不斷加深，我國許多高中都把足球作為選修課開設(shè)起來，但是由于學(xué)生的運動水平參差不齊，導(dǎo)致訓(xùn)練效果不盡如人意，所以本文對小場地對抗賽在高中足球技術(shù)及戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中的應(yīng)用加以研究，望能解決當(dāng)前現(xiàn)狀。

二、 實驗的研究方法和研究對象

本實驗的研究對象是某高中的高二年級共計六十名學(xué)生，通過隨機方式進行平均分成兩組，每組三十名學(xué)生。第一組是實驗組，運用小場地對抗賽訓(xùn)練模式，另一組是對照組，運用傳統(tǒng)的足球教學(xué)訓(xùn)練模式。兩組的成員都是男生，平均年齡為十七周歲，平均身高為一米七二，平均體重為六十四公斤。這兩組的學(xué)生身高和體重、年齡相當(dāng)，具有可比性。兩組學(xué)生足球課訓(xùn)練內(nèi)容都是依照教學(xué)課程要求進行設(shè)計，實驗時長共計三十二學(xué)時。對照組的學(xué)生運用傳統(tǒng)的足球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練方式進行教學(xué)訓(xùn)練，教學(xué)的情境設(shè)定為非對抗性的環(huán)境，教學(xué)流程為：準(zhǔn)備活動、教師對動作進行講解和示范、學(xué)生進行練習(xí)、教師進行糾錯。實驗組的學(xué)生采用小場地對抗賽方式進行教學(xué)訓(xùn)練。體育教師需要設(shè)計小場地對抗賽的教學(xué)情境進行教學(xué)，讓高中生能夠在小場地對抗賽中一起進行足球?qū)褂?xùn)練，讓學(xué)生能夠體會各項足球技巧動作和戰(zhàn)術(shù)安排等，最后再由體育教師通過點評指出學(xué)生訓(xùn)練時在技巧和戰(zhàn)術(shù)使用時的不足。在實驗前，要對這實驗組和對照組的學(xué)生足球水平進行估測，實驗后，還要重新對對照組和實驗組的學(xué)生足球訓(xùn)練水平進行考察，滿分都是一百分。最后把實驗數(shù)據(jù)錄入系統(tǒng)。

三、 實驗結(jié)果和實驗分析

（一） 實驗結(jié)果

在足球技術(shù)的實驗結(jié)果中，實驗組的學(xué)生在定位球踢準(zhǔn)、帶球射門的實驗成績要明顯的高過對照組的學(xué)生，而兩組在定位踢遠(yuǎn)球的實驗結(jié)果成績比較相當(dāng)，在其他的測試項目中，實驗組學(xué)生的成績都要高于對照組的學(xué)生。在戰(zhàn)術(shù)策略的測試結(jié)果中，實驗組的學(xué)生戰(zhàn)術(shù)實驗在各項戰(zhàn)術(shù)得分都要高于對照組的學(xué)生成績。

（二） 小場地對抗賽對高中足球技術(shù)訓(xùn)練中的意義

將小場地對抗賽的運用帶到足球技術(shù)的訓(xùn)練中，可以使學(xué)生一直處于一個真實的比賽環(huán)境中進行個人足球技術(shù)的鍛煉。高中生特別是男生對足球選修課的興趣普遍都比較濃厚，盡管過去并沒有受到過正規(guī)系統(tǒng)的足球課程培訓(xùn)，但是經(jīng)過學(xué)生從小自己的玩耍和同學(xué)間的練習(xí)，也都掌握了一些較為基本的技術(shù)，就像控球、射門等。這些具有一定的足球基礎(chǔ)的學(xué)生，更加希望可以在真正的足球場上鍛煉自己的能力，提高足球技術(shù)水平，如果只是簡單的對他們進行機械的技術(shù)訓(xùn)練，很容易讓學(xué)生感覺到枯燥無味，進而失去了對足球的渴望和興趣。小場地足球?qū)官愐话銓ψ闱驁龅氐囊蠖急容^低，所以在足球選修課上實施的可行性更高，與此同時，還可以更好地滿足學(xué)生對足球?qū)崙?zhàn)比賽的好奇心理，能夠激發(fā)和保持學(xué)生對足球的訓(xùn)練熱情，具有積極意義。在另一方面來說，小場地對抗賽的參與人數(shù)比較少，場所占用面積小，學(xué)生在比賽時接觸到足球的機會更多一些，這樣也有利于學(xué)生對控球、接球等能力的提升。學(xué)生在通過實踐摸索的過程中，容易形成各自固定的組合，有利于提高團隊配合能力和技術(shù)水平。

（三） 小場地對抗賽在高中足球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中的意義

在高中足球戰(zhàn)術(shù)的培養(yǎng)過程中，由于小場地對抗賽的優(yōu)勢比較明顯，可以使學(xué)生將學(xué)習(xí)到的戰(zhàn)術(shù)更加具體地運用到實際比賽中，讓比賽中戰(zhàn)術(shù)的層次更加明顯。小場地足球?qū)官惤o學(xué)生們提供出了一個真實的足球比賽情境，有助于學(xué)生培養(yǎng)出在不同的形勢下將學(xué)到的足球戰(zhàn)術(shù)進行靈活運用的能力，同時還培養(yǎng)出學(xué)生的跑位和預(yù)判能力及隊員之間相互磨合配合的能力，教師更容易通過學(xué)生在對抗賽中個人的表現(xiàn)對戰(zhàn)隊構(gòu)成進行調(diào)整，發(fā)揮出學(xué)生各自的優(yōu)勢。在高中足球選修課的訓(xùn)練中，一定要充分運用小場地對抗賽的特性鍛煉學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)水平，對于培養(yǎng)學(xué)生各種能力具有重要作用。

（四） 小場地對抗賽對高中足球意識培養(yǎng)的意義

作為足球運動員，擁有足球意識是必不可少的一項因素，在同等足球技術(shù)水平的比賽中，擁有足球意識的隊員要比沒有意識的隊員更容易將掌握的技術(shù)全面發(fā)揮出來。由此可見，足球意識的高低在足球技術(shù)及戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)用過程中具有非常重要的作用，教師在足球課程教學(xué)過程中一定要注重學(xué)生足球意識的培養(yǎng)。小場地對抗賽在培養(yǎng)高中生足球意識方面具有積極作用，由于在比較小的足球場地中進行比賽，球員之間接觸的機會比較多，對隊員跑位、傳球、瞄準(zhǔn)等技術(shù)要求更高。要想取得更好的成績，就需要隊員之間擁有更好的預(yù)判能力，進而會使得球員足球意識的提升。學(xué)生在將足球意識與學(xué)習(xí)到的相關(guān)知識運用在小場地對抗賽中，更加有助于隊員培養(yǎng)一些復(fù)雜高難度的動作行為，可以提升球員的技術(shù)水平。

四、 結(jié)語

在高中足球選修課教學(xué)過程中，教師要避免過去傳統(tǒng)的教學(xué)方式，積極創(chuàng)新，把小場地對抗賽積極地運用到教學(xué)過程中去，發(fā)揮出其優(yōu)勢和特點。小場地足球?qū)官惒粌H能夠強化高中生的足球?qū)W習(xí)意識，還能夠提高學(xué)生個人的足球作戰(zhàn)技巧以及在實踐中的應(yīng)用，在高中生足球訓(xùn)練過程中具有積極的意義和促進作用，值得廣大教師的推廣。

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作者簡介：

畢冬濤，河北省唐山市，唐山市第五中學(xué)。