問題意識(shí)導(dǎo)向下思想政治理論課教學(xué)改革探索

毛莉

摘 要：?jiǎn)栴}意識(shí)教學(xué)法在當(dāng)代教育中具有重要作用，它是在培養(yǎng)問題意識(shí)的基礎(chǔ)上，開展教學(xué)活動(dòng)的新型教學(xué)方法。在高校思想政治理論教學(xué)中引入問題意識(shí)教學(xué)法，可以收到較好的教學(xué)效果，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治課的過程中，提高自己的問題意識(shí)，發(fā)展自己的質(zhì)疑能力與判斷能力。文章首先指出了問題意識(shí)的概念，其次明確了高校思想政治理論課教學(xué)中存在的問題，最后提出了針對(duì)性解決策略，希望推動(dòng)高校思想政治教學(xué)的順利開展。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}意識(shí);高校思想政治理論課;教學(xué)

中圖分類號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、引言

在工作和生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種問題與現(xiàn)象，會(huì)對(duì)不同的現(xiàn)象產(chǎn)生的不同問題存在疑惑，從而主動(dòng)投入問題的探索與研究中。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，可以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，可以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。當(dāng)前在高校思想政治理論教學(xué)中沒有表現(xiàn)出問題意識(shí)，導(dǎo)致思想政治理論教學(xué)效果不佳，在問題意識(shí)指導(dǎo)下研究高校思想政治理論教學(xué)，有利于推動(dòng)我國(guó)高等教育健康發(fā)展。

二、基于問題意識(shí)對(duì)思想政治理論教學(xué)的必要性

1.提高學(xué)生綜合素質(zhì)

提高學(xué)生的問題意識(shí)有助于學(xué)生學(xué)好思想政治理論課，分析思想政治學(xué)科的特點(diǎn)可發(fā)現(xiàn)，高校思想政治學(xué)習(xí)包括意識(shí)形態(tài)教育與實(shí)踐教育，要幫助學(xué)生掌握豐富的理論知識(shí)，就要對(duì)大學(xué)生開展思想理論教育。思想政治理論教育是順利開展其他學(xué)科教育的前提，只要求學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)是不能提高教學(xué)效果的，教學(xué)應(yīng)該與學(xué)生的實(shí)際思想狀態(tài)結(jié)合起來，幫助學(xué)生將學(xué)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為應(yīng)用能力，利用學(xué)到的知識(shí)去解決實(shí)際問題。問題意識(shí)可以幫助教師深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，明確學(xué)生思想中存在的各種問題，保證思想政治教育的針對(duì)性，將理論教學(xué)與學(xué)生實(shí)際結(jié)合在一起，利用思想政治教育指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。

2.提高教育價(jià)值

基于問題意識(shí)的思想政治教育有著鮮明的教育方向，在實(shí)際生活中，隨著時(shí)代快速發(fā)展，理論學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活會(huì)出現(xiàn)更多矛盾，我們應(yīng)著重關(guān)注思想政治教育的實(shí)踐性。基于問題意識(shí)把理論知識(shí)與實(shí)踐生活相融合，防止理論教育過于僵化，提高思想政治教育效果，使學(xué)生正確對(duì)待生活中的問題。在問題意識(shí)的引導(dǎo)下，進(jìn)一步豐富思想政治教育內(nèi)容，思想政治教學(xué)是服務(wù)大學(xué)生的，不同于一般的生活實(shí)踐。從問題意識(shí)方面研究思想政治教學(xué)的實(shí)踐性可以豐富思想政治教學(xué)內(nèi)容，使思想政治教學(xué)收到較好的效果。

三、基于問題意識(shí)教學(xué)的策略

1.形成問題意識(shí)理念

要改善高校思想政治理論教學(xué)現(xiàn)狀，先要建立問題意識(shí)教學(xué)思想，才能保證在思想政治教學(xué)中融入問題意識(shí)，進(jìn)一步將學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。要達(dá)到這一要求，首先，教師需著眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，讓學(xué)生做思想政治學(xué)習(xí)的主人，關(guān)注學(xué)生的思想與需求的發(fā)展變化，使思想政治理論學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活學(xué)習(xí)融合，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。其次，實(shí)際教學(xué)中，教師要敢于創(chuàng)新教學(xué)方法，要起到學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與啟發(fā)者的作用，努力創(chuàng)建平等、和諧、民主的師生關(guān)系，與學(xué)生開展廣泛交流互動(dòng)，才能了解學(xué)生的所思所想。最后，思想政治教學(xué)重點(diǎn)要與學(xué)生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問題一致，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的問題，樹立正確的信仰。做到上述幾點(diǎn)才能推動(dòng)高校思想政治理論教學(xué)改革順利開展，收到較好的教學(xué)效果。高校思想政治理論教學(xué)還要重視提高學(xué)生的思想道德水平，保證大學(xué)生價(jià)值觀與社會(huì)價(jià)值一致，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與創(chuàng)造能力。

2.建立完整的知識(shí)體系

思想政治理論教學(xué)過程，是幫助學(xué)生將理論知識(shí)形成自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的過程，在過去較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)，教師一味強(qiáng)調(diào)教材的學(xué)習(xí)。為了幫助學(xué)生形成合理的問題意識(shí)，還需引入問題邏輯內(nèi)容，使學(xué)生形成完整的思想政治理論體系，收到較好的教學(xué)效果。第一，思想政治理論教學(xué)當(dāng)前應(yīng)用統(tǒng)一教材，有著較高的權(quán)威性。但教材編寫過程中要體現(xiàn)學(xué)理邏輯與歷史發(fā)展的實(shí)際過程，因此若理論內(nèi)容過于深?yuàn)W，帶有明顯的抽象性，就不利于學(xué)生學(xué)習(xí)與接受。為了解決這一問題，可以將當(dāng)前教材轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)內(nèi)容，對(duì)現(xiàn)有教材進(jìn)行再次加工，在保證教材重點(diǎn)難點(diǎn)不變的基礎(chǔ)上改編教材，引入有利于學(xué)生理解與接受的內(nèi)容。要想完成此任務(wù)，教師要在主題思想的指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的大膽刪減，以教學(xué)大綱為依據(jù)舉辦專題講座，為學(xué)生呈現(xiàn)更為合理的教學(xué)內(nèi)容。第二，高校思想政治理論教學(xué)還需將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)問題，以當(dāng)前社會(huì)中的熱點(diǎn)問題為核心組織教學(xué)內(nèi)容，將思想政治理論學(xué)習(xí)與學(xué)生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)結(jié)合在一起，從而形成合理的問題邏輯，提高思想政治理論學(xué)習(xí)效率。利用設(shè)計(jì)合理的教學(xué)問題，在準(zhǔn)確控制教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建完善的教學(xué)問題體系，進(jìn)一步選擇最為合理的教學(xué)內(nèi)容。第三，高校進(jìn)一步將教學(xué)問題轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生信仰，即在學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論過程中幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，讓其健康成長(zhǎng)。

3.問題式教學(xué)法

在思想政治理論教學(xué)中，教師要大膽應(yīng)用問題式教學(xué)法，提高學(xué)生設(shè)計(jì)問題的能力與判斷能力。當(dāng)前，可供教師選擇的問題式教學(xué)法包括問題啟發(fā)式、問題探究式、問題引導(dǎo)式教學(xué)法等，不同的方法可以起到不同的作用，教師可以綜合運(yùn)用，解決復(fù)雜的教學(xué)問題。

4.啟發(fā)式教學(xué)法

在實(shí)際教學(xué)中，教師要認(rèn)真研究學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)活動(dòng)是為學(xué)生服務(wù)的，所以，教師要深入研究學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同探究。還有，教師不能一味要求學(xué)生死記硬背，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)需聯(lián)系社會(huì)實(shí)際問題，才能幫助學(xué)生深入理解，提高學(xué)生的判斷能力，妥善處理生活學(xué)習(xí)中遇到的各種問題。同時(shí)，應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)也要借助實(shí)際問題與學(xué)生開展交流互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，發(fā)展學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)教學(xué)案例提出自己的不同意見，發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)。啟發(fā)式教學(xué)具有多種方法，教師要善于結(jié)合學(xué)生情況與教學(xué)內(nèi)容選擇最為合理的形式，這樣才能提高教學(xué)效果。探究式教學(xué)法也是一種明智的選擇，其以思想政治理論學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)為核心開展討論研究，支持學(xué)生在實(shí)踐中尋找答案，幫助學(xué)生吸取社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師在學(xué)習(xí)過程中要充分發(fā)揮組織引導(dǎo)功能，使學(xué)生感受到與教師交流的樂趣，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，筆者在實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高校思想政治理論教學(xué)中存在著大量問題，如師生不具備問題意識(shí)、不能培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)問題的能力、學(xué)生不會(huì)質(zhì)疑等，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治理論課時(shí)達(dá)不到較好的效果。為了解決上述問題，教師要及時(shí)樹立問題意識(shí)，科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，大膽創(chuàng)新，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)相結(jié)合，幫助學(xué)生形成正確認(rèn)識(shí)，提高思想政治理論教學(xué)質(zhì)量。

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