新課程理念下的小學(xué)硬筆書(shū)法教學(xué)策略研究

張德奎 王根兵

摘 要：隨著新課程理念在小學(xué)階段的推廣與運(yùn)行，小學(xué)硬筆書(shū)法教學(xué)逐漸引起了教育者的重視。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特征，還有學(xué)生群體的具體情況，全面分析當(dāng)前存在的問(wèn)題，以學(xué)生為本，因材施教，從而促使學(xué)生的硬筆書(shū)法寫(xiě)作質(zhì)量得到顯著提升，同時(shí)改善目前教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：新課程理念;小學(xué)硬筆書(shū)法;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：J292.12

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、引導(dǎo)學(xué)生保持正確坐姿，培養(yǎng)良好性情

對(duì)于小學(xué)生而言，他們?cè)谧畛踹M(jìn)行書(shū)法學(xué)習(xí)時(shí)主要的工具是鉛筆，而對(duì)于硬筆書(shū)法教學(xué)來(lái)說(shuō)，最關(guān)鍵的當(dāng)屬規(guī)范學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)，幫助他們養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，讓學(xué)生具有良好的寫(xiě)作態(tài)度，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作性情。這在某種程度上對(duì)教師的教學(xué)提出更高的要求，他們?cè)趯W(xué)生寫(xiě)字之前就必須明確寫(xiě)字姿勢(shì)，利用圖示，輔以教師示范等，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作姿勢(shì)進(jìn)行規(guī)范教學(xué)。教師最好是進(jìn)行演示，每個(gè)細(xì)節(jié)與角度都必須拿捏妥當(dāng)，教師的有效指導(dǎo)與講解必然會(huì)讓教學(xué)工作取得較好的成效。與此同時(shí)，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中需要注重新理念的融入，做到因材施教，彰顯以人為本的教學(xué)理念，針對(duì)學(xué)生存在的具體情況，給予學(xué)生針對(duì)性的指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)自主實(shí)踐，展開(kāi)互助交流，提升學(xué)生硬筆書(shū)法寫(xiě)作水平。

二、掌握?qǐng)?zhí)筆規(guī)范，形成良好習(xí)慣

在規(guī)范執(zhí)筆教學(xué)過(guò)程中，教師可以采取兩種方法相結(jié)合的方式，即正確指導(dǎo)、糾正錯(cuò)誤，這樣才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。在幼兒時(shí)期，很多學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自身的寫(xiě)作習(xí)慣，但是在幼兒階段，教師很少糾正其寫(xiě)作姿勢(shì)，并未對(duì)其寫(xiě)字進(jìn)行綜合訓(xùn)練，導(dǎo)致很多學(xué)生的執(zhí)筆方法并不是很準(zhǔn)確。因而，小學(xué)硬筆書(shū)法教學(xué)中，教師的首要任務(wù)就是幫助學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆方法，幫助學(xué)生糾正他們不良的寫(xiě)字習(xí)慣與姿勢(shì)，從而提高規(guī)范執(zhí)筆教學(xué)成效。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)的過(guò)程中，教師需要耐心與細(xì)心并存，并且以良好的教學(xué)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生心平氣和地開(kāi)展書(shū)法寫(xiě)作，端正書(shū)法寫(xiě)作姿勢(shì)，采取良好的執(zhí)筆方法，在慢慢的訓(xùn)練過(guò)程中幫助學(xué)生形成良好的書(shū)法寫(xiě)作習(xí)慣。注意觀察學(xué)生握筆的細(xì)節(jié)，手指拿筆方法，筆桿傾斜角度，手拿筆的力度，手拿筆與桌面距離，筆與右耳距離。積極引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐與練習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生握筆存在的問(wèn)題，然后及時(shí)糾正。

三、組織精講精練，明確入門(mén)方法

小學(xué)生在初學(xué)硬筆書(shū)法時(shí)，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的空間感，利用田字格，讓學(xué)生具有一定的空間感。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以借助案例進(jìn)行精講精練，從而對(duì)學(xué)生起到良好的啟發(fā)作用，鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察，幫助他們理解與分析。從基礎(chǔ)筆畫(huà)與字的書(shū)寫(xiě)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\(yùn)筆訓(xùn)練，從而提升學(xué)習(xí)的實(shí)效性，這樣才能促使學(xué)生的領(lǐng)悟能力得以顯著提升，在實(shí)際訓(xùn)練過(guò)程中提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。借助精講精練，篩選合適的教學(xué)步驟，促使學(xué)生能夠掌握入門(mén)的方法。

四、適當(dāng)練習(xí)，組織比賽

硬筆書(shū)法屬于理論與實(shí)踐密切結(jié)合的學(xué)科，而且練習(xí)過(guò)程必須循序漸進(jìn)，這就需要適當(dāng)?shù)淖灾鲗?shí)踐，在不斷努力實(shí)踐過(guò)程中提升自身的寫(xiě)作水平。此外，教師要向?qū)W生布置適當(dāng)?shù)木毩?xí)，并且要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，鼓勵(lì)學(xué)生尋找自己喜歡的字帖，強(qiáng)化臨摹練習(xí)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新練習(xí)。教師要注重引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)練習(xí)，適當(dāng)增加練習(xí)量，實(shí)施定期評(píng)價(jià)反饋，并且對(duì)學(xué)生給予肯定與表?yè)P(yáng)，增加學(xué)生參與練習(xí)的積極性。針對(duì)存在的問(wèn)題，教師則需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的分析，然后對(duì)其進(jìn)行糾正與幫助，這樣學(xué)生才能獲得更好的訓(xùn)練效果。此外，很多學(xué)生對(duì)競(jìng)賽活動(dòng)都具有濃厚的興趣，教師可以根據(jù)實(shí)際情況組織適當(dāng)?shù)谋荣?，鼓?lì)學(xué)生掌握書(shū)法寫(xiě)作基礎(chǔ)的同時(shí)，提升其創(chuàng)新探索精神。

總體來(lái)說(shuō)，新課程理念下的小學(xué)硬筆書(shū)法教學(xué)必須引起重視，教師在教學(xué)過(guò)程中必須掌握教學(xué)策略，針對(duì)學(xué)生的具體情況展開(kāi)合理的指導(dǎo)與糾正，從而促使學(xué)生硬筆書(shū)法寫(xiě)作質(zhì)量能夠得到質(zhì)的飛躍。

參考文獻(xiàn)：

[1]雷 蕊.小學(xué)硬筆書(shū)法教學(xué)蘊(yùn)涵、價(jià)值與路徑[J].科教文匯（中旬刊），2017（5）：128-129.

[2]彭 嬋.偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)硬筆書(shū)法現(xiàn)狀考察——以甘肅白銀平川邵家水小學(xué)為調(diào)研樣本[J].大眾文藝，2016（5）：238-239.