基于模糊數(shù)學(xué)的移動(dòng)端考研產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力研究

摘 要：如今每年的全國(guó)碩士研究生招生考試都人滿為患，新一波考研熱潮已然到來。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來使許多教學(xué)活動(dòng)都轉(zhuǎn)移到了手機(jī)等移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，考研教學(xué)和培訓(xùn)的市場(chǎng)受到了巨大的沖擊。在這種情況下研究移動(dòng)端考研產(chǎn)品的潛在市場(chǎng)占有率、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力是非常有必要的。

關(guān)鍵詞：模糊綜合評(píng)價(jià)；市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力；投放可行性

1.移動(dòng)端考研產(chǎn)品的特點(diǎn)

1.1市場(chǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，用戶越來越青睞于在線學(xué)習(xí)。根據(jù)《中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)市場(chǎng)前瞻與投資預(yù)測(cè)分析報(bào)告前瞻》分析，近些年來，我國(guó)線上教育用戶規(guī)模呈現(xiàn)逐年上升的趨勢(shì)。從2012年起每年的同比增長(zhǎng)均超過10%。隨著互聯(lián)網(wǎng)和線上教育普及程度的進(jìn)一步提高，會(huì)有越來越多的用戶適應(yīng)并習(xí)慣線上教育。因此可以得出移動(dòng)端考研產(chǎn)品的市場(chǎng)規(guī)模在不斷擴(kuò)大。

1.2對(duì)用戶的目的性要求高

在現(xiàn)階段，移動(dòng)端考研產(chǎn)品還無法做到傳統(tǒng)教育所能達(dá)到的對(duì)教學(xué)成果的監(jiān)督體系以及對(duì)學(xué)生的激勵(lì)機(jī)制。即使有些移動(dòng)端考研產(chǎn)品在利用互聯(lián)網(wǎng)努力創(chuàng)造一個(gè)可以激發(fā)學(xué)習(xí)者興趣的教育模式，但在監(jiān)督和激勵(lì)方面?zhèn)鹘y(tǒng)教育有著難以超越的優(yōu)點(diǎn)。這就要求用戶要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不會(huì)因?yàn)槿鄙俦O(jiān)督和激勵(lì)等因素而放棄使用。

2.對(duì)的研究

2.1影響一個(gè)產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的因素

根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論可以得知，影響一個(gè)產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力有如下四個(gè)因素：

（1）市場(chǎng)上廠商的數(shù)目；

（2）廠商所生產(chǎn)的產(chǎn)品的差別程度；

（3）單個(gè)廠商對(duì)市場(chǎng)價(jià)格的控制程度；

（4）廠商進(jìn)入或退出一個(gè)行業(yè)的難易程度。

根據(jù)以上因素，在經(jīng)濟(jì)學(xué)上按市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)類型將市場(chǎng)分為四類：完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)、壟斷競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)、寡頭市場(chǎng)、壟斷市場(chǎng)。

2.2移動(dòng)端考研產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力

在上述因素的基礎(chǔ)上，還需考慮不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)情況和考研教育的特點(diǎn)對(duì)這一地區(qū)移動(dòng)端考研產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的影響。在不同的地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、技術(shù)等因素對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的影響也不盡相同。在本文中將會(huì)以北京為例進(jìn)行分析。在評(píng)估移動(dòng)端考研產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力之前，還需對(duì)移動(dòng)端考研產(chǎn)品在該地區(qū)投放的可行性進(jìn)行分析計(jì)算。為此需要先用模糊綜合評(píng)價(jià)來評(píng)判移動(dòng)端考研產(chǎn)品在該地區(qū)投放是否可行。當(dāng)評(píng)判結(jié)果為可行的時(shí)候，再進(jìn)一步用模糊數(shù)學(xué)來評(píng)估移動(dòng)端考研產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.3建立模糊綜合評(píng)價(jià)模型

（1）確定評(píng)語集和評(píng)價(jià)等級(jí)

確定評(píng)語集V={高，較高，一般，較差，差}。按照百分制，90-100分為高，75-89分為較高，60-74分為一般，45-59分為較差，0-44為差。

然后再將評(píng)語集的等級(jí)用一分制數(shù)量化，評(píng)價(jià)等級(jí)向量H={1，0.5，，0.2，0.1}，V={1，0.5，0.1}。當(dāng)?shù)燃?jí)H>0.5時(shí)，預(yù)期收益率較為可觀，投放可行性相對(duì)較高；當(dāng)V>0.5時(shí)，市場(chǎng)占有率較大。

（2）確定權(quán)重向量。

各因素層權(quán)重向量。

W=（0.57，0.331，0.09）；

W1=（0.595，0.277，0.129）；

W2=（0.6441，0.2706，0.0853）；

W3=（0.2096，0.5498，0.2405）；

W4=（0.3051，0.4062，0.2364）；

（3）建立單因素矩陣。

在投放產(chǎn)品前，需要結(jié)合北京地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)現(xiàn)狀以及考研教育的特點(diǎn)，預(yù)測(cè)未來各種考研教育產(chǎn)品的市場(chǎng)占有率，充分考慮各個(gè)指標(biāo)對(duì)產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的影響，對(duì)每個(gè)指標(biāo)作出準(zhǔn)確的評(píng)判。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)可得到各個(gè)指標(biāo)對(duì)應(yīng)等級(jí)所占的百分百比，依次建立廠商數(shù)目、廠商所生產(chǎn)的產(chǎn)品的差別程度、單個(gè)廠商對(duì)市場(chǎng)價(jià)格的控制程度、廠商進(jìn)入或退出一個(gè)行業(yè)的難易程度四個(gè)模糊評(píng)價(jià)矩陣。建立其績(jī)效考核模糊評(píng)價(jià)矩陣如下：

（4）作一級(jí)綜合評(píng)判Bi=Wi*Ri

B1=WI*RI=（0.98，0.336，0.2726）

B2=W2*R2=（0.381，0.562，0.262）

B3=W3*R3=（0.2680.154，0.277）

B4=W4*R4=（0.362，0.254，0.2126）

（5）主因素集X={X1，X2，X3，X4}，權(quán)重W={0.57，0.331，0.09，0.12}。

總單因素評(píng)判矩陣

作二級(jí)綜合評(píng)判，得

B=W*R=（0.7921，0.336，0.321，0.296）

（6）評(píng)判結(jié)果的處理及應(yīng)用

按照最大隸屬原則，產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力模糊綜合評(píng)判為

J=max{0.7921，0.336，0.321，0.296}=0.7921≈0.8

對(duì)應(yīng)的評(píng)判等級(jí)為高。即移動(dòng)端考研產(chǎn)品在北京的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力高。

將二級(jí)綜合評(píng)判結(jié)果{0.7921，0.336，0.321，0.296}視為權(quán)重向量，根據(jù)加權(quán)平均法，對(duì)移動(dòng)端考研產(chǎn)品在北京市場(chǎng)投放的可行性與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力綜合評(píng)價(jià)為

按照1分制，移動(dòng)端考研產(chǎn)品在北京的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)得分為0.78，投放可行性很高。

3.結(jié)語

從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來講，影響產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的因素有市場(chǎng)上廠商的數(shù)目、廠商所生產(chǎn)的產(chǎn)品的差別程度、單個(gè)廠商對(duì)市場(chǎng)價(jià)格的控制程度、廠商進(jìn)入或退出一個(gè)行業(yè)的難易程度。具體到某個(gè)城市，還要考慮該地的經(jīng)濟(jì)情況、社會(huì)情況以及技術(shù)情況來具體分析考研產(chǎn)品在該地投放是否可行，然后再用模糊綜合評(píng)價(jià)來評(píng)估移動(dòng)端考研產(chǎn)品在該地的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

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作者簡(jiǎn)介：

沈婷婷（1997）女（漢族）山東省臨沂市，山東科技大學(xué)，學(xué)生，本科，機(jī)械電子工程專業(yè)