“手機(jī)控”少年

羅燕

玩手游、刷視頻、看動(dòng)漫……拿著小小的手機(jī)，一個(gè)10來歲的孩子可以宅在家里一整天，除了睡覺，手機(jī)不離手。這已經(jīng)不是個(gè)別現(xiàn)象，而是一種普遍情況，很多學(xué)生家長對此焦慮而又無奈。

“現(xiàn)在的學(xué)生，不論成績好壞，都愛玩手機(jī)?！币晃蝗谓潭嗄甑慕處煾袊@。過去，沉迷網(wǎng)吧只是“壞學(xué)生”的標(biāo)簽，但現(xiàn)在，沉迷手機(jī)的學(xué)生更多、更難管束。

如何引導(dǎo)教育少年“手機(jī)控”，成為學(xué)校、家庭的難題，很多學(xué)校禁止帶手機(jī)入校，但到了假期就很難約束。暑假來臨，《民生周刊》就此采訪了一些學(xué)生、家長及教師。

進(jìn)門就要手機(jī)

7月7日是女兒曉雯放暑假的日子，王艷提前買了很多菜，做了一大桌好吃的。

曉雯今年讀高一，在湖南一個(gè)縣城中學(xué)上學(xué)，平時(shí)寄宿，一個(gè)月才能回家一次。

讓王艷意外的是，女兒進(jìn)家門后，對一大桌飯菜看都沒看一眼，直接問她要手機(jī)，然后開始玩，連吃飯都是邊看手機(jī)邊吃。

“手機(jī)不給不行啊，她會(huì)發(fā)脾氣，一直磨。”王艷說。她曾經(jīng)嘗試過禁止女兒玩手機(jī)，但沒有做到。不給手機(jī)，女兒就出去找同學(xué)一起玩手機(jī)，或者借別人的手機(jī)玩。

“問她學(xué)校的情況也不怎么說，問她考得怎么樣更不搭理我，還很容易生氣，簡直不知道怎么跟她溝通了?！蓖跗G有些著急，她只能不時(shí)給班主任打電話，問曉雯的情況。

“她以前不是這樣的?！蓖跗G記得，女兒小時(shí)候特別黏人，愛說愛笑，愛跳舞，上初中后開始玩手機(jī)，越陷越深。

當(dāng)時(shí)就要不要給女兒買手機(jī)，家里很糾結(jié)?！八f有題目不會(huì)做，要用手機(jī)查?！弊詈罂覆贿^女兒的反復(fù)要求，王艷給她買了手機(jī)。

但后來她發(fā)現(xiàn)，女兒用手機(jī)查資料的時(shí)候很少，大多數(shù)時(shí)候在打游戲或者聊QQ。

曉雯睡覺的時(shí)間越來越晚，經(jīng)常走神，玩手機(jī)的時(shí)候叫她也不應(yīng)了，有時(shí)甚至把房間反鎖，在里面玩一整天。

“暑假不知道會(huì)玩成什么樣，我們是管不住她了，只能靠她自己?！蓖跗G憂心忡忡。

她有時(shí)勸女兒出去玩，卻發(fā)現(xiàn)孩子們聚在一起時(shí)，也多是在玩手機(jī)。

江西省督學(xué)、上海市崇明區(qū)教育學(xué)院教研員方華認(rèn)為，現(xiàn)在青少年交流的渠道、空間、興趣都很缺乏，教育的目標(biāo)過于明確，學(xué)習(xí)與競爭相伴，學(xué)生們內(nèi)心有距離，更愿意通過網(wǎng)絡(luò)交流。

本想減壓 但上癮了

在北京一所中學(xué)附近的餐廳里，這幾天常有學(xué)生來聚會(huì)。《民生周刊》記者發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生幾乎人手一部手機(jī)，有的甚至同時(shí)拿著手機(jī)和平板電腦。

在就餐的過程中，不少學(xué)生低頭玩手機(jī)，組隊(duì)打游戲也是他們的餐后娛樂之一。

“考完了，放松放松唄?！币幻麑W(xué)生對《民生周刊》記者說。玩手機(jī)游戲成為很多學(xué)生的減壓方式。

一名學(xué)生告訴《民生周刊》記者，王者榮耀、絕地求生、“吃雞”等是他們常玩的游戲，在游戲里能肆意打斗，釋放壓力。很多學(xué)生開始只是想玩一下，減輕學(xué)習(xí)壓力，但一玩就容易上癮。“像贏金幣，玩著玩著，總想贏更多。”

抖音等視頻網(wǎng)站對學(xué)生也有很強(qiáng)的吸引力，還有學(xué)生迷戀直播，甚至攢錢打賞主播。

手機(jī)正慢慢成為同學(xué)間交流、攀比的工具?！捌渌瑢W(xué)都有手機(jī)，要是我不用，怎么跟人聯(lián)系？”

一些學(xué)校周邊的商店做起了學(xué)生的手機(jī)生意，提供充電、無線網(wǎng)等服務(wù)。有的地方甚至出現(xiàn)了“手機(jī)吧”，向?qū)W生出租手機(jī)，按時(shí)收費(fèi)。

扔了手機(jī) 學(xué)生差點(diǎn)跳樓

回想起一次沒收學(xué)生手機(jī)的經(jīng)歷，廣東東莞的高中教師楊剛心有余悸。

他所在的學(xué)校處于城鄉(xiāng)接合部，已經(jīng)明令禁止學(xué)生帶手機(jī)到學(xué)校，但還是經(jīng)常會(huì)有學(xué)生偷偷帶來。

一次上課，班上的一名學(xué)生把手機(jī)放在抽屜里玩，楊剛發(fā)現(xiàn)了，走過去把手機(jī)沒收了。那名學(xué)生正在游戲里酣斗，看到手機(jī)被沒收了很不高興，伸手來搶。

楊剛很生氣，把手機(jī)從教室窗戶扔到了樓下草地上。沒想到，那名學(xué)生一下沖到走廊，要翻圍欄跳下去，幸虧楊剛一把抓住了他。

“他只想要回手機(jī)，完全沒有理智了?！睏顒傉f。手機(jī)儼然已成了學(xué)生身體的一部分，一刻都離不開。

為了要回被老師沒收的手機(jī)，學(xué)生計(jì)策百出。有的學(xué)生哭著要，有的學(xué)生一直跟著老師，老師走到哪兒，他跟到哪兒，直到老師煩了還給他。還有學(xué)生，找到保管學(xué)生手機(jī)的德育處主任，啪地跪下，不還不起來。

“顯然，玩手機(jī)會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)注意力下降，還有些學(xué)生玩游戲產(chǎn)生暴力傾向?！睏顒傉f。

“沉迷手機(jī)對農(nóng)村孩子的危害更大。因?yàn)樗麄兯艿募彝ァ⑸鐣?huì)功能教育更少，自我控制能力更弱?！狈饺A擔(dān)憂。

今年4月，教育部印發(fā)《關(guān)于做好預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)工作的緊急通知》，同時(shí)發(fā)布《致全國中小學(xué)生家長的一封信》，要求學(xué)校、家長、社會(huì)共同努力，做好預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)工作。

楊剛告訴《民生周刊》記者，學(xué)校開家長會(huì)時(shí)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)要限制學(xué)生用手機(jī)，放暑假的時(shí)候，還特意把各科作業(yè)印在一張紙上，讓家長簽字，免得學(xué)生回去說沒作業(yè)，天天玩手機(jī)。

他知道網(wǎng)上有很多學(xué)習(xí)資料，有很多在線課程，還有些輔助學(xué)習(xí)的軟件，學(xué)校教師也錄微課，通過公眾號(hào)推送一些文章，但他依然不敢鼓勵(lì)學(xué)生用手機(jī)?！八麄冞@個(gè)年紀(jì)，自控能力還不夠，很難管住自己。自控能力強(qiáng)一點(diǎn)的能在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后定時(shí)玩，自控能力差的就沉迷了?！?/p>

7月6日，楊剛隨堂做了一個(gè)調(diào)查，讓班上不玩手機(jī)游戲的學(xué)生舉手，全班40名學(xué)生，沒有一個(gè)人舉手。

（文中部分受訪者為化名。）