寄宿制初中班風(fēng)建設(shè)策略

摘 要：在寄宿制初中班風(fēng)建設(shè)中，班主任要注重促進學(xué)生發(fā)展的各個細節(jié)，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，促進良好學(xué)風(fēng)的形成，培植正確的班級輿論和和諧的人際關(guān)系，開展有益的班級活動，使每一個學(xué)生獲得健康的成長，使寄宿制初中班風(fēng)獲得極大改善。

關(guān)鍵詞：寄宿制初中；班風(fēng)建設(shè)；策略

中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）26-0165-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.26.106

尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每一位學(xué)生提供適合的教育，促進學(xué)生全面、和諧、健康的發(fā)展是教師的職責(zé)。作為寄宿制初中班主任，如何構(gòu)建一個積極向上、學(xué)風(fēng)純正、班風(fēng)優(yōu)良的班集體呢？

對于寄宿制初中的學(xué)生來說，由于家庭環(huán)境、地域習(xí)俗等不同，思想行為習(xí)慣差異極大，加上中學(xué)生思維活躍、難于約束，給班風(fēng)建設(shè)帶來了很大的困難。因此班主任需采取一定的策略，注重促進學(xué)生發(fā)展的各個細節(jié)，有效利用心理強化理論來引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念，不斷提高學(xué)生自我教育能力，促進學(xué)生良好行為習(xí)慣內(nèi)化，形成優(yōu)良的品質(zhì)，創(chuàng)建積極進取的班集體。

一、規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣

學(xué)校德育的終極意義表現(xiàn)在讓學(xué)生遵守社會秩序、道德規(guī)范，使生活得以按部就班地進行。寄宿制初中的學(xué)生行為習(xí)慣往往不是很好，教師在接任新班級班主任時，要深入了解學(xué)生，以學(xué)生健康發(fā)展為出發(fā)點，與學(xué)生一起協(xié)商制定《班級公約》和各種規(guī)章制度，確立班風(fēng)建設(shè)的總目標(biāo)，使學(xué)生擁有共同的行為準(zhǔn)則，從學(xué)習(xí)、生活的細節(jié)入手，不斷強化良好的行為習(xí)慣。

杜威說：“學(xué)校是一種特別的環(huán)境，它用專門的設(shè)備來教育孩子?！苯淌液退奚崾羌乃奚鷮W(xué)習(xí)和生活的主陣地，也是影響他們健康發(fā)展的主要場所。對他們來說，活動的心理愿望非常強烈，在課余，教室和宿舍則成了他們的活動樂園，相互嬉戲，追逐打鬧。在這些活動中不免會對教室和宿舍進行“破壞”：大吵大鬧，猛摔房門，隨手亂扔垃圾等。班主任可將這些事實呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生認(rèn)識到這樣做確實不對，產(chǎn)生要改變的動機。班主任可和全班同學(xué)協(xié)商制定管理制度，對學(xué)生的不良行為進行約束，倡導(dǎo)文明的課余活動，使學(xué)生在活動中學(xué)到規(guī)則，養(yǎng)成良好的休閑方式。

對于時常犯錯的學(xué)生，班主任要積極引導(dǎo)，在尊重學(xué)生人格的前提下，加以適度的懲戒，使他們明確發(fā)展方向。經(jīng)過長期的細致嚴(yán)格的教育，逐步使班級形成良好的行為風(fēng)氣。

二、促進良好學(xué)風(fēng)的形成

對于寄宿生來說，每天擁有充足的學(xué)習(xí)時間，班主任要精心營建良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，使他們快樂地學(xué)習(xí)。

1.要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的價值，擁有良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。學(xué)生擁有正確的目的和良好的心態(tài)，就能夠從內(nèi)心激發(fā)學(xué)習(xí)的潛能，產(chǎn)生自我發(fā)展的原動力，促進學(xué)習(xí)效果的提高，為今后的發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。

2.要使學(xué)生擁有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中總結(jié)出來的，方法要適應(yīng)學(xué)生自己，就如同選擇順手的兵器才能使?jié)摿Πl(fā)揮出來。班主任要鼓勵學(xué)生主動地安排、督促自己的學(xué)習(xí)，提高自學(xué)能力；利用主題班會，給學(xué)生介紹學(xué)習(xí)方法，開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，心理輔導(dǎo)等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中注重對方法和經(jīng)驗的積累。

3.利用班級內(nèi)在的能量，形成互幫互助、相互競爭的氣氛。成立學(xué)習(xí)合作小組、興趣小組，一方面發(fā)揚互助合作的精神，另一方面促進優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)業(yè)上的競爭，引領(lǐng)學(xué)習(xí)氛圍。

4.班主任主動聯(lián)系科任教師，互通學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情況，對有問題的學(xué)生進行個別談話，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過抽查課堂筆記、作業(yè)、練習(xí)冊，與學(xué)生個別談話，不記名調(diào)查等方式及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的問題和困惑，督促學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，形成勤奮好學(xué)之風(fēng)。

三、培植正確的班級輿論和和諧的人際關(guān)系

寄宿生的思想意識、道德情操、行為習(xí)慣等都需要在學(xué)校中培養(yǎng)和發(fā)展。在班級中創(chuàng)設(shè)適宜學(xué)生發(fā)展的心理環(huán)境，形成自我教育、自我管理的良好風(fēng)氣，使班級輿論成為督促學(xué)生形成良好行為習(xí)慣的無形力量。正確的班級輿論是進行自我教育的重要手段，它能夠弘揚正氣，幫助學(xué)生明辨是非，形成積極上進的態(tài)度，使他們言行和班集體聯(lián)系起來。

和諧的人際關(guān)系能吸引班級成員，使他們進入積極進取的狀態(tài)。群體的影響，完全勝過教師的夸獎和在班級中的知名度。因班級內(nèi)部各群體成員大多數(shù)都有班級榮譽感，所以班主任需細心引導(dǎo)和協(xié)調(diào)各群體之間的關(guān)系，使他們相互協(xié)作，參與班級活動，形成正確的價值觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

四、積極開展班級活動

初中生精力充沛，興趣廣泛，開展有益的活動，能使學(xué)生提高認(rèn)識，鍛煉意志，陶冶情操。在活動中學(xué)生為了共同的目標(biāo)，不懈地努力，感受到了集體的溫暖，得到了相互的尊重，有利于個性的和諧發(fā)展。如為了美化教室和宿舍環(huán)境，可以動員大家提供設(shè)計方案，征集個人作品，在大家的協(xié)作下創(chuàng)辦出富有特色的學(xué)習(xí)園地、班務(wù)欄等；在宿舍成員的努力下布置出文化氛圍濃郁、干凈整潔的宿舍。通過此項活動，一方面可以提高同學(xué)們的審美能力和情趣，另一方面可以增強團結(jié)協(xié)作的精神。再如通過參加校運動會，可以鍛煉他們的堅強意志，增強班級榮譽感，還可對活動進行評價，弘揚精神，并將這種精神遷移到學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。再如開展演講、表演、辯論等多種形式的班級活動，既給學(xué)生提供了施展才華的舞臺，又可豐富學(xué)生們的文化生活。在開展這些活動中，團結(jié)了隊伍，凝聚了力量，發(fā)展了個性，滿足了學(xué)生的文化需求，從而提升班風(fēng)建設(shè)的實效。

總之，學(xué)生的正確價值觀念不是一蹴而就的，良好的班級氛圍和規(guī)范的行為習(xí)慣也非短期可造就。寄宿制初中班主任更需從學(xué)生的實際情況和健康發(fā)展出發(fā)，自我反思、總結(jié)經(jīng)驗，從而破解班風(fēng)建設(shè)中的難題，促進良好班風(fēng)的形成。

參考文獻：

[1] 班華.今天，我們怎樣做班主任 中學(xué)卷[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2006.

[2] 王曉春.做一個專業(yè)的班主任[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2008.

[3] 王立華.回歸生命—一個班主任的生命教育實踐[M].濟南：山東教育出版社，2007.

[4] 郭進鐸.淺談新課程環(huán)境下中學(xué)班主任工作策略[J].學(xué)園，2013（6）.