打造校園文化 發(fā)揮育人功能

鄧坤

摘 要：校園文化建設是學校發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是學校、教師、學生共同成長的精神文明與物質(zhì)文明必不可少的元素。校園文化引領學校發(fā)展。校園文化建設要了解掌握文化的本質(zhì)特征、要與當?shù)貙嶋H情況和學校培養(yǎng)目標相結(jié)合。校園文化具有塑造人的功能，可以營造法制文化氛圍。充分發(fā)揮校園文化的育人功能，有助于實現(xiàn)學校的高效管理，培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。

關鍵詞：校園文化；育人功能

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）26-0164-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.26.105

校園文化泛指學校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它包括校園建筑設計、校園景觀、綠化美化等物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學校的培養(yǎng)目標、校風、學風、傳統(tǒng)習慣、人際關系、集體輿論、心理氛圍、行為規(guī)范、規(guī)章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規(guī)范的行為準則，很多名校的校訓便集中體現(xiàn)了校園文化，反映了名校歷史淵源、獨特理念、發(fā)展特色。

一、校園文化引領學校發(fā)展

校園文化的核心是人與環(huán)境的和諧、人文精神的傳承，從而推動學校的可持續(xù)發(fā)展。在當今信息化時代，學校發(fā)展迅速，理念層出不窮，校園文化可謂是百花齊放，如：靠近大海的“海洋文化”、沙漠地區(qū)的“綠洲文化”、革命根據(jù)地的“紅色文化”等，切合學校辦學理念和育人目標，立意高遠。好的校園文化促進師生健康成長，促進學校品牌名校的形成，促進學校德育工作和辦學水平的提高，促進學校與社區(qū)和諧發(fā)展，形成良好的社會效益。

二、如何打造學校校園文化

（一）校園文化建設要了解掌握文化的本質(zhì)特征

建設校園文化要充分了解掌握辦學目標、核心文化特征，掌握校園文化的本質(zhì)特征，真正發(fā)揮其在學校發(fā)展中的作用。

1.校園文化具有知識滲透特征。校園文化具有傳播自然和人文知識功能，有益于學生身心健康和成長的人類知識具有熏染個性、內(nèi)化素質(zhì)、凝聚精神，滲透思想功能，如春風化雨，潤物細無聲，具有知識滲透特征。

2.校園文化具有藝術(shù)觀賞特征。校園文化是通過一定的物化形式塑造表現(xiàn)出來，蘊含美學藝術(shù)、建筑藝術(shù)，并賦予精神、文化內(nèi)涵，能引起觀者豐富想象，睹物知意、觸景生情的效果，具有藝術(shù)觀賞特征。

3.校園文化具有積淀獨有特征。校園文化建設是從實際出發(fā)，確定特色，找準靈魂，長期實踐，細節(jié)磨煉，提煉升華，積累沉淀的過程，不是一蹴而就的臨時文化，切忌抄襲照搬雷同。它具有“一花一世界，一葉一菩提”的積淀獨有特征。

4.校園文化具有發(fā)展傳承特征。校園文化包含有豐富的內(nèi)容，以各種形式呈現(xiàn)，與時俱進，與校融合發(fā)展，具有獨有性和固有性，具有代代相傳的發(fā)展傳承特征。

（二）校園文化建設要與當?shù)貙嶋H情況相結(jié)合

學校在選擇文化定位的同時，學校所處的區(qū)域歷史文化、人文文化、本土文化、地方特色等是重要的參考內(nèi)容，校園文化建設要與當?shù)貙嶋H情況相聯(lián)系，要因地制宜，要擇優(yōu)選擇地方特色、本土文化為基礎，找準支撐點，拓展定位適合學校發(fā)展的校園文化?？梢粤⒆銍鴮W傳統(tǒng)、借鑒西方文明……“孝”文化，“狼”文化，“銀杏”文化，“三紅”文化，“鳳”文化……不一而足。要么重實踐研究，要么重理性思辨，要么重生活人文，要么重品格氣度。不同的學校其校園文化建設的著眼點不同，側(cè)重點也不同。

（三）校園文化建設要與學校培養(yǎng)目標相結(jié)合

每所學校都有它的辦學理念、文化背景、環(huán)境文化、人文建設等教育教學培養(yǎng)目標。學校的校園文化建設要與學校的辦學理念、培養(yǎng)目標緊密結(jié)合，校園文化要為學校的發(fā)展做鋪墊，要服務于學校培養(yǎng)目標。校園文化的建設內(nèi)容具體表現(xiàn)：

1.精神文化：校園文化的內(nèi)核，它包括教育價值觀、辦學理念等觀念及由此產(chǎn)生的道德規(guī)范、行為準則、精神風貌。如辦學理念、目標、校訓、校風、校歌等。

2.制度文化：學校精神文化的具體化，是師生員工行為準則的依據(jù)，是學校精細化依法辦學的根本保障。

3.環(huán)境文化：是校園文化的外在表現(xiàn)和標志，它包括硬件和軟件建設環(huán)境，如建筑風格、室內(nèi)外環(huán)境布置、校園綠化美化、人文景觀布置等。如鳳凰小學的徽派建筑、最美教室文化建設。

4.課程文化：它是在學校制度文化和環(huán)境文化的背景下，對學校精神文化的實踐和創(chuàng)造。課程文化建設力求實現(xiàn)教育內(nèi)容從封閉走向開放，學習方式從被動走向主動，課程資源從貧乏走向豐富。實現(xiàn)教師與學生共同成長，力求體現(xiàn)現(xiàn)代學校發(fā)展的智慧與創(chuàng)意。

5.警務文化：它是學校依法治校，依規(guī)辦事，營造平安和諧校園的基本保障。警務文化的建設要與校園文化元素融為一體，既有凸顯安防功能，又有美觀實效，從而實現(xiàn)法治育人效應。

三、發(fā)揮校園文化育人功能

（一）校園文化具有塑造人的功能

校園文化具有一定的道德約束力，可以培養(yǎng)學生自律、自思、自省和求進的內(nèi)在動力。校園文化對師生教育有根基作用，影響著學生的一生。它有助于師生走向社會，建設社會，時時提醒學生在社會中怎樣做人，做一個怎樣的人，它的外在表現(xiàn)受到社會的普遍認可，哪怕學生成年以后，他還會在自己的日常言行舉止中不自覺遵照，促使自己做一個對社會有用的人，做一個文明的人，做一個有涵養(yǎng)的人。

（二）校園文化可營造法治文化氛圍

學校校園文化的建設把法治元素融合一體，可以促進學校依法辦學，依法治教，依規(guī)辦事，極大促進學校走向法治學校，促進學校平安和諧發(fā)展。如：把校園的安防監(jiān)控智能系統(tǒng)與校園文化融為一體，使之以人文本，提高安全保障；建立學校警務文化，把警務設施融入校園文化，實現(xiàn)警民聯(lián)袂聯(lián)防體系，營造法治社會文化大氛圍。發(fā)揮警務文化的法治育人功能，營造平安和諧校園。

總之，校園文化建設要總體規(guī)劃、突出特色、傳承發(fā)展，它是學校發(fā)展的靈魂，是師生凝心聚力、展示學校形象、打造“一校一品”提升學校品位的重要體現(xiàn)。健康的校園文化，可以陶冶師生情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)一代代人才，鑄就一個個輝煌。

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