簡(jiǎn)析初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中微課的運(yùn)用

劉學(xué)策

摘 要：微課教學(xué)是信息技術(shù)下的產(chǎn)物，能夠有效提升學(xué)生的興趣。在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，語(yǔ)文教師可以通過(guò)發(fā)揮微課的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中微課的運(yùn)用，能夠幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，拓展語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)涵，幫助學(xué)生更好地感受教學(xué)意境，提高學(xué)生的寫作興趣，在很大程度上會(huì)提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；課堂教學(xué)；微課

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）26-0146-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.26.093

在初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，微課的有效運(yùn)用，有利于語(yǔ)文教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)發(fā)揮微課的優(yōu)勢(shì)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生形成良好的思維習(xí)慣，提升學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。同時(shí)，語(yǔ)文教師在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)整微課的內(nèi)容，有效地促使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)一步提高自身的學(xué)習(xí)能力。因此，初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中微課的運(yùn)用具有一定的積極意義。

一、微課的概念及特點(diǎn)

在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的過(guò)程中，初中語(yǔ)文教學(xué)方式得到了很大的創(chuàng)新，有效提升初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，是教師的首要目的。在信息技術(shù)的不斷發(fā)展下，微課教學(xué)模式逐漸出現(xiàn)，給語(yǔ)文教師教學(xué)提供了新的空間。初中語(yǔ)文教學(xué)有效運(yùn)用微課教學(xué)，能夠充分提升學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，利用生動(dòng)的圖片、視頻以及音樂(lè)等來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。教師要結(jié)合教材內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行微課的有效設(shè)計(jì)，以此來(lái)保證學(xué)生在微課的學(xué)習(xí)中加深對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解。初中語(yǔ)文教學(xué)中微課的出現(xiàn)，很大程度上改變了教師的教學(xué)模式，創(chuàng)新了教師的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以教師必須重視微課教學(xué)，并制定合理的教學(xué)方案，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)目標(biāo)。

二、初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中微課的運(yùn)用

微課中包含很多內(nèi)容，教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件以及教學(xué)練習(xí)等，學(xué)生可以利用微課來(lái)反復(fù)學(xué)習(xí)課堂上的難點(diǎn)、重點(diǎn)，以及學(xué)生不懂的地方，并且教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的反饋以及評(píng)價(jià)，不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。利用微課為學(xué)生呈現(xiàn)出一個(gè)動(dòng)態(tài)感官的學(xué)習(xí)世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，同時(shí)提升學(xué)生的創(chuàng)新思維。在開(kāi)展初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中，微課的運(yùn)用有利于語(yǔ)文教師全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（一）運(yùn)用微課幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容

在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用微課幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，是語(yǔ)文教師非常重視的教學(xué)內(nèi)容。在開(kāi)展教學(xué)的環(huán)節(jié)，語(yǔ)文教師可以結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)微課內(nèi)容，充分考慮初中生的認(rèn)知水平有限以及文章描寫的場(chǎng)景和情感與學(xué)生的實(shí)際生活有差距，合理地優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)的微課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不斷提高。因此，運(yùn)用微課幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，更加有利于學(xué)生有效地學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程內(nèi)容。

（二）運(yùn)用微課拓展語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)涵

在初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)文教師應(yīng)重視運(yùn)用微課拓展語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)涵，吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在情境中感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè)，主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師要堅(jiān)持以語(yǔ)文教材為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)的設(shè)計(jì)以及引導(dǎo)，以此來(lái)不斷幫助學(xué)生進(jìn)行重難點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。例如，在微課課件演示教學(xué)結(jié)束后，預(yù)留一部分時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生表述自己遇到的學(xué)習(xí)問(wèn)題，及時(shí)幫助學(xué)生解決，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，逐漸培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

（三）運(yùn)用微課幫助學(xué)生更好地感受教學(xué)意境

初中語(yǔ)文課堂融入微課教學(xué)，教師為學(xué)生設(shè)置合理的微課情境，結(jié)合教材將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等知識(shí)合理地穿插到微課的設(shè)置中，學(xué)生在微課中選擇自身感興趣以及自身不懂的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)多元化以及自主性。教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)中，要結(jié)合教材以及學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，通過(guò)發(fā)揮微課的優(yōu)勢(shì)，選擇學(xué)生比較喜歡和感興趣的視頻或者音樂(lè)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因此，運(yùn)用微課幫助學(xué)生更好地感受教學(xué)意境，更加有利于學(xué)生全面學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程知識(shí)。

（四）運(yùn)用微課提高學(xué)生的寫作興趣

在初中語(yǔ)文寫作教學(xué)中運(yùn)用微課教學(xué)模式，能夠激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，在微課中為教師設(shè)置一個(gè)合理的主題，為學(xué)生進(jìn)行全方位、立體的展示，以此來(lái)讓學(xué)生對(duì)初中語(yǔ)文寫作產(chǎn)生興趣，在微課中產(chǎn)生寫作的靈感。激發(fā)學(xué)生的寫作效率，促使學(xué)生主動(dòng)參與寫作訓(xùn)練活動(dòng)中，進(jìn)而提高學(xué)生的寫作能力。同時(shí)，語(yǔ)文教師還應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，有效提高學(xué)生的寫作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。因此，運(yùn)用微課提高學(xué)生的寫作興趣，是語(yǔ)文教師應(yīng)充分重視的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，以便更好地幫助學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

綜上所述，在我國(guó)新課程教學(xué)改革的過(guò)程中，初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中微課的運(yùn)用，有利于語(yǔ)文教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量，充分提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣以及自主學(xué)習(xí)能力，教師必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，以及教材內(nèi)容，進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在微課中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師要針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，調(diào)整方案，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。因此，初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中微課的運(yùn)用，更加有利于促進(jìn)學(xué)生全面參與到語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)中。

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