用多元化策略提高初中物理教學(xué)的效果

耿大偉

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要提高課堂教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的目標(biāo)。為此，在初中物理教學(xué)中，教師要堅(jiān)持貫徹新課程改革的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，從學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，從了解學(xué)生的前意識(shí)，提高教學(xué)的針對(duì)性；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率；充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；積極改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率四方面入手，提高教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)策略；探究

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）26-0101-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.26.063

隨著物理課程改革的深入實(shí)施，作為物理教師要吸收先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，滿足學(xué)生的實(shí)際需求，讓學(xué)生都能得到大的進(jìn)步和發(fā)展，切實(shí)提高物理教學(xué)的質(zhì)量水平，實(shí)現(xiàn)新課程改革的目標(biāo)。

一、了解學(xué)生的前意識(shí)，提高教學(xué)的針對(duì)性

隨著生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，學(xué)生的腦海中會(huì)存在前意識(shí)，也就是學(xué)生對(duì)世界的提前認(rèn)知，這些前意識(shí)有的會(huì)幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)內(nèi)容，有的則會(huì)成為教學(xué)的阻礙，因此，教師要了解學(xué)生的前意識(shí)，深入剖析生活根源，根據(jù)實(shí)際情況制訂教學(xué)方案，對(duì)癥下藥，提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性，提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握情況。比如，可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、小組討論、課堂提問(wèn)等方式了解學(xué)生的前意識(shí)。我通過(guò)多年實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索出一種更加高效、便捷地了解學(xué)生前意識(shí)的方法——頭腦風(fēng)暴法。就是設(shè)計(jì)一個(gè)主題，讓學(xué)生圍繞主題發(fā)揮自己的想象力和思考能力，展開(kāi)聯(lián)想，大膽地說(shuō)出自己的想法和見(jiàn)解，從而將自己的認(rèn)知水平和思維過(guò)程暴露出來(lái)，讓教師及時(shí)掌握學(xué)生的實(shí)際情況，從而進(jìn)行教學(xué)方法的優(yōu)化，提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。另外，在選定主題的時(shí)候，要兼顧趣味性和探究性，既要有討論的價(jià)值，更要能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，讓學(xué)生自發(fā)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，只有這樣，教學(xué)才能取得理想的效果，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的目標(biāo)。例如，在教學(xué)“平面鏡成像”的時(shí)候，選定主題“生活中的鏡子現(xiàn)象”，讓學(xué)生交流討論，談?wù)勛约簩?duì)鏡子現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，學(xué)生們積極發(fā)言，有的學(xué)生說(shuō)距離鏡子位置的遠(yuǎn)近會(huì)影響看到的范圍大??；也有的學(xué)生說(shuō)一旦人離鏡子的距離變遠(yuǎn)了，鏡子中出現(xiàn)的影像也變遠(yuǎn)了；還有的學(xué)生說(shuō)平靜的湖面就像一個(gè)大鏡子，可以將岸邊的紅花綠樹(shù)倒映出來(lái)。通過(guò)傾聽(tīng)學(xué)生的這些認(rèn)識(shí)，我們可以對(duì)學(xué)生的前意識(shí)有一個(gè)具體的把握，了解學(xué)生對(duì)平面鏡的認(rèn)識(shí)，這樣在教學(xué)過(guò)程中就能有的放矢，提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性，教學(xué)效果事半功倍。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)者一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)迸發(fā)無(wú)窮的動(dòng)力。初中學(xué)生如果對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，主動(dòng)深入探究，大大提高學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，也能促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，課堂教學(xué)大都采用的是教師先講，學(xué)生后聽(tīng)的線性傳遞方式，它的基本途徑是教師單向向?qū)W生傳遞信息，基本的授課方式是“滿堂灌”，學(xué)生對(duì)此興趣很低。因此，對(duì)物理教學(xué)的方式與手段進(jìn)行強(qiáng)化和改進(jìn)就成為迫切需要解決的問(wèn)題。我們要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如投影儀、網(wǎng)絡(luò)電視、多媒體等直觀教具，把抽象、枯燥的知識(shí)變得形象、生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒他們的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，可以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)采用辯論賽、答辯等方式激發(fā)學(xué)生的興趣。此外，還可以趣味導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。例如，在學(xué)習(xí)“大氣壓強(qiáng)”的時(shí)候，設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)“杯水倒置”，手中拿著一個(gè)水杯，杯中盛滿了水，然后提出：“同學(xué)們，如果將水杯倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，杯中的水能否流出來(lái)？”同學(xué)們想當(dāng)然的回答道：“會(huì)?！苯又鴮⒁粡堄布埰w在杯口上，然后將水杯倒置過(guò)來(lái)，結(jié)果水并沒(méi)有按照學(xué)生預(yù)期的那樣倒出來(lái)，這樣一來(lái)，學(xué)生的好奇心和求知欲就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而自發(fā)地參與到新課學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

三、充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在學(xué)習(xí)和日常生活中都存在很多物理問(wèn)題，教師可以從中提取緊密聯(lián)系學(xué)生生活的素材并引入課堂教學(xué)，讓學(xué)生感覺(jué)物理課很親切。用學(xué)生的玩具創(chuàng)造有趣的物理現(xiàn)象，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)情境。以“摩擦力”的教學(xué)為例，它的重難點(diǎn)是靜摩擦力的方向以及如何產(chǎn)生的，如果直接講解汽車啟動(dòng)，輪胎產(chǎn)生摩擦力時(shí)的方向，學(xué)生會(huì)覺(jué)得抽象難懂。如果用玩具汽車進(jìn)行講解，學(xué)生會(huì)非常感興趣，這就能輕松解決這個(gè)難點(diǎn)。在教學(xué)動(dòng)能和勢(shì)能間的相互轉(zhuǎn)化時(shí)，可以用學(xué)生的溜溜球或者小彈球來(lái)分析；在教學(xué)液體壓強(qiáng)流速之間的關(guān)系時(shí)，可以用玩具飛盤或者吹紙條來(lái)分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)就在自己身邊。我們要把物理的學(xué)科優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，緊密聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際開(kāi)展教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解更多的物理原理，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

四、積極改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率

改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)就要結(jié)合學(xué)校教學(xué)條件，把教學(xué)演示實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，讓他們多動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，激發(fā)并維持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。在學(xué)習(xí)“功的原理”這部分內(nèi)容時(shí)，由于它的內(nèi)容比較抽象，只憑語(yǔ)言講述很難講解清楚，我們就可以借助實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)解決。首先，額外增加新的實(shí)驗(yàn)。由于教材中只有杠桿和動(dòng)滑輪兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，這樣很難從普遍性上論證功的原理，因此，教師可以根據(jù)課時(shí)安排以及學(xué)生認(rèn)知能力來(lái)增加一個(gè)滑輪組實(shí)驗(yàn)。接著，安排學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)增加后，這三個(gè)實(shí)驗(yàn)不要都用演示法進(jìn)行，因?yàn)檫@樣說(shuō)服力差，可以安排學(xué)生自己動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，考慮到在前面動(dòng)滑輪以及滑輪組試驗(yàn)中學(xué)生都有自己動(dòng)手的經(jīng)歷，所以操作起來(lái)應(yīng)該會(huì)很熟練。最后，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)?？紤]到該實(shí)驗(yàn)是新增加的，學(xué)生在操作過(guò)程中可能不會(huì)很好地把握操作技巧以及測(cè)量部位等，為了保證實(shí)驗(yàn)效率，可以先展示一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，用錄像或者投影精確演示測(cè)量部位。另外，我們還可以運(yùn)用身邊的東西來(lái)做實(shí)驗(yàn)，把教材中提到的小實(shí)驗(yàn)放到課外，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己動(dòng)手完成，如硬幣浮水、紙鍋燒水、細(xì)線割冰、瓶吞雞蛋等。

總之，我們要不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生自發(fā)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的目標(biāo)。

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