論新課改環(huán)境下的初中英語(yǔ)教學(xué)

羅尚智

摘 要：隨著新課改的深入推進(jìn)，英語(yǔ)作為初中基礎(chǔ)課程的重要組成部分，受到了越來(lái)越廣泛的關(guān)注，而課堂作為教育和學(xué)習(xí)的主要陣地，其教學(xué)效率直接影響了教學(xué)質(zhì)量的高低。因此，教師必須做好充分的準(zhǔn)備，從深入解讀教材，明確教學(xué)目標(biāo)；注重課前導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生參與；提問(wèn)互動(dòng)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣；注重學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)等方面入手，進(jìn)一步改進(jìn)和完善教學(xué)，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；課堂教學(xué)；新課改推進(jìn)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）26-0116-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.26.073

在當(dāng)前課程改革的大環(huán)境下，教師需努力學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，為提高課堂教學(xué)效率打好基礎(chǔ)。那么，該怎樣有效地提高初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率呢？

一、深入解讀教材，明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，因此，英語(yǔ)教師一定要在課前根據(jù)教材的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，制訂符合學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的教學(xué)目標(biāo)。例如，讓學(xué)生明白自己應(yīng)該掌握怎樣的語(yǔ)言知識(shí)，獲得怎樣的語(yǔ)言技能，使學(xué)生充分了解到教師對(duì)自己的要求，同時(shí)也為教師衡量學(xué)生是否完成學(xué)習(xí)任務(wù)提供標(biāo)準(zhǔn)。如在八年級(jí)的Show and Tell中，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1.Try to master new words and phrases：side， through， be full of（be filled with） ， take part in（join）；

2.Try to know new words： organize and real；

3.Use the drills of this lesson freely；

4.Sum up the main idea of the text.

二、注重課前導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生參與

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師是演講者，學(xué)生是傾聽者，課堂氛圍比較沉悶，學(xué)生缺乏應(yīng)有的積極性；在新課改教學(xué)背景下，教師要一改傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為提高課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性而設(shè)計(jì)有趣的、有針對(duì)性、有啟發(fā)性的課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以便于學(xué)生快速融入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如在教授Hobbies Are Fun時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：在多媒體大屏幕上出現(xiàn)一個(gè)男孩的照片，問(wèn)學(xué)生：“Could you guess who the boy is？”，學(xué)生們都能猜出這是我的兒子，然后我繼續(xù)提問(wèn)：“Very good， and Could you guess what things does he like doing？”學(xué)生提出各種猜測(cè)：“He likes watching TV.”“He likes playing football.”“He likes playing toys.”等。等學(xué)生們猜完之后，我告訴他們：“His hobby is playing computer games.”由此引出單詞“hobby”，并給學(xué)生解釋這一單詞的意思：“Hobby means an activity that you enjoy doing in your free time.”接著將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓他們以組為單位對(duì)身邊同學(xué)的“hobbies”進(jìn)行調(diào)查，并使用“Whats your hobby？”以及“My hobby is...”等句型進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。

三、提問(wèn)互動(dòng)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，是提高學(xué)生積極意識(shí)的驅(qū)動(dòng)力，而提出具有趣味性的問(wèn)題，則有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，促使學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。著名教育家贊科夫說(shuō)過(guò)：“如果沒(méi)有學(xué)生智力的高度緊張，就不可能形成有效的教學(xué)活動(dòng)?！苯處熖岢鰡?wèn)題后，學(xué)生為了正確回答問(wèn)題，必須加快思維運(yùn)轉(zhuǎn)，集中腦部精力，快速搜索問(wèn)題答案。當(dāng)學(xué)生成功解答出問(wèn)題后，會(huì)充分感受到付出的快樂(lè)與喜悅。因此，學(xué)習(xí)的進(jìn)步就是對(duì)進(jìn)一步主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的有力推動(dòng)。課堂提問(wèn)不但為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供了條件，讓學(xué)生在此過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅，還為進(jìn)一步喚醒學(xué)生豐富的情感意識(shí)、縮短師生之間的距離、激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣奠定了基礎(chǔ)。課堂提問(wèn)是一種有效的刺激形式，不但有助于組織教學(xué)，還能有效控制學(xué)生的注意力，打開他們心靈的窗口，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能。實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明，衡量課堂教學(xué)效果的標(biāo)志之一就是學(xué)生的注意力是否集中，心靈的窗口是否開啟。因此，只有引導(dǎo)學(xué)生的高度集中，打開心靈門戶，才能激發(fā)學(xué)生興趣，使其朝主動(dòng)、積極的道路上發(fā)展。所以，教師首先要解決的問(wèn)題就是如何運(yùn)用問(wèn)題來(lái)吸引學(xué)生的注意力，以此來(lái)體現(xiàn)英語(yǔ)教師的教學(xué)藝術(shù)。

四、注重學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

古人云：“授人以魚，不如授之以漁?！睂?duì)于教學(xué)更是如此，教給學(xué)生知識(shí)，不如教會(huì)學(xué)生獲取知識(shí)的方法與技巧，以此促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的積極性。

1.給學(xué)生一些記憶單詞的較為實(shí)效的方法。例如“capacity”（容量）這個(gè)單詞，它由“cap”（帽子）、“a”（一個(gè)）、“city”（城市）三部分組成。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“在帽子中裝了一個(gè)城市，可見這個(gè)帽子的容量有多大！”于是學(xué)生們很容易地記住了這個(gè)單詞，并根據(jù)我的方法掌握了很多其他的單詞；

2.讓學(xué)生明白課后總結(jié)知識(shí)規(guī)律的重要性，并倡導(dǎo)學(xué)生按照自己的習(xí)慣對(duì)知識(shí)規(guī)律進(jìn)行鞏固和總結(jié)；

3.鼓勵(lì)學(xué)生建立個(gè)人錯(cuò)題集，將自己曾經(jīng)做錯(cuò)的題目歸納起來(lái)，以彌補(bǔ)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的薄弱環(huán)節(jié)；

4.將做題技巧傳授給學(xué)生；

5.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英文寫作，提高其寫作技巧，讓學(xué)生在看到作文題目時(shí)，就能想到應(yīng)該用怎樣的時(shí)態(tài)、怎樣的手法等。

總之，作為教師，只有在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念，更新教學(xué)手段，才能優(yōu)化教學(xué)，達(dá)到良好的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃海忠.論新課改下的初中英語(yǔ)教學(xué)模式[J].中學(xué)教學(xué)參考，2016（9）.

[2] 梁承峰，張丹.初中英語(yǔ)課程教學(xué)法[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2004.

[3] 董小英.試論新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究，2014 （35）.

[4] 黃海忠.論新課改下的初中英語(yǔ)教學(xué)模式[J].中學(xué)教學(xué)參考，2016（9）.