高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的實(shí)踐探索

摘 要：自主學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有十分重要的作用，本文將對(duì)高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分析，以期提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，逐漸提升高中化學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；教育教學(xué)；自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)能力，指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨(dú)立性、自主性、自律性，自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的，符合學(xué)生身心特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式。作為教師要將培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力放在重要的位置上。筆者認(rèn)為，自主學(xué)習(xí)能力，從本質(zhì)上來(lái)講就是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造批判性思維、問(wèn)題解決、合作等能力有關(guān)。具體來(lái)件，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)有三個(gè)重要的方面，首先受樂(lè)學(xué)善學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)價(jià)值有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握符合自身的學(xué)習(xí)方法，能夠自主學(xué)習(xí)，具有終身學(xué)習(xí)的概念；樂(lè)于反思，對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略；信息意識(shí)，能夠有效地搜集、評(píng)估、鑒別使用信息，利用信息幫助自己學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力就是發(fā)展學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的素養(yǎng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)目標(biāo)相一致。下面，筆者將對(duì)自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行研究。

一、 自主學(xué)習(xí)能力的內(nèi)涵

筆者認(rèn)為自主學(xué)習(xí)能力包括三個(gè)方面的內(nèi)涵。第一，自學(xué)能力。自學(xué)能力是自主學(xué)習(xí)能力的基本組成部分，當(dāng)今社會(huì)，需要的是具有獨(dú)立工作與創(chuàng)新型能力的人，知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展得越來(lái)越快，從學(xué)校里學(xué)習(xí)到的知識(shí)跟不上經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)遇到問(wèn)題的時(shí)候，要學(xué)著去解決，去獲取新的知識(shí)。因此，教師不僅僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，提高學(xué)生的自學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。第二，目標(biāo)學(xué)習(xí)能力，目標(biāo)學(xué)習(xí)能力也是自主學(xué)習(xí)能力的重要成分，一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候沒(méi)有目標(biāo)、不思進(jìn)取、沒(méi)有目的，就不會(huì)達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。因此，在發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程中，要啟發(fā)學(xué)生依據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，查缺補(bǔ)漏，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師為自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)之前，要對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)有準(zhǔn)確的、清晰的、合理的認(rèn)識(shí)，目標(biāo)不要太高或者太低，符合學(xué)生實(shí)際，這樣才會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有自信。第三問(wèn)題學(xué)習(xí)能力，問(wèn)題學(xué)習(xí)能力是自主學(xué)習(xí)能力的核心成分，在人才培養(yǎng)中，最重要的素養(yǎng)，就是創(chuàng)新，教師需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生好學(xué)、好問(wèn)，分析問(wèn)題解決問(wèn)題，改變傳統(tǒng)注入式的教學(xué)方式，讓學(xué)生具有自主創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。

二、 高中化學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略

（一） 做好初高中化學(xué)銜接工作。初高中化學(xué)的銜接工作，多培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力具有十分重要的價(jià)值與作用。這樣有利于將學(xué)生在初中保持的學(xué)習(xí)興趣延續(xù)到高中，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，化學(xué)教師應(yīng)該重視高中化學(xué)第一節(jié)課，構(gòu)建良好的學(xué)科影響，讓學(xué)生剛剛進(jìn)入高中就對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。一般的高中化學(xué)教材，在第一節(jié)課的時(shí)候，都會(huì)安排初高中教學(xué)的銜接教學(xué)內(nèi)容。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，直接按照物質(zhì)的分類進(jìn)行復(fù)習(xí)，非常的枯燥，學(xué)生會(huì)失去興趣，感覺(jué)厭煩，以后學(xué)習(xí)情緒也比較低迷。因此，化學(xué)教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在高中化學(xué)前面幾節(jié)課的時(shí)候，一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，生動(dòng)形象，引人入勝，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生求知欲，這樣才會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)地研究與探索。筆者在高中化學(xué)第一節(jié)課的時(shí)候，利用化學(xué)藥品室，利用藥品的五顏六色，對(duì)學(xué)生的視覺(jué)進(jìn)行刺激，讓學(xué)生產(chǎn)生心靈上的震撼，激發(fā)學(xué)生探索化學(xué)世界的欲望，在學(xué)生參觀的過(guò)程中，學(xué)生可以對(duì)各種藥品的顏色、狀態(tài)進(jìn)行觀察，教師要讓學(xué)生了解藥品的保存方法等等，對(duì)物質(zhì)分類、酸堿鹽氧等事物進(jìn)行分析，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

（二） 促進(jìn)化學(xué)教學(xué)的生活化。根據(jù)教育心理學(xué)研究表明，人的行為受心理與動(dòng)機(jī)的支配，著名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)是主觀意識(shí)主動(dòng)的過(guò)程，動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一切動(dòng)力，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀因素。因此，假如學(xué)生了解了化學(xué)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，了解了化學(xué)對(duì)實(shí)際生活的意義，就能夠?qū)械睦碚撝R(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起。在無(wú)形中領(lǐng)會(huì)化學(xué)學(xué)科的重要價(jià)值。高二化學(xué)有《化學(xué)與生活》專題知識(shí)，教師不僅僅要在這部分滲透生活化學(xué)知識(shí)，在高一必修1與必修2都要進(jìn)行生活化學(xué)知識(shí)。教師可以向?qū)W生介紹一些生活知識(shí)，例如蒸饅頭時(shí)放一些蘇打，為什么能夠蒸的又大又白又好吃呢？衣服上的污漬如何去掉？糖尿病的檢測(cè)方法？這些都是生活中遇到的化學(xué)問(wèn)題，需要學(xué)生結(jié)合化學(xué)知識(shí)去研究。同時(shí)可以結(jié)合本地的實(shí)際情況，開展校本課程。例如本地河水調(diào)查，城市空氣污染調(diào)查。將化學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，感受到學(xué)習(xí)化學(xué)并不是紙上談兵，是與學(xué)生的生活有關(guān)系的，并不是為了應(yīng)付考試才學(xué)習(xí)化學(xué)，是為了增加自己的知識(shí)，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)才學(xué)習(xí)的，這樣有利于學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)與思考。

（三） 培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。自主學(xué)習(xí)并不是憑空捏造與想象的，需要以化學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，初步了解教學(xué)內(nèi)容，獲得初步影響，了解教學(xué)重難點(diǎn)，將注意力集中到這些點(diǎn)上，提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)集中注意力，上課過(guò)程中專注聽講，提高想象能力與記憶能力，還要邊聽邊思考。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交流與合作，激發(fā)出來(lái)思維的靈感與火花，逐漸將知識(shí)內(nèi)化為自身的知識(shí)，這是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力逐漸得到提升。

（四） 做好化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。自主學(xué)習(xí)倡導(dǎo)的是學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)研究、樂(lè)于動(dòng)手、善于觀察，逐漸提升自身發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?；瘜W(xué)本身就是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，高中化學(xué)教材，非常重視實(shí)驗(yàn)的安排，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常具有必要性的。在教學(xué)中，許多教師為了節(jié)約時(shí)間，就將化學(xué)教學(xué)省略，改為視頻展示的形式，這是不可取的，教師需要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生的觀察能力、分析能力、解決問(wèn)題的能力都會(huì)得到提高，因此在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力具有重要性與必要性。因此，教師要好好組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，要做好準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的特征，物質(zhì)的變化等等，教師要告訴學(xué)生觀察的技巧與方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察，交流心得，進(jìn)行分析與思考。例如，在學(xué)習(xí)高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)《酯》這節(jié)課的時(shí)候，教師為學(xué)生介紹完油脂的性質(zhì)的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生理解皂化反應(yīng)原理，這就需要學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生自帶豬油，在上課的過(guò)程中親手制作肥皂，對(duì)比實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，再讓學(xué)生與買到的肥皂進(jìn)行對(duì)比觀察。通過(guò)對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)自制的肥皂，清洗效果并不好，自制肥皂手會(huì)特別干澀，手會(huì)發(fā)癢發(fā)紅，這又是什么原因呢？是操作不當(dāng)，是實(shí)驗(yàn)流程，還是材料不合適，這些都是需要學(xué)生進(jìn)行研究探索的，有利于加深學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的甜頭，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、 自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)建議

（一） 加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)方法指導(dǎo)。自學(xué)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前要瀏覽教材，抓住重難點(diǎn)，在正式學(xué)習(xí)中一些難以理解的問(wèn)題就可以得到解決。自主學(xué)習(xí)中遇到的難題，可以標(biāo)注出來(lái)，在課堂上進(jìn)行交流討論，共同解決，而且盡量少留課后作業(yè)，讓學(xué)生課后全心全意為第二天的課程做準(zhǔn)備，讓學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（二） 運(yùn)用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)手段。對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)上的成就感，教師要善于抓住學(xué)生的智慧之火，對(duì)學(xué)生實(shí)施積極性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生獲得愉悅的心理體驗(yàn)，感受到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，才會(huì)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生個(gè)體之間存在差異，教師要依據(jù)不同的學(xué)生情況，采取不同的評(píng)價(jià)手段，讓學(xué)生獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（三） 自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)與教師的關(guān)系。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，需要在教師的指導(dǎo)與鼓勵(lì)下進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，在這樣新型的教學(xué)關(guān)系下，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，依靠學(xué)生，為學(xué)生服務(wù)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。教師角色的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生的主體地位，不意味著教師主導(dǎo)地位的失去，教師要營(yíng)造平等的交流氛圍，與學(xué)生進(jìn)行討論溝通與交流，將學(xué)生的討論方向調(diào)控到正確的方向上，挖掘?qū)W生討論的深度，集中學(xué)生的注意力。

總而言之，在高中化學(xué)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力具有比較重要的價(jià)值與意義，符合新課程改革的要求。作為高中化學(xué)教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，從化學(xué)教材出發(fā)，探究自主學(xué)習(xí)的概念，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的有效實(shí)施。

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作者簡(jiǎn)介：康丹丹，福建省泉州市，泉州第九中學(xué)。