高中物理高考解題策略分析

摘 要：高中物理教學是關(guān)鍵的科目，也是重點所在，主要考查的是學生對題目掌握的靈活性、綜合性特點等，更加關(guān)注學生抽象能力和思維能力的培養(yǎng)。高中物理考題的解題策略能夠為學生提供良好的解題思路也能夠使學生的物理成績得到更大進步，因此本文對高中物理高考解題策略進行分析和研究，希望學生可以更加喜歡物理，善于解題，巧于解題，給高中物理教學增添無限色彩。

關(guān)鍵詞：高中；物理；高考解題；策略；分析

學生在高中學習中，物理屬于重點科目，一定程度上關(guān)系到學生高考的成敗，高中物理也是一門基礎(chǔ)性學科，但是其中的深奧問題非常多，可以說高中物理是基礎(chǔ)，偏于抽象，要求學生具備清晰的思路和靈活的解題技巧。諸多學生對物理失去學習興趣主要是基礎(chǔ)不夠扎實，后續(xù)學習難以跟上教師的步伐，因此在高考中失利。若是能夠很好地把握高中物理高考當中的解題技巧就可以更好地提升學生的物理學習自信心，增強邏輯思維推理能力，得到較高分數(shù)的同時也可以讓學生掌握大量物理知識。

一、 高考物理的題目類型分析

（一） 高考物理選擇題類型考點分析

高中物理學科考試過程中主要是通過綜合類的試卷對學生的能力和知識結(jié)構(gòu)進行測試分析的，所有物理內(nèi)容在綜合試卷當中可以顯現(xiàn)出40%左右，題目類型大致分為三種類型，分別是對小知識點的考查，物理邏輯推理能力的考查，一般都分布在選擇題上，分值也不是非常高，但是所考查的知識點非常多，整個選擇題占據(jù)了試卷分數(shù)的大約20%以上。在選擇類型的題目上，知識點當中，天體力學是關(guān)鍵知識點，也是重要的選擇題類型，難點是選擇使用歧義和迷惑性的語言來誤導學生，學生不確定使用哪個類型的知識點去解答。例如，電學當中的知識關(guān)系到生活的每一個方面，高考題目中的電學知識不可以被忽視。物理高考，電學知識具有較大的難度，并且知識點都會集中在電場做功還有電勢能的變化方面，甚至還可能涉及物理知識點的綜合。其他選擇題主要集中在光學、熱學還有原子學等多個方面。解題的關(guān)鍵是把握好出題者的考查目的，因此在學生選擇題解題上還需要充分地挖掘高考的選擇題考查重點。

例如，三室式電滲析法處理含Na2SO4廢水的原理，采用惰性電極，ab、cd均為離子交換膜，在直流電場的作用下，兩膜中間的Na+和SO2-4可通過離子交換膜，而兩端隔室中離子被阻擋不能進入中間隔室，下列敘述正確的是（ ）

A 通電后中間隔室的SO2-4離子向正極遷移，正極區(qū)溶液的pH值增大

B 該法在處理含Na2SO4廢水時可以得到NaOH和H2SO4產(chǎn)品

C 負極反應(yīng)為2H2O-4e-O2+4H+，負極區(qū)溶液的pH值降低

D 當電路中通過1 mol電子的電量時，會有0.5 mol的O2生成。

此題考查的是直電流作用下的電解質(zhì)硫酸鈉溶液問題，因為鈉離子和硫酸根離子在水溶的過程中都不能夠產(chǎn)生放電現(xiàn)象，這樣就可以看到題目的本質(zhì)就是電解水，由此題目就更加明朗化了。

（二） 高考物理實驗類型題的分析

實驗題在高考知識點考查過程中屬于難度非常大的一種題型，實驗題和選擇題有較大的不同，主要要求學生具備一定的物理知識并且能夠?qū)ο嚓P(guān)的實驗題目進行具體的解答。實驗題和選擇題不同，形式多種多樣，很多基本放在填空上，可以使用畫圖和計算的方式解答。若是考生能夠很好地把握住物理題目就能夠?qū)χR點進行復習和分析，若是難以掌握題目的精髓，出現(xiàn)理解的問題那么就不能很好地解決實驗題。

（三） 高考物理解答題類型圖的分析

解答題的分數(shù)占據(jù)了整個物理試卷的45%左右，考查的重點是對物理知識的綜合性運用，所考查的類型基本都是學生知識和生活之間的聯(lián)系，涉及的知識點當中也包含一定的物理現(xiàn)象，比較多的知識點集中在力學和電學兩個方面，重要性比較突出。

二、 高考解題策略研究

（一） 對知識結(jié)構(gòu)進行多方面的梳理

高中物理，很多學生學習的問題癥結(jié)都在于基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，對于基礎(chǔ)概念的理解都是一知半解，為了能夠著重地提升學生的理解能力，教師需要在日常物理教學過程中對知識點和知識結(jié)構(gòu)進行重新梳理，對學生做好引導性分析，由此建立起更為科學的架構(gòu)和體系。經(jīng)過調(diào)查研究之后發(fā)現(xiàn)，物理在學生的心目之中一直都屬于難點較大，難于攻克的學科，教師一定要給予學生非常多的心理疏導，給學生更多的鼓勵和心理暗示才能夠提升學生學習的主動性和積極性。高中物理高考知識點主要集中在熱學、力學還有光學以及原子物理學等方面，學生若是能夠掌握這幾部分的基礎(chǔ)知識就有利于對知識點舉一反三，融會貫通，就可以更加輕松地應(yīng)對高考。

例如，在復習《力學》知識的過程中，教師可以給學生制作相關(guān)的知識框架結(jié)構(gòu)，讓學生在結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上對于力學的部分知識都有相應(yīng)認識，做出全面把握。然后再依據(jù)靜力學和運動力學以及動力學幾個部分展開教學。學生的創(chuàng)新力和整體感知力就會得到很大的提升，另外教師教學過程中可以給學生傳輸更多的理論聯(lián)系實際類型的知識，引導學生去復習和預習，將諸多知識原理進行剖析，避免學生對原理的模糊性認識，也減少以往存在的知識結(jié)構(gòu)混亂現(xiàn)象，計算出現(xiàn)障礙和概念不清晰的問題。

（二） 提升學生的思維方式

高中學生解答物理題最為關(guān)鍵的就是思維能力的培養(yǎng)，本身高三的學習步調(diào)非常緊張，壓力也非常大，因此學生必須利用已有的復習時間更好地處理好這幾門學科的知識內(nèi)容，為高考打下牢固的基礎(chǔ)。學生要切實地思考到如何進行時間的分配，如何不斷地提升自身的學習效率，在高中物理教學過程和實際復習過程中，教師處于主導位置，學生是主體，為了對學生的認知發(fā)展情況進行了解還需要從學生的思維入手研究，由此幫助學生打造出適合自身復習的計劃，讓復習也更具有針對性。思維能力提升還需要考察最近幾年的高考試題，高中學生對于重要的實驗內(nèi)容以及流程做出清晰的把握。

例如，在《物理實驗》的復習過程中，教師可以建立起一個專題，做出總結(jié)，學生對實驗專題做出清晰的認識，若是遇到類似的實驗題目就會有比較深刻的把握，也能夠做出更加迅速的反應(yīng)，爭取可以從基礎(chǔ)知識一直到實驗、計算都可以充分的把握。例如，對《機械能守恒實驗》進行復習的過程中，重點就是學生可以切實地認識到打點計時器的穩(wěn)固，另外，打點計時器和紙帶限位孔兩者之間存在垂直性的關(guān)系，垂直可以進一步減少摩擦力，使用質(zhì)量和密度都比較大的物體，重力在增加時，可以最大程度地減少阻力，密度的增加也能夠讓體積減小，由此空氣的阻力逐漸變低?！稛崦綦娮杩刂频膱缶到y(tǒng)》是2016年的物理實驗題考查的知識點，重點復習在于基本實驗的原理還有儀器的使用方式讀數(shù)方式，實驗原理和相關(guān)的步驟必須做到仔細周到的復習，理解考題才能夠達到知識的遷移。

（三） 高考試題的深度性調(diào)研

知己知彼才能夠百戰(zhàn)百勝，在高中生的日常學習過程中教師要重點對學生進行引導，安排學生認真審題，仔細閱讀試卷，回答問題要嚴格地按照題目的基本要求進行，由此為后續(xù)解題奠定基礎(chǔ)。物理教師可以將每一年高考的試題當作是一種重要的解題載體，在其中尋找規(guī)律，找到技巧。高考真題能夠體現(xiàn)出大綱的基本要求，對學生綜合能力的考察非常關(guān)鍵，可以極大的提升學生的學習能力和知識運用能力，高三階段學生的備考也可以產(chǎn)生積極促進作用。學生書寫字母、數(shù)字還有符號都必須達到規(guī)范化，盡量使用題目中的原文和學科術(shù)語，另外還需要引導學生表達意思要完整和嚴謹。教師要按照學生的不同特點開展有針對性的訓練，由此給學生查找缺漏的機會，也能夠讓學生克服更多的弱點，樹立起自信心，用最快的速度找到已知條件，在一般情況若是題目的題干非常長那么所蘊含的信息量也非常大，教師要盡量讓學生在閱讀題目的過程中先進行粗略地讀，然后細細地讀，最后深入挖掘出題目中的相關(guān)信息，做好精準性的回答。

（四） 精煉高考精編題

學生解題能力的提升并不能通過題海戰(zhàn)術(shù)來解決，必須做到精選精煉，高考試題精編習題當中首先進行基礎(chǔ)性題目的練習，之后按照學生所出現(xiàn)的錯誤進行有目的性和有針對性地解答，慢慢積累解答的技巧，逐漸對題目產(chǎn)生敏感反應(yīng)，思維能力也更加靈活、敏捷。

例如，在復習《電磁感應(yīng)現(xiàn)象》的過程中，教師需要為學習能力突出的學生準備難度稍大的綜合類型習題，讓學生的物理綜合素養(yǎng)也更加突出，提升物理的解題能力。例如，學生能夠解答的題目可以是條形磁鐵的下落經(jīng)過閉合線圈，那么線圈產(chǎn)生了一定的電流，這樣的物理現(xiàn)象和物理過程要怎樣解釋。若是物理學習基礎(chǔ)薄弱的學生就可以為其設(shè)置一些基礎(chǔ)性和一般性的習題，讓學生了解更多的物理現(xiàn)象和物理知識，教學有方才夠讓學生的學習效率得到較大的提升，但是教無定法，每一個學生的基本情況不同，教師要靈活地變換各種方式，讓學生也可以適應(yīng)教師的教學方式。

三、 結(jié)束語

綜上所述，本文對高中物理高考解題策略分析進行了分析和研究，高考過程中每一類題目都不是學生想象的艱澀難懂，只要掌握了解題策略和解題方法，都會順利解答。教師在帶領(lǐng)學生復習的過程中，勢必需要對學生進行細致的了解，進而更好地建立起有針對性的復習方案，選擇精編高考題目，帶領(lǐng)學生從基礎(chǔ)知識的熟悉開始，拓展思維，靈活解題，由此提升對題目的認知和了解，爭取能夠在高考當中獲取更高的分數(shù)。

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作者簡介：林承泓，福建省福鼎市，福鼎市第一中學。