小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題及對(duì)策簡析

王素仙

摘 要：小學(xué)英語教學(xué)主要是以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，以聽、說、讀、寫為輔助工具，讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上去感知、領(lǐng)悟、認(rèn)知一門語言。其中，聽、說是主要任務(wù)，讀和寫是輔助。然而，由于現(xiàn)行的考試導(dǎo)向，導(dǎo)致小學(xué)英語教學(xué)過程中不得不以讀和寫為主要任務(wù)，以語法講解為主要內(nèi)容，這就在很大程度上加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，使得很多學(xué)生漸漸喪失了對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；英語教學(xué)；問題；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）26-0048-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.26.029

眾所周知，當(dāng)前小學(xué)教育正從應(yīng)試教育模式轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育軌道上來，而小學(xué)英語教學(xué)就是素質(zhì)教育的一面旗幟。小學(xué)英語教學(xué)主要是以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，以開發(fā)學(xué)生的潛能和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)，在小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中占有非常重要的作用。對(duì)于小學(xué)英語教學(xué)來說，就是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，其中聽與說是主要任務(wù)，而讀與寫是輔助。但是現(xiàn)行的考試導(dǎo)向使得一些小學(xué)英語教學(xué)工作逐漸偏離了主線，影響了教育教學(xué)效果。

一、小學(xué)英語教學(xué)中的誤區(qū)舉隅

（一）聽力趨于弱化，讀寫過重

在現(xiàn)行的小學(xué)英語考試中常常出現(xiàn)隨著年級(jí)升高考試中聽力所占比重減少的現(xiàn)象。例如，據(jù)我所知，目前一些地區(qū)三年級(jí)英語考試聽力分值一般在60-70分，四五年級(jí)英語考試聽力一般在40-50分，而六年級(jí)英語考試聽力只有30分，這就使得教師在日常教學(xué)中，會(huì)隨著小學(xué)生年級(jí)的升高逐漸弱化聽力訓(xùn)練。另外，現(xiàn)行的小學(xué)英語考試中，從四年級(jí)開始，考試內(nèi)容增加了很多寫的成分，比如單詞的拼寫和一些句子的翻譯等。這會(huì)使得教師在平時(shí)的教學(xué)中，把寫作作為重要的教學(xué)目標(biāo)。

事實(shí)上，根據(jù)小學(xué)英語教學(xué)大綱（外研版三起教材），三年級(jí)下半學(xué)期才開始學(xué)26個(gè)英文字母及一些簡單的單詞，所以很多小學(xué)生在三年級(jí)一般僅僅需要會(huì)讀課本上的單詞就行了。但從四年級(jí)開始考試增加了不少詞匯，這就給很多學(xué)生帶來了困擾，尤其是剛開始學(xué)習(xí)拼寫單詞時(shí)，諸如詞根詞綴法、音標(biāo)記憶法等單詞記憶經(jīng)典方法小學(xué)生難以理解與掌握，會(huì)感到迷茫[3]。在英語課文的學(xué)習(xí)過程中，教師也會(huì)要求學(xué)生加大背誦課文、默寫課文的力度，而忽視了對(duì)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，這會(huì)造成一部分學(xué)生感覺英語枯燥難學(xué)，逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)壓力，從而喪失學(xué)習(xí)興趣，英語成績?cè)絹碓讲睢?/p>

（二）語法負(fù)擔(dān)偏重，學(xué)生壓力過大

語法題型比例隨著年級(jí)升高越來越重，這也是現(xiàn)行的小學(xué)英語考試中常見的現(xiàn)象。在小升初的考試中，語法內(nèi)容所占比例一般可達(dá)總分值的五分之二，語法題也逐漸成為中考成敗的一個(gè)關(guān)鍵所在。

由于年齡較小，小學(xué)生理解能力有限，語法學(xué)習(xí)相對(duì)困難，但為了能夠提高英語成績，教師在平時(shí)的教學(xué)中不得不向語法內(nèi)容進(jìn)行傾斜。比如，在對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的講解中，教師不僅要讓學(xué)生掌握其基本用法，還要求學(xué)生必須掌握一般現(xiàn)在時(shí)的否定形式、一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句、一般現(xiàn)在時(shí)的特殊疑問句等等。以此類推，還有一般將來時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過去時(shí)等，這勢(shì)必導(dǎo)致語法內(nèi)容繁重。

除此之外，小學(xué)英語考試還常常涉及同義詞、反義詞、時(shí)態(tài)與句型等內(nèi)容。比如，same的反義詞是什么？buy的同義詞是什么？buy的過去式是什么？buy的基本句型有哪些？等等。教師在教學(xué)過程中如果不以這些內(nèi)容為側(cè)重點(diǎn)，學(xué)生的考試成績就不會(huì)理想。

二、小學(xué)英語教學(xué)效果提升途徑

（一）統(tǒng)籌考試內(nèi)容、題型結(jié)構(gòu)

考試是教學(xué)的重要指揮棒，考試內(nèi)容很大程度上決定了教師教學(xué)的重點(diǎn)，考試內(nèi)容越多，難度越大，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越重。因此，可從頂層設(shè)計(jì)入手，調(diào)整小學(xué)英語考試聽、說、讀、寫所占比例，適當(dāng)增加英語聽力、口語內(nèi)容，促使小學(xué)英語教學(xué)更多地關(guān)注聽與說方面的訓(xùn)練，改善讀與寫過重的局面。同時(shí)可以適當(dāng)調(diào)整試題的題型，如變拼寫題為選擇題，減輕小學(xué)生書寫負(fù)擔(dān)，提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，為后期英語學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂效率

小學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)的成長階段，因此教師可以采用講故事、聽兒歌、看電影、英語情景對(duì)話等形式進(jìn)行課堂教學(xué)，以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的課堂參與性與積極性。對(duì)于詞匯、語句等重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容，可以采用圖片、實(shí)物等教學(xué)手段使學(xué)生產(chǎn)生直觀的感受，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果。例如，在球類詞匯的講授過程中，教師可以事先準(zhǔn)備好足球、籃球等實(shí)物，對(duì)照實(shí)物進(jìn)行英語詞匯講解，同時(shí)也可以適當(dāng)結(jié)合一些英文視頻，尤其是球類比賽英文視頻，這樣有利于營造活躍的課堂氛圍，使課堂充滿活力。

（三）轉(zhuǎn)變角色，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

小學(xué)生正處于英語語言習(xí)得的關(guān)鍵時(shí)期，可塑性強(qiáng)，但自控能力相對(duì)較差。教學(xué)過程中，教師應(yīng)該針對(duì)小學(xué)生的這些特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變角色，注重引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師可以針對(duì)課堂教學(xué)中學(xué)生感興趣的內(nèi)容，開展英語角、英語專欄布設(shè)、英語漫畫比賽等活動(dòng)，以提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。當(dāng)然，主動(dòng)學(xué)習(xí)離不開豐富而又有吸引力的英語學(xué)習(xí)資源，教師可以圍繞課堂英語學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生搜集多樣化的學(xué)習(xí)資源，如一些英語網(wǎng)站、微信公眾平臺(tái)、系列叢書等。鼓勵(lì)學(xué)生相互交流、相互討論，這樣既可以鞏固課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)，也有利于學(xué)生獲得成就感。

（四）注重語言環(huán)境建設(shè)，創(chuàng)造語言氛圍

學(xué)習(xí)一門語言的根本目的是溝通交流。小學(xué)生活潑好動(dòng)，勇于嘗試與實(shí)踐，教師、學(xué)校、家庭應(yīng)協(xié)調(diào)一致共同構(gòu)建英語語言環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生課上、課間、課下進(jìn)行英語交流，化負(fù)擔(dān)為興趣，將英語學(xué)習(xí)融入日常生活，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣與效果。同時(shí)，由于小學(xué)生初步接觸英語，不可避免地會(huì)出現(xiàn)很多錯(cuò)誤，教師、家長一定要多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，盡量避免批評(píng)或過多批評(píng)，以免打擊學(xué)生的積極性和自信心。

參考文獻(xiàn)：

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