困境與跨越：“泉信時政理論研究會”之政治傳播正能量平臺構(gòu)建審思

康志毅 王世泰 劉敏敏 王一坦 楊健鴻

摘 要： 依托泉州信息工程學(xué)院學(xué)生專業(yè)社團(tuán)，借助“泉信時政理論研究會”微信公眾平臺及創(chuàng)新性的思考構(gòu)建一個政治傳播正能量的平臺。

關(guān)鍵詞： 政治傳播 學(xué)生社團(tuán) 正能量

1.研究背景

大學(xué)生是擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。關(guān)注與關(guān)愛青年成長，運(yùn)用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝他們的頭腦，傳播馬克思主義中國化的理論成果顯得更為重要。信息化社會和網(wǎng)絡(luò)時代，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育備受學(xué)術(shù)界熱議。其中如何運(yùn)用新方法、新手段和新載體，吸收傳播學(xué)、政治學(xué)、馬克思主義哲學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科知識，構(gòu)架政治傳播的正能量平臺，堅(jiān)持馬克思主義為指導(dǎo)的社會主流意識形態(tài)的傳承和弘揚(yáng)，就成為具有理論意義和現(xiàn)實(shí)意義的課題。

泉州信息工程學(xué)院大學(xué)生習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想研究會是一個旨在傳播中國特色社會主義理論的學(xué)生專業(yè)社團(tuán)組織。該研究會長期致力于“泉信時政理論研究會”的維護(hù)和建設(shè)，具備豐富的微信公眾平臺的運(yùn)作和宣傳經(jīng)驗(yàn)。該研究會中學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)合理，文理科并存，包括電子商務(wù)、工程造價(jià)等專業(yè)，但都感興趣與政治傳播正能量的思考和閱讀。研究會借助微信公眾平臺“泉信時政理論研究會”，線上和線下相結(jié)合，逐步探索馬克思主義中國化在當(dāng)代大學(xué)生中的傳播特點(diǎn)、傳播現(xiàn)狀、傳播經(jīng)驗(yàn)和傳播規(guī)律，依據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探索出具有一定理論性和現(xiàn)實(shí)操作性的政治傳播的傳播措施。

2.研究問題及分析框架

2.1研究問題

本課題依托泉州信息工程學(xué)院大學(xué)生習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想研究會，借助“泉信時政理論研究會”微信公眾平臺，創(chuàng)新性地思考構(gòu)建一個政治傳播正能量的平臺。泉州信息工程學(xué)院大學(xué)生習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想研究會是一個專業(yè)的學(xué)生社團(tuán)組織。該研究會通過線下的讀書沙龍、學(xué)術(shù)報(bào)告、社團(tuán)會議、熱點(diǎn)座談會等活動旨在促進(jìn)我國主流的意識形態(tài)和指導(dǎo)思想，堅(jiān)定當(dāng)代大學(xué)生的“四個自信”。研究的問題是借助于“泉信時政理論研究會”微信平臺，探究如何構(gòu)建一個政治傳播正能量平臺，以便為高校的政治傳播的正能量平臺建構(gòu)提供經(jīng)驗(yàn)。

2.2本項(xiàng)目分析框架

本項(xiàng)目嚴(yán)格遵循規(guī)范科學(xué)的課題研究方法。首先，查閱文獻(xiàn)，形成較為全面的文獻(xiàn)綜述，便于找到研究的突破口；其次，依據(jù)微信公眾號的宣傳和新媒體的使用特點(diǎn)，制訂周密的研究計(jì)劃，設(shè)計(jì)有效的問卷，進(jìn)行座談和問卷的相應(yīng)的調(diào)查。這一部分是研究的重點(diǎn)；最后，依據(jù)計(jì)劃，線上和線下進(jìn)行宣傳，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化平臺，探索構(gòu)建政治傳播正能量的方案。

3.“泉信時政理論研究會”之政治傳播正能量平臺構(gòu)建的緣起、發(fā)展與運(yùn)營困境

3.1“泉信時政理論研究會”之政治傳播正能量平臺構(gòu)建的緣起

“泉信時政理論研究會”微信公眾平臺制作初衷在于搭建學(xué)生和教師教學(xué)交流的平臺，伴隨著教學(xué)的不斷深入，分析青年大學(xué)生的思想情況，依據(jù)青年大學(xué)生的成長特點(diǎn)和需求，借助新媒體構(gòu)建一個政治傳播正能量平臺的想法，得到了老師和團(tuán)隊(duì)的認(rèn)可。由此，“泉信時政理論研究會”微信公眾平臺由泉州信息工程學(xué)院大學(xué)生習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想研究會的主要發(fā)起人進(jìn)行倡議和組織起來，他們分別是康志毅、楊健鴻和王一坦、劉敏敏。團(tuán)隊(duì)依托泉州信息工程學(xué)院大學(xué)生習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想研究會的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，還邀請了福建師范大學(xué)的汪煒偉老師作為校外導(dǎo)師。指導(dǎo)老師王世泰主持省級與市級課題多項(xiàng)。王世泰老師還擔(dān)任課程《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法漫談》的主講教師。汪煒偉老師主持國家級、省級等課題多項(xiàng)，具備豐富的科研經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷，主要授課對象為本科生和研究生。

3.2“泉信時政理論研究會”之政治傳播正能量平臺構(gòu)建的發(fā)展與管理

“泉信時政理論研究會”之政治傳播正能量平臺構(gòu)建的發(fā)展分為三個階段：第一階段，籌備階段。經(jīng)過2016學(xué)年—2017學(xué)年第1學(xué)期的精心準(zhǔn)備。理論方面，精心閱讀了政治傳播方面的文獻(xiàn)；實(shí)踐方面，“泉信時政理論研究會”依托泉信學(xué)生中特理論研究會社團(tuán)，組織召開了多次研討活動，共同致力于建構(gòu)一個泉州信息工程學(xué)院的政治傳播正能量平臺。團(tuán)隊(duì)中，主要負(fù)責(zé)人康志毅、劉敏敏選修了創(chuàng)新思維方面的課程，考核優(yōu)秀，具備優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)管理和創(chuàng)新學(xué)習(xí)經(jīng)歷，這為該項(xiàng)目的成功奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。第二階段，起步階段。這一時期主要是2016學(xué)年—2017學(xué)年第2學(xué)期?！叭艜r政理論研究會”發(fā)文多篇，閱讀人數(shù)累計(jì)近2000次，點(diǎn)贊累計(jì)近300次，其中還在線下也做了一定的宣傳。這為后續(xù)的傳播正能量平臺積累了一定的覆蓋面群體基礎(chǔ)。主要負(fù)責(zé)人由康志毅、劉成華。第三階段，壯大發(fā)展階段。這一段時間主要是2017學(xué)年—2018學(xué)年第1學(xué)期。從線上和線下相結(jié)合，依據(jù)平臺宣傳計(jì)劃，吸收新成員，開展線上和線下相融合的活動。團(tuán)隊(duì)成員由48人發(fā)展壯大到126人。比較有特色的是：青春獻(xiàn)力十九大的座談會、海絲文化研討會、習(xí)近平知青歲月讀書會等。正能量平臺構(gòu)建初步形成，以學(xué)生專業(yè)社團(tuán)為主體，兩個讀書社為兩翼，課堂教學(xué)和微信公眾號深度融合，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的親和力、實(shí)效性和獲得感。第四階段至如今，穩(wěn)步發(fā)展，吸收兄弟社團(tuán)加盟，擴(kuò)大品牌影響力。吸收泉州信息工程學(xué)院模擬聯(lián)合國協(xié)會加盟，共同構(gòu)建政治傳播正能量平臺。

“泉信時政理論研究會”之政治傳播正能量平臺構(gòu)建的管理分為四個方面；第一，平臺運(yùn)營和團(tuán)隊(duì)管理?？抵疽悖饕?fù)責(zé)“泉信時政理論研究會”微信公眾平臺的日常信息更新和維護(hù)，定期統(tǒng)計(jì)和分析平臺數(shù)據(jù)，并且處理項(xiàng)目的各類辦公事宜。楊健鴻和王一坦，主要負(fù)責(zé)線下活動和線上活動的組織，有效進(jìn)行線下的正能量平臺的構(gòu)建活動宣傳。劉敏敏，負(fù)責(zé)前期的文獻(xiàn)資料綜述和后期的調(diào)研報(bào)告及最終成果的撰寫?？抵疽阖?fù)責(zé)主要吸收新成員加入。團(tuán)隊(duì)在各類活動中都積極邀請各類專業(yè)教師交流指導(dǎo)。第二，項(xiàng)目進(jìn)度管理。前期，整理文獻(xiàn)準(zhǔn)備階段（2017年2月—2017年4月）該階段用時間不到2個月，以文獻(xiàn)資料收集和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)為主，查找高校同類微信公眾平臺及校園文化建設(shè)方面具體宣傳的參考數(shù)據(jù)。收集分析微信公眾平臺對于當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的影響等方面的文獻(xiàn)，形成初步的文獻(xiàn)綜述，為后續(xù)的項(xiàng)目開展奠定充實(shí)的理論基礎(chǔ)。中期實(shí)踐階段（2017年5月-2017年11月）該階段持續(xù)將近7個月。該階段持續(xù)擴(kuò)大“泉信時政理論研究會”微信公眾平臺，宣傳和傳播正能量，結(jié)合泉州信息工程學(xué)院的大學(xué)生心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特征、生活需要等創(chuàng)辦線上專題和線下結(jié)合的各類形式多樣的教育實(shí)踐活動。后期，提煉總結(jié)階段（2017年12月-2018年2月）該階段用時2個月。將掌握的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)和微信公眾平臺數(shù)據(jù)、實(shí)踐所得結(jié)論匯總，得出成果，寫出調(diào)查報(bào)告。完成結(jié)題并發(fā)表論文。對此項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，并召開相關(guān)交流分享會。第三，項(xiàng)目的品牌管理。項(xiàng)目在實(shí)踐方面，微信公眾平臺和線下活動有機(jī)結(jié)合，依托學(xué)院學(xué)生中特理論研究會，有效宣傳主流輿論，引導(dǎo)學(xué)院大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。理論方面，針對學(xué)院特色，結(jié)合新媒體時代，有效探尋當(dāng)代大學(xué)生思想政治的心理需要和學(xué)習(xí)認(rèn)知，幫助構(gòu)建正能量人生認(rèn)知態(tài)度，實(shí)現(xiàn)有效的政治社會化。第四，持續(xù)發(fā)展管理。依托學(xué)院的校本特色，實(shí)行傳幫帶的組織形式，上一屆學(xué)生帶下一屆，利用學(xué)生專業(yè)社團(tuán)相互促進(jìn)、相互學(xué)習(xí)的自愿氛圍，形成有序的傳播的持續(xù)健康的發(fā)展。

3.3“泉信時政理論研究會”之政治傳播正能量平臺構(gòu)建的問題

政治傳播在青年大學(xué)生中傳播的主要形式分為內(nèi)部傳播、外部傳播、內(nèi)部與外部相結(jié)合的傳播三種。內(nèi)部傳播包括課堂教學(xué)、座談會議、理論培訓(xùn)，基于黨校、團(tuán)校和學(xué)生專業(yè)社團(tuán)；外部傳播包括傳統(tǒng)媒體為載體的傳播，也包括網(wǎng)絡(luò)媒體的傳播。依據(jù)調(diào)查，將近74%的青年大學(xué)生會選擇網(wǎng)絡(luò)媒體接受各類資訊，剩下的26%的青年大學(xué)生通過課堂教學(xué)、閱讀報(bào)刊等獲取相關(guān)訊息。網(wǎng)絡(luò)媒體借助巨大優(yōu)勢給馬克思主義傳播注入了新的活力，拓寬了傳播渠道，網(wǎng)絡(luò)媒體的無邊界和無時間限制等優(yōu)點(diǎn)契合了青年大學(xué)身的接受信息的偏好，相比較傳統(tǒng)媒體，契合度較高。然而，線上和線下政治傳播正能量平臺構(gòu)建依然存在如下問題：

問題之一：政治傳播正能量平臺構(gòu)建針對的群體是青年大學(xué)生，青年大學(xué)生作為主要的受眾群體，他們的需求是多元的。然而，無論是內(nèi)部傳播還是外部傳播都假設(shè)受眾是無差別的。受眾假設(shè)決定了傳播內(nèi)容、傳播方式、傳播渠道、傳播策略等，“泉信時政理論研究會”微信公眾平臺在這點(diǎn)上做了探索，然而馬克思主義傳播的內(nèi)容是無差別的受眾假設(shè)，顯然針對青年大學(xué)生多樣性、多變性的接收信息特點(diǎn)。

問題之二：馬克思主義傳播的價(jià)值導(dǎo)向在于實(shí)現(xiàn)個體價(jià)值和社會價(jià)值的統(tǒng)一為主旨?xì)w宿。個體價(jià)值表現(xiàn)為導(dǎo)引政治方向、激發(fā)精神動力、塑造健康品格、調(diào)控社會行為。社會價(jià)值表現(xiàn)為以主導(dǎo)意識形態(tài)和價(jià)值觀引領(lǐng)全社會精神文化活動，提升社會風(fēng)氣和社會道德水平，凝心聚力，不斷增強(qiáng)黨的政治引領(lǐng)力、思想引領(lǐng)力、群眾組織力、社會號召力。由此，推進(jìn)馬克思主義中國化時代化大眾化。然而，當(dāng)代一些大學(xué)生接受傳播是以利益導(dǎo)向?yàn)橹饕瓌t。市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，促使等價(jià)原則與利益原則滲透進(jìn)精神領(lǐng)域、社會領(lǐng)域等方面。利益原則占主導(dǎo)的信息接收，就追求個人利益的最大化，摒棄了個體價(jià)值和社會價(jià)值相統(tǒng)一的傳播主旨訴求。網(wǎng)絡(luò)媒體為了追求閱讀量、點(diǎn)贊數(shù)等，久而久之，就在內(nèi)容選擇和傳播策略上打了折扣。加之，各類社會思潮的沖擊，政治傳播正能量平臺構(gòu)建的可持續(xù)發(fā)展就產(chǎn)生了一定的困難。

問題之三：馬修·辛德曼教授（美國）在《數(shù)字民主的迷思》中指出，因特網(wǎng)正賦予普通公民在公共話語中更大的聲音。互聯(lián)網(wǎng)改善了某些類型的政治參與嗎？網(wǎng)絡(luò)政治傳播，嘗試通過微信公眾平臺等這樣的載體講授政治性內(nèi)容時，一些大學(xué)生是否真正接受？這是政治傳播正能量平臺構(gòu)建不易考量的。

4.精選內(nèi)容與線下協(xié)同構(gòu)建政治傳播正能量平臺

青年接受馬克思主義傳播，一方面是一種精神文化活動，另一方面是一種政治社會化的過程。政治傳播正能量平臺構(gòu)建要立足青年的傳播偏好，以青年適合的途徑、動力、載體和可持續(xù)的傳播策略進(jìn)行有效的平臺建構(gòu)，進(jìn)而才能實(shí)現(xiàn)跨越上文所述的問題?？缭降闹饕ナ质沁x擇契合青年成長需求的內(nèi)容，進(jìn)行線上與線下的協(xié)同構(gòu)建。比如，我們開展了“學(xué)思踐悟十九大”，即依據(jù)青年學(xué)生自己的感悟發(fā)布青年學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神的心得體會，發(fā)布在微信平臺上。再加線下的座談會和知識競賽，協(xié)同進(jìn)行馬克思主義傳播。主要從三方面：第一，馬克思主義傳播的價(jià)值導(dǎo)向和青年接受的利益導(dǎo)向相融合，利用微信公眾平臺等網(wǎng)絡(luò)新媒體，精選內(nèi)容，內(nèi)容切合青年成長發(fā)展需求，線上和線下協(xié)同開展政治傳播正能量平臺建構(gòu)；第二，組建和培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)社團(tuán)的宣傳隊(duì)伍，內(nèi)部傳播和外部傳播相結(jié)合，不斷擴(kuò)大和推動主流意識形態(tài)的價(jià)值觀的宣傳，挖掘喜聞樂見、青年特色的傳播途徑，持續(xù)不斷開展創(chuàng)新的探索。比如進(jìn)行兄弟社團(tuán)的聯(lián)盟、各類座談會等；第三，網(wǎng)絡(luò)政治傳播的有效性的考量，這就需要除了精選內(nèi)容與線下協(xié)同之外，還需要著重進(jìn)行線下的參與監(jiān)督和反饋管理。也就是說，透過網(wǎng)絡(luò)媒體傳播的內(nèi)容，要采取線下適當(dāng)?shù)母鞣N創(chuàng)新的方式進(jìn)行不斷的監(jiān)督反饋，以避免網(wǎng)絡(luò)媒體傳播的去中心化的局限性。

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