大學(xué)生“思政課”實(shí)施創(chuàng)新教育初探

王鑫

摘 要：本文從當(dāng)代大學(xué)生的自身特點(diǎn)入手，從高等學(xué)?！八颊n”實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)，從社會(huì)學(xué)的視角對(duì)大學(xué)生和所處的環(huán)境進(jìn)行分析，考慮到了大學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及群體特點(diǎn)等方面，提出在培養(yǎng)學(xué)生的過程當(dāng)中采取創(chuàng)新教育，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的積極性，有助于激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能，從而形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：社會(huì)學(xué)；創(chuàng)新教育；素質(zhì)教育；“思政課”

與歷史上任何時(shí)期相比，中國教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的步伐正在空前加大，由此教師角色應(yīng)該做出怎樣的調(diào)整，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力？這既是擺在每一位“思政課”教師面前不可回避的一系列問題，也是偉大時(shí)代賦予教育工作者的莊嚴(yán)使命。

1 對(duì)于創(chuàng)新教育的認(rèn)識(shí)

1.1 創(chuàng)新教育的含義

創(chuàng)新教育就是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新素質(zhì)為目的的教育。素質(zhì)教育就是以培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)為目標(biāo)的教育。由此可見，創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，實(shí)施素質(zhì)教育必然要求推進(jìn)創(chuàng)新教育。

1.2 推進(jìn)創(chuàng)新教育的必要性

素質(zhì)教育的內(nèi)容包括很多方面，涉及到思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)等等，無論是思想政治、科學(xué)文化還是身體心理等方面都包含著創(chuàng)新素質(zhì)。所以，抓好創(chuàng)新教育，對(duì)整個(gè)素質(zhì)教育的各個(gè)方面都具有推動(dòng)和促進(jìn)作用。創(chuàng)新教育不僅僅是素質(zhì)教育的重要組成部分，更為重要的還是核心組成部分，創(chuàng)新教育對(duì)于學(xué)生的思想道德、身心素質(zhì)以及智力培養(yǎng)等方面都起到了重要的作用，有助于學(xué)生盡早形成正確、科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

2 教育觀念的更新

無論教師還是學(xué)生，只有首先在心理、思想、態(tài)度上深刻認(rèn)識(shí)到教育觀念更新的必要性，才會(huì)在行為上產(chǎn)生一系列的轉(zhuǎn)變。實(shí)施創(chuàng)新教育也不例外，首先要從教師的思想觀念開始?！八颊n”教師要樹立清晰的目標(biāo)觀念，明確創(chuàng)新教育關(guān)鍵是追求發(fā)展學(xué)生的獨(dú)特才能、只有教育觀念更新了，在實(shí)際的教學(xué)工作當(dāng)中才能收到良好的效果。對(duì)于教師，重要的一點(diǎn)就是自身對(duì)于角色地位的認(rèn)知，深刻意識(shí)到角色責(zé)任的切實(shí)履行對(duì)于學(xué)生會(huì)起到非常重要的作用。

3 教學(xué)實(shí)踐中的創(chuàng)新

就大學(xué)生而言，社會(huì)學(xué)中關(guān)于社會(huì)化進(jìn)程和角色轉(zhuǎn)換與之關(guān)系密切，大學(xué)生如何更好地加速自身的社會(huì)化，增強(qiáng)社會(huì)對(duì)于他們的認(rèn)同感，同大學(xué)生接受何種教育是息息相關(guān)的。在接受教育的過程中扮演什么樣的角色也是至關(guān)重要的。學(xué)生在接受知識(shí)的過程中不僅僅是一個(gè)接收者，更主要的是要在教師的啟發(fā)下能夠主動(dòng)發(fā)揮主觀能動(dòng)性進(jìn)行創(chuàng)新型思考，獲得更多的知識(shí)。

大學(xué)生作為特殊的社會(huì)群體接受了良好的文化教育，如何讓這一教育成果產(chǎn)生更大的社會(huì)效益，在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中推進(jìn)創(chuàng)新教育刻不容緩。當(dāng)代大學(xué)生已經(jīng)初步形成了較為穩(wěn)定的世界觀和人生觀，他們樂于接受新事物，對(duì)于一成不變的教學(xué)方法有時(shí)會(huì)感到枯燥乏味。所以，在“思政課”教學(xué)過程當(dāng)中，我們應(yīng)該立足社會(huì)角色進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，采用豐富多彩的教學(xué)方法，讓學(xué)生在濃厚的興趣當(dāng)中增長知識(shí)。

3.1 結(jié)合各學(xué)科實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)

課堂教學(xué)是教師的本職工作，如何把創(chuàng)新教育融入到課堂教學(xué)當(dāng)中對(duì)于教師來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)?！八颊n”教師在向?qū)W生傳授理論知識(shí)的同時(shí)，更重要的是結(jié)合實(shí)踐。除了講解理論知識(shí)外，在教學(xué)過程中應(yīng)該多引入當(dāng)今發(fā)生的新聞事件以及相關(guān)案例，引導(dǎo)學(xué)生一起進(jìn)行思考和討論。

3.2 創(chuàng)新以學(xué)生為中心

實(shí)施教學(xué)創(chuàng)新的目的是為了讓學(xué)生更有效地接受新知識(shí)。學(xué)生是學(xué)校實(shí)施創(chuàng)新教育的主體，教師起到的作用只是積極引導(dǎo)，能夠在學(xué)生成長成才的道路上起到一臂之力。實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具有創(chuàng)造性和創(chuàng)新思維的創(chuàng)新型人才，而在大學(xué)校園里接受創(chuàng)新教育的主要對(duì)象是全體大學(xué)生。大學(xué)生接受創(chuàng)新教育是多學(xué)科，多角度，全方位的。創(chuàng)新教育進(jìn)入“思政課”課堂教學(xué)時(shí)，必然要求改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣，注重師生間的課堂互動(dòng)，對(duì)學(xué)生提出的各種問題要積極引導(dǎo)，最好能激活學(xué)生的創(chuàng)造思維，教師課后還應(yīng)該及時(shí)總結(jié)和思考，不斷根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)策略，一切出發(fā)點(diǎn)都是為了使學(xué)生能夠接受到良好的、能夠產(chǎn)生實(shí)際效果的教育。

3.3 教學(xué)方法上的創(chuàng)新

隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)高校教師的要求也越來越高，這種提高不僅僅體現(xiàn)在文化層次上，也體現(xiàn)在教學(xué)方法上。除了傳統(tǒng)的課堂講解法，學(xué)生更歡迎的還有案例分析法、討論法、多媒體教學(xué)法等等。更為重要的是教師一定要根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)和興趣將多種教學(xué)方法相結(jié)合，這樣才能取得事半功倍的效果。“思政課”教師本身必須具備較高的文化素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)，深刻把握創(chuàng)新教育的意義，才能把創(chuàng)新教育得理念落實(shí)到課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，傳授創(chuàng)新思想，幫助學(xué)生理清創(chuàng)新思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。

4 營造創(chuàng)新的氛圍

4.1 注重校園環(huán)境創(chuàng)新

大學(xué)生本身充滿青春活力，也愿意通過各種課外活動(dòng)彰顯自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)理想目標(biāo)，“思政課”教師可以多為大學(xué)生提供展示才華的舞臺(tái)。同時(shí)，在校園的板報(bào)設(shè)計(jì)、宣傳欄以及校園網(wǎng)站上都可以體現(xiàn)出創(chuàng)新的特色。

4.2 加強(qiáng)科研創(chuàng)新

高校教師平時(shí)注重學(xué)術(shù)方面的交流，在實(shí)踐中可以通過多種途徑、形式、渠道推進(jìn)科研創(chuàng)新。如果條件允許，可以邀請(qǐng)國內(nèi)外一流教授專家就學(xué)科前沿發(fā)展情況作專題報(bào)告，還可以邀請(qǐng)校內(nèi)外名師做相關(guān)熱點(diǎn)問題的專題講座，同時(shí)開展豐富多彩的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，將各高校教師的科研成果進(jìn)行展覽、互相交流、推進(jìn)創(chuàng)新教育的開展。同時(shí)學(xué)校要建立創(chuàng)新機(jī)制，把創(chuàng)新作為評(píng)價(jià)人才的一項(xiàng)重要指標(biāo)，在具體的措施方面還可以考慮建立創(chuàng)新基金、創(chuàng)新教研室等，完善相關(guān)的管理制度、考試考核制度、激勵(lì)制度并以此作為保障，創(chuàng)新人才一定會(huì)脫穎而出。同時(shí)，可以加強(qiáng)校本教材的編寫工作，將國家教育部教學(xué)大綱的指導(dǎo)思想融入到本校的實(shí)際情況當(dāng)中，編寫出一套適合本校學(xué)生學(xué)習(xí)和使用的校本教材，這項(xiàng)科研活動(dòng)既可以為學(xué)生提供更為切實(shí)可行的教科書，也大大提高了教師的專業(yè)技術(shù)水平。教師還可以創(chuàng)造機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生積極參與科研項(xiàng)目，在學(xué)校期間有意識(shí)地創(chuàng)造條件培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新觀念，通過教學(xué)與研究相結(jié)合培養(yǎng)出的人才才真正具備較高的研究、創(chuàng)新能力，在社會(huì)競爭中才能處于主動(dòng)地位。

以上是筆者提出的在高校教學(xué)過程中應(yīng)該努力做到的。大學(xué)生創(chuàng)新教育教學(xué)模式的形成不是一朝一夕的事情，它必須依托相應(yīng)的教育政策和眾多教師的共同努力，并且在進(jìn)行改革創(chuàng)新的教學(xué)實(shí)踐中不斷地摸索，符合教學(xué)的發(fā)展規(guī)律，這樣才能收到好的效果。我們應(yīng)該立足學(xué)生、立足課堂、立足實(shí)踐，在具體的教學(xué)過程中大膽推進(jìn)教學(xué)過程中的創(chuàng)新。同時(shí)一定要聯(lián)系大學(xué)生的思想實(shí)際，堅(jiān)持實(shí)事求是，從高校改革與發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，切實(shí)改革教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，多思考教學(xué)的新思路、新方法、新途徑，形成新的教學(xué)模式?？傊?，凡是有利于創(chuàng)新素質(zhì)形成的教育思想、觀念、方式方法、手段措施等，我們都要積極實(shí)行，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標(biāo)，解放思想，推動(dòng)高校素質(zhì)教育的實(shí)施。

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