如何在高中政治教學(xué)中有效發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)

凌志

摘要：隨著素質(zhì)教育的大范圍普及和實(shí)施，對(duì)青少年進(jìn)行正確的思想政治教育，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀就成為了德育教育的一個(gè)重要內(nèi)容。高中階段的政治教育更多關(guān)注的是對(duì)學(xué)生的精神意識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，通過科學(xué)思想觀念的灌輸來對(duì)學(xué)生的言行起到規(guī)范作用，從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，綜合素質(zhì)得到提高，這對(duì)于學(xué)生的未來成長是具有重要促進(jìn)作用的。因此，本文對(duì)如何在高中政治教學(xué)中有效發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué)；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)途徑

近幾年來，學(xué)科核心素養(yǎng)概念教學(xué)受到了越來越多老師的關(guān)注，對(duì)新課程改革也產(chǎn)生了一定的影響。在高中思想政治課程教學(xué)中，如何培養(yǎng)提高學(xué)生的核心素養(yǎng)是老師所要面臨的重要任務(wù)與挑戰(zhàn)，因此老師應(yīng)該積極利用教學(xué)資源不斷學(xué)習(xí)，并作及時(shí)反思與思考，依據(jù)班級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力進(jìn)而總結(jié)出一些適用于核心素養(yǎng)教學(xué)的有效策略。

1高中政治教學(xué)的核心素養(yǎng)簡述

在現(xiàn)階段的高中思想政治教育中，所謂的思想政治素養(yǎng)指的是學(xué)生可以在思想政治課程教育以及自身的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)活動(dòng)中，從中得到相關(guān)的政治學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能，其中也包含有情感、觀念以及品質(zhì)等等的素養(yǎng)?；诖?，對(duì)于高中政治教師來說，就要以此來幫助學(xué)生樹立建設(shè)具有中國特色社會(huì)主義的共同理想，初步形成學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。本文所講的政治學(xué)科核心素養(yǎng)就是以培養(yǎng)學(xué)生健全人格為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生從更高的角度來對(duì)社會(huì)和人生給予更多的關(guān)注和思考，形成具有當(dāng)代青少年的責(zé)任品質(zhì)。

2發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的意義

在當(dāng)前教育體制改革形勢下，素質(zhì)教育理念深入人心，并且也在教學(xué)實(shí)踐中取得了很好的教學(xué)效果，但是，不可否認(rèn)的是由于多種客觀性原因的限制，使得在現(xiàn)實(shí)實(shí)際中的思想政治教學(xué)中，以學(xué)生的升學(xué)為中心的壓力還很大，政治教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)會(huì)過于看重知識(shí)點(diǎn)的講解，通過大量的練習(xí)或講解等形式讓學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，并且在掌握的基礎(chǔ)上將其運(yùn)用在具體的題型解答中，這種形式雖然可以幫助學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，但是，其實(shí)質(zhì)上并不具有長遠(yuǎn)性，缺少了對(duì)學(xué)生未來發(fā)展的一種長遠(yuǎn)規(guī)劃和思考，看重的只是學(xué)生的眼前利益，這樣就與政治學(xué)科教學(xué)的內(nèi)在相違背，失去了其應(yīng)有的存在價(jià)值。從現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展來看，它對(duì)于人才的培養(yǎng)更多的是全面性和綜合性，以學(xué)生的全面素質(zhì)提升為中心，注重學(xué)生的綜合技能掌握，這樣所培養(yǎng)出的人才就會(huì)不同程度的對(duì)政治教育發(fā)展中的德育教育產(chǎn)生一定的影響，因此，就可以說，培養(yǎng)高中學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的意義就非常重要。

3高中政治教學(xué)中有效發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑

教師在政治課堂教學(xué)中，不僅要保證學(xué)生掌握基本的知識(shí)，更要注重發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生能夠全面發(fā)展，更加適應(yīng)社會(huì)的需求。因此，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，更好地滿足學(xué)生自身發(fā)展需求，培養(yǎng)綜合型人才，為學(xué)生日后奠定良好的基礎(chǔ)。

3.1開展課堂體驗(yàn)式教學(xué)，強(qiáng)化高中學(xué)生政治認(rèn)同

高中政治課教師可積極開展體驗(yàn)式教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的政治認(rèn)同，逐漸形成法治意識(shí)。如在上課前，可組織學(xué)生進(jìn)行5分鐘時(shí)政演講的體驗(yàn)式教學(xué)，把時(shí)間交給學(xué)生開展豐富多彩的課前新聞播報(bào)活動(dòng)，讓他們講自己關(guān)心的時(shí)政新聞、社會(huì)現(xiàn)象和國際形勢等。這些都是高中學(xué)生心理上的“興奮點(diǎn)”，因而吸引了他們的注意力，學(xué)生都很認(rèn)真傾聽同伴的演說并對(duì)演說內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)注提高了他們分析問題、解決問題的能力，在提升政治素養(yǎng)的同時(shí)也為學(xué)生施展才華提供了平臺(tái)。學(xué)生在對(duì)社會(huì)問題的討論和思考中得到啟迪，進(jìn)行正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇，從而獲得普遍的政治認(rèn)同。作為教師，需要在學(xué)生的十字路口當(dāng)好引路人，給他們指明方向，少走彎路。

3.2引導(dǎo)學(xué)生自身的情感

教師在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問中，要注重對(duì)學(xué)生提出的問題具有深度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)中更具有挑戰(zhàn)性，有效引導(dǎo)學(xué)生自身的情感，使學(xué)生能夠充分表達(dá)自己的想法，能夠積極去探索、思考。在對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)，教授學(xué)生如何去做人，使學(xué)生能夠在情感體驗(yàn)中提升思想道德品質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)政治課堂發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)目標(biāo)。教師為學(xué)生創(chuàng)建良好的課堂氛圍，使學(xué)生能夠積極開展交流討論，從而使學(xué)生在討論中明辨是非。

每個(gè)學(xué)生都有自己的情感，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)中，也會(huì)有自己的見解。因此，教師在對(duì)學(xué)生教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生的情感，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。教師將學(xué)生充分地融入到教學(xué)中，引起學(xué)生的共鳴。例如，教師在教學(xué)《為人民服務(wù)的政府》這一章節(jié)知識(shí)中，教師可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)收集我國政府官員為百姓做事的視頻資料。通過聲音、動(dòng)畫、以及圖片的傳播，學(xué)生能夠感受到政府對(duì)人民的關(guān)心，教師也可以適當(dāng)為學(xué)生播放一些我國士兵的視頻，使學(xué)生清楚自身的職責(zé)，無論是對(duì)社會(huì)還是對(duì)國家，都身兼重責(zé)，并且要有一顆熱愛祖國的心。通過觀看視頻，學(xué)生能夠?qū)⒆约旱那楦腥谌脒M(jìn)去。

3.3開展社團(tuán)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)，提高學(xué)生社會(huì)責(zé)任感

除課堂活動(dòng)外，老師還可組織開展更多的社團(tuán)活動(dòng)，比如說思辨社或心理社、動(dòng)漫社等涉及各種社會(huì)形式的社團(tuán)，這樣可以給學(xué)生提供更多能自由發(fā)揮的場所，當(dāng)然在活動(dòng)參與過程中學(xué)生也會(huì)受益匪淺。例如在思辨社參與的同學(xué)感言，“思辨社的參與讓我學(xué)習(xí)到了很多課堂之中所不能學(xué)習(xí)到的東西，我感到很是受益，在就問題爭辯討論時(shí)我們各自都會(huì)做足準(zhǔn)備工作，或私下進(jìn)行社會(huì)問題調(diào)研，或與同學(xué)一起寫實(shí)踐報(bào)告，各種形式的活動(dòng)體驗(yàn)參與都加深了我的學(xué)習(xí)能力與交流能力。”另外，老師也可配合學(xué)校開展一些文化校園等實(shí)踐活動(dòng)，通過角色的轉(zhuǎn)換讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何成長為更好的組織者與實(shí)踐者，更進(jìn)一步地促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提升，達(dá)到磨煉意志、提高社會(huì)責(zé)任感的精神目標(biāo)。

3.4積極拓展課程教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生政治情懷

高中政治課堂教學(xué)過程中，老師不要過于偏向書本知識(shí)教學(xué)，以及過分追求升學(xué)率，這都會(huì)造成課程教學(xué)資源的單一片面性，因此教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，注重自身資源與課本教材資源的結(jié)合，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)，提高核心素養(yǎng)。例如，在“區(qū)域自治”教學(xué)過程中，老師播放課前剪輯的各自治區(qū)域支教采訪視頻片段，內(nèi)容可包涵老師對(duì)民族教育政策的意見，也可是在工作生活的真實(shí)體會(huì)感受。真實(shí)有趣的視頻播放，不僅活躍了課堂氣氛，還可以讓學(xué)生們切身體會(huì)了我國各民族地區(qū)的建設(shè)與發(fā)展情況，引導(dǎo)學(xué)生將思維逐步延伸到政治知識(shí)學(xué)習(xí)中去。通過生活中的實(shí)際教學(xué)案例分析，能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的認(rèn)同感，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提高。

結(jié)束語：

總之，在高中政治教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，并將核心素養(yǎng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)，其實(shí)就是解決了“培養(yǎng)什么樣的人”和“怎樣培養(yǎng)人”的問題。教育肩負(fù)著教書育人雙項(xiàng)職責(zé)，政治教育在培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀、世界觀方面更為重要，通過培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓每一位學(xué)生成為愛黨愛國、遵紀(jì)守法，并能夠積極參與公共事務(wù)的公民，這樣社會(huì)才能更加和諧，生活也才更加美好。

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