探析鋼琴教學(xué)中創(chuàng)新思維與師生互動的重要作用

白靖哲

摘要：隨著教育行業(yè)的不斷發(fā)展，教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新，很多教師開始結(jié)合自身的教學(xué)方法進行反思。尤其是為了推進鋼琴教學(xué)的發(fā)展，創(chuàng)新思維以及師生互動的作用變的越來越重要，因此引起了更多的關(guān)注。本文結(jié)合鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀，分析了創(chuàng)新思維和師生互動的作用以及具體的實踐方法。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué)；創(chuàng)新思維；師生互動

前言：

促進教學(xué)質(zhì)量的提高是當(dāng)前很多學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)，尤其是在日常的鋼琴教學(xué)工作中，為促進鋼琴教學(xué)的發(fā)展需要采取有力的措施。重視創(chuàng)新思維和師生互動在鋼琴教學(xué)中的作用是一種非常有效的方案，在實踐教學(xué)的過程中，需要結(jié)合鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀進行分析，從而制定科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃，促進鋼琴教學(xué)的有效發(fā)展。

一、高校鋼琴教學(xué)中存在的問題

在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，說教式的教學(xué)模式延用了很長的時間。目前很多高校的鋼琴教學(xué)仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，但是這種教學(xué)方式存在很大的弊端，尤其是填鴨式的教學(xué)無法引起學(xué)生的興趣，使得學(xué)生對鋼琴漸漸失去興趣，傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)的發(fā)展受到了一定的阻礙，被動接受知識也無法有效促進鋼琴教學(xué)的發(fā)展。此外，在當(dāng)前的高校教學(xué)環(huán)境下，教師屬于課堂的主體，所以學(xué)生的主體地位被忽視，師生交流不到位，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在這種情況下，學(xué)生的潛力無法得到有效的發(fā)揮。為了有效促進高校鋼琴教學(xué)的發(fā)展，解決現(xiàn)存的問題，需要認識到創(chuàng)新思維以及師生互動的重要性[1]。

二、鋼琴教學(xué)中創(chuàng)新思維和師生互動的重要作用

（一）創(chuàng)新思維在鋼琴教學(xué)中的重要性

在時代發(fā)展的過程中，創(chuàng)新成為眾多領(lǐng)域關(guān)注的重點，鋼琴教學(xué)也是如此。通過使用創(chuàng)新思維進行教學(xué)，能夠促進現(xiàn)代教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展，無論是教師還是管理者都要保持一定的創(chuàng)新意識，才能促進教育的良性發(fā)展。在高校鋼琴教學(xué)的過程中，需要認識到教學(xué)模式中存在的缺點，作為教師要努力提高學(xué)生的主體地位，提升教學(xué)質(zhì)量并且改善教學(xué)方法，才能不斷提升我國整體的鋼琴教學(xué)水平。在鋼琴教學(xué)的過程中，需要結(jié)合學(xué)生的特點進行分析，注意對學(xué)生進行多角度的幫助，更加全面的解析音樂知識。借助創(chuàng)新思維提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前教學(xué)發(fā)展的趨勢，可以不斷豐富學(xué)生的想象空間，讓學(xué)生創(chuàng)造出更加豐富的音樂風(fēng)格[2]。

（二）師生互動在鋼琴教學(xué)中的重要性

鋼琴教學(xué)是一個復(fù)雜的過程，尤其是很多學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)不統(tǒng)一，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會產(chǎn)生各種各樣的心理，如果不能科學(xué)調(diào)整這種心理狀態(tài)，會影響整體的鋼琴教學(xué)質(zhì)量。很多學(xué)生不愿意主動向教師提問，處于自卑心理，會影響自身的發(fā)展。而且這種現(xiàn)象的存在，會導(dǎo)致學(xué)生的問題越積累越多，這樣會直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的積極性。因此加強師生互動對于提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量具有重要的幫助作用，教師要主動引導(dǎo)學(xué)生進行互動，提高學(xué)生的參與積極性，同時也可以及時幫助學(xué)生解決問題，促進學(xué)生主動參與鋼琴學(xué)習(xí)活動中去[3]。

三、鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維的實施

（一）鋼琴教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

1.培養(yǎng)創(chuàng)新思維

在鋼琴教學(xué)的過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，需要意識到傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端。根據(jù)學(xué)生對于理論知識的認識，注意知識傳授的同時也要讓學(xué)生具備一定的實踐意識，不斷提高學(xué)生獨立分析以及獨立演奏的能力。鋼琴教師在教學(xué)的過程中，要及時改善自己的教學(xué)方法，注意改變教學(xué)觀念，而且也要引導(dǎo)學(xué)生進行作品情感的發(fā)掘。除了課堂教學(xué)以外，教師也要注意讓學(xué)生在生活中培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力，作為教師要營造一個良好的課堂教學(xué)氛圍，足夠信任學(xué)生，讓學(xué)生的能力得以有效的發(fā)揮。

2.提高學(xué)生的音樂聽覺能力

在鋼琴表演的過程中，音樂的魅力直接影響著表演的質(zhì)量，所以在鋼琴教學(xué)的過程中，需要重視學(xué)生的聲樂辨別能力。作為教育者，需要及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，注意判斷學(xué)生的彈奏力度以及情感表達的狀態(tài)，通過音符來判斷學(xué)生對樂曲的理解，可以更有針對性的提高學(xué)生的音樂聽覺能力。教育者要及時表達自己的想法，注意對學(xué)生表演情況進行及時評價，從而讓學(xué)生更有自信，然后促進學(xué)生進行不同風(fēng)格音樂的表演。

3.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維

創(chuàng)新思維的培養(yǎng)離不開發(fā)散思維的提高，因此在鋼琴教學(xué)的過程中，教師要注意避免束縛學(xué)生的思維，要讓學(xué)生進行大膽的嘗試，在這種嘗試的過程中，學(xué)生能夠得到更多有意義的鍛煉。鋼琴藝術(shù)是是聲音和情感等多方面的融合，因此培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維對于提高教學(xué)質(zhì)量有明顯的幫助。

（二）創(chuàng)新思維培養(yǎng)的有效落實

1.教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在弊端，因此教師要注意教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，改善傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，要注意提高學(xué)生的創(chuàng)學(xué)欲望。作為鋼琴教育者，需要培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，注意采用四手聯(lián)彈、雙鋼琴演奏等多種方法來鍛煉學(xué)生的合奏能力。

2.創(chuàng)新教學(xué)形式

作為鋼琴教育者，不僅要提高自己的教學(xué)能力，還要注意結(jié)合學(xué)生的情況進行分析，采用更加有針對性的教學(xué)方法設(shè)計教學(xué)形式。比如可以采用不同的授課模式，例如單獨課或者是大班課等不同的模式來進行分項訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)來制定更加新穎的教學(xué)計劃。在大班課中，教師可以講解一些鋼琴教學(xué)史等內(nèi)容，注意音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3.創(chuàng)新教學(xué)語言

鋼琴教學(xué)語言的創(chuàng)新，有助于及時傳遞思想，而且教育者要及時提高學(xué)生對音樂作品的理解能力，減少死板語言的使用，使用符合時代要求的，與學(xué)生緊密聯(lián)系的活潑的語言，能夠促進學(xué)生的理解，拉近教師和學(xué)生之間的距離。采用新語言，可以表達出一定的風(fēng)趣性，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)會知識，提高教學(xué)效率[4]。

四、鋼琴教學(xué)中師生互動的實施

（一）師生互動的主要目的

鋼琴教學(xué)活動中的師生互動具有一定的必要性，在互動的過程中，可以讓學(xué)生更好的掌握所學(xué)的知識，也能讓教師對學(xué)生有足夠的了解，從而可以制定更加符合要求的教學(xué)計劃。在平等溝通的氛圍中，師生互動可以促進教學(xué)活動的順利開展。另外，采用師生互動的方法，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，教師在于學(xué)生互動的過程中，可以逐漸提升學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生意識到主動學(xué)習(xí)的好處，從而可以更加積極的參與鋼琴教學(xué)活動。隨著學(xué)生不斷提高自己的學(xué)習(xí)積極性，可以更加集中注意力，有助于不斷的提升教學(xué)的質(zhì)量。采用師生互動的模式，可以更快速的將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境，因此需要采用合理的方法。

（二）師生互動的實施方法

首先，在師生互動實施之前，要注意保持彼此的尊重，尤其是高校的鋼琴教學(xué)活動，要求教師和學(xué)生之間平等相處。特別是作為教育者，不能因為自身地位而貶低學(xué)生，要采用平等的態(tài)度與學(xué)生進行交流，從而不斷提高學(xué)生的自信心。此外，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師也要及時觀察學(xué)生的一言一行，注意學(xué)生的興趣愛好等多種因素，了解學(xué)生之間存在的差異，從而可以進行差異化的教學(xué)。也要不斷提高師生互動的頻率，不能僅憑一節(jié)課的互動來提高教學(xué)質(zhì)量，因此在每節(jié)課中都要設(shè)計互動環(huán)節(jié)，可以營造良好的氛圍，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

結(jié)論：

綜上所示，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)以及師生互動的方式都是鋼琴教學(xué)中必不可少的內(nèi)容，因此作為教育者，要及時改善自己的教學(xué)方式，從而不斷提高學(xué)生的積極性，保證教學(xué)質(zhì)量，促進鋼琴教學(xué)的良性發(fā)展。

參考文獻：

[1]戚鳴.淺析鋼琴教學(xué)中創(chuàng)新思維與師生互動的重要作用[J].當(dāng)代音樂，2017（02）：35-37.

[2]趙楠.鋼琴教學(xué)中師生互動的創(chuàng)新思維淺析[J].音樂創(chuàng)作，2016（07）：186-188.

[3]郭藝術(shù).探析鋼琴教學(xué)中創(chuàng)新思維與師生互動的重要作用[J].中國教育學(xué)刊，2015（S2）：217-218.

[4]黃鵬.淺析鋼琴教學(xué)中的創(chuàng)新思維與師生互動[J].視聽，2015（05）：172.