有關(guān)高職俄語專業(yè)教學(xué)的改革

張鳳珍

摘 要： 我國(guó)高等職業(yè)教育特別是高職院校俄語專業(yè)教育面臨著專業(yè)起步晚、經(jīng)驗(yàn)不足等困難。本文旨在從教材、課程設(shè)置、課堂教學(xué)、教學(xué)方法和教師隊(duì)伍建設(shè)方面的改革進(jìn)行研究，探索與建立新的高職院校應(yīng)用俄語專業(yè)教學(xué)體系。

關(guān)鍵詞： 高職 俄語專業(yè) 教育改革

中國(guó)的高等教育分為普通高等教育和高等職業(yè)教育兩種。普通高等院校主要承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)、以研究型為主的復(fù)合型人才的重任。高等職業(yè)教育作為高等教育的一種類型，肩負(fù)著培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重任。高職院校的特點(diǎn)是突出技術(shù)應(yīng)用能力。但是目前來說，我國(guó)高等職業(yè)教育，特別是高職院校俄語專業(yè)教育面臨著專業(yè)起步晚、經(jīng)驗(yàn)不足等困難。本文旨在從教材、課程設(shè)置、課堂教學(xué)、教學(xué)方法和教師隊(duì)伍建設(shè)方面的改革進(jìn)行研究，探索與建立新的高職院校俄語專業(yè)教學(xué)體系。

一、教材改革

教材是知識(shí)的載體，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保證，也是教學(xué)的主要依據(jù)。外語教學(xué)的目的不僅是培養(yǎng)學(xué)生的語言技能，還要培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。高職院校俄語教材應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代氣息，融知識(shí)性、實(shí)用性、交際性于一體。但是目前我國(guó)高職院校俄語專業(yè)采用的教材多為普通高校本科專業(yè)采用的教材。這類教材的特點(diǎn)是難度大，偏重俄語語言文學(xué)，缺乏時(shí)代氣息、實(shí)用性不夠。因此無論從高職培養(yǎng)目標(biāo)上，還是從學(xué)生俄語學(xué)習(xí)動(dòng)力提高上，都有必要對(duì)高職院校俄語專業(yè)教材進(jìn)行改革。

1.突出高職特色

高職院校培養(yǎng)的是從事生產(chǎn)、管理、服務(wù)等工作的應(yīng)用型人才。高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)俄語，不是為了進(jìn)行科學(xué)研究或?qū)W術(shù)交流，而是為了從事有關(guān)涉外業(yè)務(wù)工作，故其語言知識(shí)的深度和廣度都與大學(xué)本科有所不同。在教材設(shè)計(jì)和內(nèi)容選取上，本著職業(yè)導(dǎo)向性的原則對(duì)高職院校俄語專業(yè)教材進(jìn)行改革，突出高職特色。

我們應(yīng)該調(diào)整偏向俄語語言文學(xué)方向的教材，選擇有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際能力的基礎(chǔ)俄語教材。教材必須體現(xiàn)高職高專學(xué)生的特點(diǎn)，因此教材編寫必須強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，學(xué)用結(jié)合，以實(shí)用為主，突出基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力，遵循以“應(yīng)用為目的，以實(shí)用為主，以夠用為度”的原則，突出高職特色。需要時(shí)可以自編教材使教材內(nèi)容更富于實(shí)用性，易于掌握。比如針對(duì)俄語語法復(fù)雜、難掌握的特點(diǎn)，教師可以自編適用于高職學(xué)生學(xué)習(xí)的教材，本著實(shí)用為主的原則讓學(xué)生掌握俄語基本語法就可以了，無須像本科學(xué)生那樣掌握太多的理論知識(shí)，只要在交際中會(huì)用即可。這樣的教材可以體現(xiàn)學(xué)生的主體性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和交際能力。

2.注重聽說

高職院校以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目的，因此培養(yǎng)學(xué)生俄語聽說能力就顯得尤為重要。針對(duì)俄語開口難的特點(diǎn)，編寫教材時(shí)課文的選題不宜過長(zhǎng)，但求有實(shí)用性并容易引起討論。課文要有時(shí)代感，使學(xué)生不僅理解課文內(nèi)容，而且能用俄語復(fù)述課文主要內(nèi)容。聽力和口語教材應(yīng)遵循“實(shí)用為主”的原則，把聽力和交際放在俄語教學(xué)的重要位置。

創(chuàng)設(shè)情景，由易到難，讓學(xué)生有更多開口機(jī)會(huì)。由于現(xiàn)在高職院校俄語專業(yè)培養(yǎng)的主要是旅游俄語和商貿(mào)俄語人才，因此編寫適合高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的旅游俄語和外貿(mào)俄語教材就顯得尤為重要。

高職院校教材的編寫應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，學(xué)習(xí)的目的是使用，是交際，是開口說話，所以交際性原則要貫徹始終，訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力，以便將來實(shí)際工作中得到應(yīng)用。同時(shí)增加趣味性，有興趣學(xué)習(xí)才有動(dòng)力，應(yīng)始終貫徹聽說領(lǐng)先的原則，注重學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。

二、課程設(shè)置改革

高職院校的課程內(nèi)容有自身特點(diǎn)，即職業(yè)導(dǎo)向性，因此高職院校課程設(shè)置應(yīng)根據(jù)高職培養(yǎng)目標(biāo)為原則，大膽改革，而不應(yīng)該套用高等院校本科院校過于重視語言或文學(xué)的課程設(shè)置，我們可以加大口語、聽力課課時(shí)?，F(xiàn)在高職應(yīng)用俄語專業(yè)培養(yǎng)的大多是兩類人才：旅游俄語人才和商貿(mào)俄語人才，因此可以開設(shè)與這兩門課有關(guān)的課程，如導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)、導(dǎo)游業(yè)務(wù)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、跨境電商實(shí)務(wù)等。實(shí)踐證明，高職畢業(yè)生誰手里的技能證越多，誰就能找到好工作。因此在課程設(shè)置上將實(shí)用俄語相關(guān)課程與考證相結(jié)合，讓學(xué)生在完成學(xué)業(yè)取得學(xué)歷的基礎(chǔ)上根據(jù)愛好和特長(zhǎng)靈活選擇“技能證”。針對(duì)幾個(gè)相關(guān)的核心技能，安排相關(guān)的技能實(shí)訓(xùn)課程，如開設(shè)與報(bào)考導(dǎo)游證、領(lǐng)隊(duì)證、阿里巴巴跨境電商初級(jí)證書等相關(guān)的課程，使課程設(shè)置真正符合高職院校專業(yè)+技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

三、課堂教學(xué)改革

學(xué)生所學(xué)知識(shí)大部分是在課堂上獲得的，因此課堂教學(xué)就顯得尤為重要。高職院校俄語課課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)是改變俄語課過于重視語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力培養(yǎng)的傾向。課堂上教師應(yīng)盡量使用俄語，貫徹聽說領(lǐng)先原則。課前利用三、五分鐘讓學(xué)生做值日生報(bào)告，把自己身邊發(fā)生的事用俄語表述出來，這樣既鍛煉了口語表達(dá)能力，又活躍了課堂氣氛，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)俄語的積極性，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)俄語的興趣。教師的課堂講解需要條理清楚、簡(jiǎn)明扼要。讓學(xué)生分組組織對(duì)話，以看圖敘述、復(fù)述課文等形式提高學(xué)生開口說、敢于說的能力。為增加學(xué)生學(xué)習(xí)俄語的興趣，可以利用十幾分鐘時(shí)間學(xué)唱俄羅斯歌曲，講笑話，猜謎語，做游戲，讀繞口令，這樣既營(yíng)造了輕松愉快的課堂氛圍，又增加了學(xué)生對(duì)俄語的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的俄語思維能力，取得了良好的課堂教學(xué)效果。

四、教學(xué)方法改革

在傳統(tǒng)俄語教學(xué)中，教師是知識(shí)的傳播者，處于主動(dòng)和支配地位，學(xué)生則處于被動(dòng)和被支配地位。根據(jù)高職院?！皩?shí)際、實(shí)用、實(shí)效”的原則，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法已迫在眉睫。這就要改變傳統(tǒng)以教師為主角、“滿堂灌”的教學(xué)方法，變成以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)俄語交際與能力為目標(biāo)，組織教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)俄語的興趣和熱情，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地用俄語進(jìn)行思維和對(duì)話，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和用俄語解決問題的能力。在教學(xué)中，依據(jù)選用的教材因材施教，靈活掌握教學(xué)方法。教學(xué)緊緊圍繞“以實(shí)用為主，夠用為度”的原則，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，并充分利用直觀教具（如圖片、實(shí)物等）和多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

在學(xué)習(xí)外語的過程中兩極分化現(xiàn)象很嚴(yán)重，尤其是針對(duì)俄語語法復(fù)雜、難學(xué)的特點(diǎn)，為消除學(xué)生學(xué)習(xí)俄語產(chǎn)生的厭惡情緒，就要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，充分利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)技術(shù)和手段開展情景教學(xué)。

語言學(xué)習(xí)的最終目的是交際，在教學(xué)過程中盡可能多地讓學(xué)生多說、多練。同時(shí)，讓學(xué)生盡可能多地與外教交流，以提高學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力。在完成俄語教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，為了鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)的俄語知識(shí)，教師應(yīng)有計(jì)劃地組織開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)：如設(shè)立俄語角，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加俄語角活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)以致用，組織演講比賽和俄語競(jìng)賽，以此提高學(xué)生參與和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

五、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在于教師。俄語教師隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)用性俄語教學(xué)的關(guān)鍵，沒有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，就不可能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，因此加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)意義重要。

首先要提高教師職業(yè)道德，“師者，傳道授業(yè)解惑者”，教師傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí)也是讓他們形成正確價(jià)值觀的過程，這就要求教師言傳身教、以身作則，以良好的職業(yè)道德感染學(xué)生，從而促進(jìn)教育工作質(zhì)量的提高；然后，培養(yǎng)教師熱愛高職高專教育事業(yè)；其次，加強(qiáng)高職高專俄語教師的培訓(xùn)工作，使教師有較強(qiáng)的俄語基本功和實(shí)用交際能力；最后，建設(shè)“雙師型”俄語教師隊(duì)伍，這里的“雙師型”教師指的是既有一定專業(yè)知識(shí)又懂外語的教師。那么如何建設(shè)這樣一支隊(duì)伍呢？途徑有多樣，可以把教師安排到涉外企事業(yè)單位從事一段時(shí)間的俄語翻譯，如到旅行社做導(dǎo)游、做領(lǐng)隊(duì)或到外貿(mào)公司從事貿(mào)易工作等。

總之，高職高專應(yīng)用俄語專業(yè)俄語教學(xué)改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及許多方面的因素，我們還要做大量的研究和準(zhǔn)備工作。筆者在這里僅就幾個(gè)方面提出一些粗淺的看法和建議，希望引起大家對(duì)這一問題的關(guān)注。要取得滿意的教學(xué)效果，只能通過高職高專全體俄語教師的努力，在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索經(jīng)驗(yàn)，群策群力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

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