關(guān)于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索

宋平

摘 要：實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)在整個(gè)化學(xué)課程中占據(jù)了相當(dāng)大的比重，同時(shí)，通過化學(xué)教師為學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示或者是由教師帶領(lǐng)學(xué)生共同進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，將幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對化學(xué)現(xiàn)象的直觀洞見，亦能夠使學(xué)生實(shí)現(xiàn)對相關(guān)化學(xué)知識的深入理解。還有就是，化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行У赝卣箤W(xué)生的思維，使學(xué)生在觀摩或者是親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的過程之中，其自身的創(chuàng)新能力得到養(yǎng)成。鑒于此，每一位化學(xué)課程授課教師都應(yīng)當(dāng)精心地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)情境

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）27-0079-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.27.045

從化學(xué)整體教學(xué)的角度來看，實(shí)驗(yàn)教學(xué)部分的重要性主要表現(xiàn)為此種教學(xué)形式能夠?yàn)閷W(xué)生實(shí)現(xiàn)直觀的化學(xué)反應(yīng)以及化學(xué)現(xiàn)象演示，這是教師通過講授式教學(xué)方式所難以達(dá)成的效果。盡管國內(nèi)學(xué)界對于如何組織和開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的文章已經(jīng)有了可觀的數(shù)目，不過在如何提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)效性方面的研究較少有研究者問津。為此，筆者將從依托形象的實(shí)驗(yàn)情境營造，調(diào)動起學(xué)生的探知欲、將以往的演示實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ睫D(zhuǎn)變?yōu)樘剿鲗?shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，以此?shí)現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新能力的有效養(yǎng)成、充分利用多媒體技術(shù)提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率、提升實(shí)驗(yàn)的安全系數(shù)、在生活中拓展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣這幾個(gè)方面就初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)展開研究，以供參考。

一、依托形象的實(shí)驗(yàn)情境營造，調(diào)動起學(xué)生的探知欲

如若學(xué)生對某一化學(xué)知識產(chǎn)生深入了解的興趣，則無需教師的督促，便會自發(fā)進(jìn)行主動學(xué)習(xí)和探知。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)充滿了期待或是興趣時(shí)，則會使整個(gè)課堂變得更加活躍。因此，教師設(shè)置生動有趣的實(shí)驗(yàn)情境，幫助學(xué)生提高興趣顯得尤為重要。在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)巧妙設(shè)計(jì)風(fēng)格異于傳統(tǒng)書面教學(xué)的情境，利用視頻、音頻、圖片等更為生動直觀的元素幫助學(xué)生激發(fā)探究實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)欲望。同時(shí)，教師還可以引入問題情境，注重書本知識與實(shí)際生活中的化學(xué)應(yīng)用的結(jié)合。

比如，在教學(xué)“白磷的自燃”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在課堂的一開始，就可以利用游戲吸引學(xué)生的注意力。首先，取來試劑瓶，并加入少量的二硫化碳，之后將少許白磷放入到試劑瓶中，制得含有白磷的二硫化碳溶液。用滴管取少量含有白磷的二硫化碳溶液滴在濾紙上，使濾紙被溶液潤濕。不一會兒，濾紙便起火燃燒。這一實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)的情境，大大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)習(xí)的探究欲望。這樣的實(shí)驗(yàn)將學(xué)生與周圍的生活聯(lián)系起來，能引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生感受到化學(xué)的魅力和知識的必要性。有了好奇心，學(xué)生自然會激起了探究的意識，這對以實(shí)驗(yàn)為主的教學(xué)無疑有極大的促進(jìn)作用，而學(xué)生也會從“要我學(xué)”的被動狀態(tài)，轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的主動出擊。學(xué)生積極地、主動地吸收知識，進(jìn)而提升了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

二、將以往的演示實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ睫D(zhuǎn)變?yōu)樘剿鲗?shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑源藢?shí)現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新能力的有效養(yǎng)成

在以往的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，化學(xué)教師通常會在講臺上為全班學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)步驟演示。在這個(gè)過程之中，每個(gè)學(xué)生僅僅以旁觀者的身份參與其中，每當(dāng)教師演示完畢，學(xué)生常常會有意猶未盡之感。鑒于此，化學(xué)課程授課教師應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)的演示實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ睫D(zhuǎn)變?yōu)樘剿鲗?shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，以此來調(diào)動和滿足學(xué)生的化學(xué)知識探知興趣。例如，在講解“制取氧氣”這部分內(nèi)容時(shí)，我便采取了探究實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，并沒有按照教材內(nèi)容按部就班地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，而是帶領(lǐng)學(xué)生共同進(jìn)行了分析和探究，最終取得了較為理想的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

三、充分利用多媒體技術(shù)提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率

多媒體具有形象生動的特點(diǎn)，是集音頻、視頻、文字、圖片于一體的現(xiàn)代化教學(xué)手段。利用多媒體可以營造直觀的教學(xué)情境，通過演示讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)步驟、過程、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)等。有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)由于要求太高或者存在風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)生不宜于操作，而多媒體技術(shù)正好可以彌補(bǔ)這些缺陷。以往一些無法由教師為學(xué)生演示的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，諸如爆炸、產(chǎn)生有毒有害氣體等危險(xiǎn)系數(shù)較高的實(shí)驗(yàn)，可以通過多媒體技術(shù)為學(xué)生進(jìn)行直觀演示。這樣既滿足了學(xué)生的好奇心，同時(shí)也彌補(bǔ)了以往無法為學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示的遺憾。

四、提升實(shí)驗(yàn)的安全系數(shù)

雖然大多數(shù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)都是安全的，但是也不排除個(gè)別化學(xué)實(shí)驗(yàn)會有一定的安全隱患，一旦沒有把握好，就容易出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)事故。為此，化學(xué)教師在為學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示過程之中，必須注重對化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全系數(shù)的提升。原因在于，化學(xué)反應(yīng)中極易產(chǎn)生一些對人體有害的物質(zhì)，盡管在教學(xué)中發(fā)生的幾率不大，但教師也不能因此而疏忽大意。鑒于此，化學(xué)教師在每次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作前應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地檢查實(shí)驗(yàn)設(shè)備，在組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作之前，要反復(fù)交代注意事項(xiàng)，以此來降低意外情況的發(fā)生概率。

五、在生活中拓展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣

生活中有很多可以開展的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，因此教師可以為學(xué)生布置生活化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這有利于學(xué)生在生活中養(yǎng)成化學(xué)探究習(xí)慣和激發(fā)探究欲望，也有利于將化學(xué)實(shí)驗(yàn)延伸到課外，使學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)得以提升。對此，教師應(yīng)該注意，一方面培養(yǎng)學(xué)生家庭實(shí)驗(yàn)興趣，一方面積極組織形式多樣的生活實(shí)驗(yàn)與調(diào)查。

（一）培養(yǎng)學(xué)生家庭實(shí)驗(yàn)興趣

在生活中，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一些力所能及的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)探索。學(xué)生在自主實(shí)驗(yàn)的過程中，對家庭實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分類，采用多種實(shí)驗(yàn)形式，自主選擇，從而會更加關(guān)注社會、關(guān)注生活，對家庭實(shí)驗(yàn)的興趣也會更濃厚。

（二）積極組織形式多樣的生活實(shí)驗(yàn)與調(diào)查

教師應(yīng)該為學(xué)生提供更自由的實(shí)驗(yàn)，提供開放性實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的思維、想象空間，使實(shí)驗(yàn)的教育功能在三維目標(biāo)中最優(yōu)化。當(dāng)然，在生活中拓展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法還有很多，教師應(yīng)該積極探索方式方法，積極培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣與化學(xué)素養(yǎng)。

六、結(jié)語

對于初中化學(xué)教學(xué)而言，實(shí)驗(yàn)是最為關(guān)鍵的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，是無法忽略的。初中化學(xué)教師應(yīng)該認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)對于化學(xué)教學(xué)的意義，要充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過多種形式與方法，使學(xué)生提升對于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提升化學(xué)學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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