淺談中小學(xué)校手球的開展

摘要：手球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)觀賞性很強(qiáng)對(duì)抗激烈的球類集體項(xiàng)目，中國的手球從20世紀(jì)50年代首先在我國的廣東省開展，經(jīng)60多年了，這些年雖然也取得過不錯(cuò)的成績(jī)，但是受國際大環(huán)境的影響，學(xué)校手球的發(fā)展一直缺乏自我創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)校；手球；開展

目前我國手球的發(fā)展雖然在國內(nèi)發(fā)展得非常好，可是我國中小學(xué)校中開展的確不太理想，現(xiàn)在國家手球的發(fā)展，主要還是靠“全國手球高水平后備人才基地”“中國手球協(xié)會(huì)傳統(tǒng)學(xué)校”來作為基礎(chǔ)，雖然很多省份的城市設(shè)有很多的“手球傳統(tǒng)學(xué)校”，但是這些“手球傳統(tǒng)學(xué)?！贝蠖嗍歉鞒鞘械闹行W(xué)學(xué)校申請(qǐng)的，因此在我國手球開展如果要開拓更多的群眾基礎(chǔ)，發(fā)展重心必須放到中小學(xué)學(xué)校中，這樣才能使我國的手球發(fā)展更有持續(xù)性。

一、 中小學(xué)校中手球開展的現(xiàn)狀

目前各中小學(xué)校開展手球的情況大都一樣，開展起來比較困難，在學(xué)校中，受中考、高考的影響，有些學(xué)校上課內(nèi)容只開展與中考、高考相關(guān)的項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練，這樣上課內(nèi)容就受限制，或者有些中學(xué)選擇隊(duì)員時(shí)都是零基礎(chǔ)型，從初一開始接觸手球內(nèi)容，訓(xùn)練時(shí)間還是相對(duì)短，這樣學(xué)生的手球水平不會(huì)有太大的提高。有些開展比較好的學(xué)校，從學(xué)校政策上對(duì)手球就有一定的支持，因此開展手球就比較好，比如初中、高中招生時(shí)因?yàn)槭智虺煽?jī)出色，學(xué)校有一定特招名額用于招生手球特長(zhǎng)的學(xué)生，這些學(xué)校就能更好開展手球運(yùn)動(dòng)，這樣手球成績(jī)一直可以保持前茅。相對(duì)中學(xué)的情況，小學(xué)的開展就好一些，他們不受中考、高考的影響，再加上學(xué)校對(duì)體育的重視，因此現(xiàn)在有些地方都把精力放到了小學(xué)這一塊進(jìn)行手球的開展，如果小學(xué)、初中沒有很好的銜接或者初中因?yàn)榉N種原因，停止了手球鍛煉，這樣對(duì)手球的開展也是存在著很大的影響。

其次一個(gè)學(xué)校手球運(yùn)動(dòng)開展的好不好，還受學(xué)校、上一級(jí)部門的重視因素、學(xué)校手球教師隊(duì)伍、學(xué)校手球賽制安排、學(xué)校手球場(chǎng)地等因素的影響，這些因素都很大程度上影響了手球在學(xué)校中的開展。

二、 中小學(xué)手球開展的幾點(diǎn)建議

（一） 學(xué)校制定手球發(fā)展的規(guī)章制度

各中小學(xué)校在發(fā)展手球過程中，應(yīng)該在學(xué)校的規(guī)定制度中，確定手球的發(fā)展地位，在學(xué)校中普及手球的教學(xué)，使大多數(shù)學(xué)生都能看懂比賽，都可以展示一下手球，在學(xué)校中組織一定的師資力量編寫手球校本等，例如蘇州市工業(yè)園區(qū)金雞湖學(xué)校就在學(xué)校手球普及方面做得非常好，學(xué)校規(guī)定，在學(xué)期初體育教師制定本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度時(shí)，要保證每個(gè)年級(jí)都要有10至12節(jié)課的手球內(nèi)容，學(xué)校還組織師資力量制定了從小學(xué)到初中的手球校本，另外學(xué)校還制定了金雞湖學(xué)校等級(jí)運(yùn)動(dòng)員稱號(hào)評(píng)比規(guī)則，當(dāng)學(xué)生在平時(shí)的訓(xùn)練或校、區(qū)、市等不同級(jí)別的比賽中獲得名次后，學(xué)校根據(jù)名次、比賽等級(jí)進(jìn)行評(píng)比金雞湖學(xué)校手球三級(jí)運(yùn)動(dòng)員、二級(jí)運(yùn)動(dòng)員、一級(jí)運(yùn)動(dòng)員、健將級(jí)運(yùn)動(dòng)員等稱號(hào)，以此來激勵(lì)學(xué)生練習(xí)手球的積極性，增加了學(xué)生中練習(xí)手球的人員基數(shù)，普及了手球項(xiàng)目在學(xué)校中的發(fā)展，為手球訓(xùn)練隊(duì)選拔隊(duì)員提供了良好的基礎(chǔ)。

其次，要充分利用社會(huì)媒體進(jìn)行大力宣傳，加強(qiáng)社會(huì)公眾對(duì)手球的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在我們的中小學(xué)校可以在開展手球活動(dòng)、比賽的過程中，我們可以組織年級(jí)、全校觀看校級(jí)的手球比賽，在比賽中也可以組織家長(zhǎng)觀摩，可以通過社會(huì)媒體加大對(duì)手球運(yùn)動(dòng)的宣傳，以此增強(qiáng)社會(huì)公眾對(duì)手球的認(rèn)識(shí)，積極提升手球在社會(huì)中的影響。

（二） 加快中小學(xué)手球教師隊(duì)伍的建設(shè)

在開展手球項(xiàng)目的學(xué)校中，手球教師的配置必須符合開展手球情況的發(fā)展，無論從手球?qū)Ｂ毥處煹娜藬?shù)還是從教師的專業(yè)水平上都要符合手球發(fā)展要求，各中小學(xué)校在招聘體育教師時(shí)，應(yīng)該招聘從事手球?qū)I(yè)的專職教師，其次，在平時(shí)的工作中，手球教師要不斷地提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，多查閱一些手球?qū)I(yè)的教學(xué)資料、訓(xùn)練方法以及進(jìn)行專業(yè)的科學(xué)研究，同時(shí)上一級(jí)相關(guān)部門可以經(jīng)常地組織各開展手球項(xiàng)目的學(xué)校進(jìn)行手球教師的專業(yè)培訓(xùn)，比如進(jìn)行手球規(guī)則的培訓(xùn)，手球裁判專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，手球一般技術(shù)及戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練方法的培訓(xùn)等，經(jīng)過不斷的培訓(xùn)，不僅可以提升手球教練員的專業(yè)技能更加可以提高各學(xué)校手球教師的執(zhí)教能力，從而更好地開展本校的手球運(yùn)動(dòng)。

（三） 增加學(xué)校手球比賽，加強(qiáng)班級(jí)與班級(jí)、學(xué)校之間的交流

一場(chǎng)比賽，不僅可以檢測(cè)學(xué)生們平時(shí)在課堂中所學(xué)到的技術(shù)，還能發(fā)現(xiàn)很多平時(shí)課堂中不能發(fā)現(xiàn)的問題，球隊(duì)參加比賽次數(shù)越多，越能從整體上提高球隊(duì)的比賽能力，同時(shí)更好地提升教師指揮比賽的水平，因此一個(gè)球隊(duì)、一個(gè)班級(jí)能夠多參加手球比賽對(duì)這個(gè)球隊(duì)、班級(jí)的進(jìn)步起到了非常關(guān)鍵的作用。怎樣才能更好地給球隊(duì)提供比賽的機(jī)會(huì)呢？首先，各中小學(xué)?？梢栽谛?nèi)組織一些班級(jí)與班級(jí)的比賽，或者年級(jí)與年級(jí)的比賽，也可以舉辦校內(nèi)的手球體育節(jié)，在體育節(jié)中安排不同的形式的手球比賽。其次，各區(qū)縣的體育主管部門可以組織區(qū)內(nèi)的中小學(xué)校進(jìn)行手球聯(lián)賽，還可以利用周末時(shí)間，找一些企事業(yè)單位贊助組織一些手球比賽，通過一系列的手球比賽不僅可以提高球隊(duì)的整體水平，提高學(xué)生訓(xùn)練的積極性，還可以通過舉辦比賽做好宣傳工作，提高手球項(xiàng)目的社會(huì)影響力，從而為學(xué)校開展手球運(yùn)動(dòng)打下夯實(shí)的群眾基礎(chǔ)。

（四） 加快手球場(chǎng)館的建設(shè)

經(jīng)了解，在全國各地開展手球項(xiàng)目的學(xué)校，有很多手球場(chǎng)地都不夠規(guī)范，沒有標(biāo)準(zhǔn)的手球場(chǎng)地和手球館，這樣就在一定程度上限制了手球的開展，一些有條件的學(xué)?？梢栽趯W(xué)校體育館中畫出標(biāo)準(zhǔn)的手球場(chǎng)地，也可以在平坦的籃球場(chǎng)地上進(jìn)行畫場(chǎng)地，或者在足球場(chǎng)地進(jìn)行畫場(chǎng)地。學(xué)校有了標(biāo)準(zhǔn)的手球場(chǎng)地，才能更好地保證手球教學(xué)、訓(xùn)練的正常進(jìn)行，保障學(xué)生上課時(shí)間及訓(xùn)練量，為學(xué)生在日常運(yùn)動(dòng)中的人身安全提供保障，從而得到家長(zhǎng)的支持，調(diào)動(dòng)學(xué)生的訓(xùn)練積極性，為本校手球的開展提供好的保障。

作者簡(jiǎn)介：孫厚啟，江蘇省蘇州市，江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)金雞湖學(xué)校。