小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育及其實(shí)施對策

朱立金

摘 要：隨著我國新課改政策的確定與實(shí)施，孩子的情感教育越來越得到了大家的重視，人們意識到基礎(chǔ)文化知識的教育和情感的教育是應(yīng)該共同存在的，這對于小學(xué)生的培養(yǎng)教育有著重要的影響。所以，在小學(xué)的教學(xué)過程中，尤其是小學(xué)的語文教育，應(yīng)該講對學(xué)生的情感教育增加到教學(xué)任務(wù)當(dāng)中，從而加強(qiáng)對學(xué)生的綜合培養(yǎng)，提升教學(xué)質(zhì)量。本篇文章主要針對小學(xué)語文的情感教育的意義以及相應(yīng)的實(shí)施方法進(jìn)行簡單的分析討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)；情感教育；對策

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）27-0049-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.27.027

在小學(xué)的這段時期，是孩子在個人的能力和思維能力的方面開始發(fā)育的階段，對身邊的一切事物都充滿了很強(qiáng)的好奇心，這也是對孩子進(jìn)行綜合培養(yǎng)使孩子形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期。所以小學(xué)的語文老師們要特別重視這一時期對孩子的教育，加強(qiáng)對學(xué)生的情感教育，將情感教育融合到平時的教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中，在對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識教育的同時還能對情感方面進(jìn)行培養(yǎng)，情感教育和基礎(chǔ)知識教育相互補(bǔ)充，這樣可以一定程度上的豐富學(xué)生們的情感，還能促進(jìn)學(xué)生與老師在知識方面上的交流溝通，有利于學(xué)生今后的成長與發(fā)展。

一、在小學(xué)語文中融入情感教育的意義

（一）引導(dǎo)、豐富孩子的情感

一般情況下，小學(xué)時期的孩子由于年紀(jì)比較小，所以對身邊的事物會有比較強(qiáng)的好奇心，容易被吸引去嘗試，但是因?yàn)樾『⒆訉κ挛锏恼J(rèn)知辨識能力比較差，自身的能力也不足，對自己的控制力比較弱，很容易被一些事物所影響?zhàn)B成不好的習(xí)慣甚至對他們的身心健康造成不可逆轉(zhuǎn)的影響。在小學(xué)的語文教育中適當(dāng)?shù)厝谌肭楦械慕逃?，可以豐富學(xué)生們的情感，提高他們的自控能力，對學(xué)生的成長發(fā)展起到很好的指引作用，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)以及成長來說意義重大。

（二）陶冶學(xué)生情操

普遍情況下，情感的教育都是在平時的教學(xué)過程中一點(diǎn)點(diǎn)的對學(xué)生產(chǎn)生影響，所以教師們在平時的教學(xué)過程中要盡量的發(fā)現(xiàn)帶有情感的內(nèi)容，并發(fā)揮出它們的作用，讓學(xué)生們在日常的學(xué)習(xí)生活中體會到多種多樣的情感，漸漸的指引學(xué)生們建立正確的人生觀、是非觀以及價值觀，養(yǎng)成健康的心理。而且小學(xué)生在這個年齡段的心理智力都不完全，做什么事也沒有經(jīng)歷，對一些事物不能正確的判斷。隨意在日常的小學(xué)語文教育過程中，融合情感方面的教育，可以培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力，逐漸地提升學(xué)生的心理情操。

（三）凈化學(xué)生的內(nèi)心

孩子在小學(xué)時期的內(nèi)心情感都是比較單純的，但是隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，大量的信息向人們涌現(xiàn)而來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也對學(xué)生們的成長造成了巨大的影響。在這個年齡段的孩子特別容易受到外界信息的干擾，他們可能去學(xué)習(xí)在網(wǎng)上看到的各種信息，這可能會讓他們養(yǎng)成不好的習(xí)慣，影響一生的成長。所以在小學(xué)的語文教學(xué)中要適當(dāng)?shù)厝谌肭楦械慕逃?，引?dǎo)孩子們保持他們純真的心靈，建立正確的社會觀念，形成健康向上的想法。還可以通過情感的教育來增強(qiáng)學(xué)生們的想象能力，讓他們體會身邊的一切事物，欣賞他們，時刻保持一顆善于發(fā)現(xiàn)美的心靈，樂觀積極。

二、將情感教育融入小學(xué)語文教育的具體策略

（一）找準(zhǔn)文章的情感部分

在小學(xué)時期的語文知識相對都是比較簡單的，容易理解，但是想要讓小學(xué)生們能夠理解出文章深刻的思想內(nèi)容還是比較難的，所以需要老師在平時的語文教學(xué)過程中準(zhǔn)確地了解到文章的思想情感以及學(xué)生的想法，找出課文中的感情關(guān)鍵點(diǎn)，適時地融合情感的教育，讓學(xué)生將作者的感情感同身受。在講課的過程中，要向?qū)W生交代相應(yīng)的寫作背景，作者想要表達(dá)一種什么樣的情感，針對幾次情感的抒發(fā)點(diǎn)，詳細(xì)講解，讓學(xué)生們想象自己就在文中的情景中，文中的一舉一動，山水景色，跟著幾個抒情點(diǎn)緩緩遞進(jìn)，情感逐漸高漲最后升華，引導(dǎo)學(xué)生在這個意境中欣賞體會，充分地了解到作者所思所想。這樣不僅能夠?qū)崿F(xiàn)情感教育的目的，還能提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

隨著時代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，在小學(xué)語文教學(xué)中融進(jìn)情感教育的過程中，也要不斷地探索研究、創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)手段，使學(xué)生在高質(zhì)量地學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，還能給他們帶來情感上優(yōu)秀的教育。所以在平時的小學(xué)語文的教學(xué)過程中，要與時俱進(jìn)，增加對多媒體教學(xué)工具的使用，為學(xué)生帶來更好的情感體會。老師可以找一些符合文章情景的圖片、音樂、小視頻等，可以將文中的情景更加直接地展現(xiàn)在同學(xué)的面前，增強(qiáng)學(xué)生對文中情感的體會。老師還可以使用一些新穎的教學(xué)方法，比如讓同學(xué)扮演文中的角色模擬當(dāng)時的情景對話進(jìn)行表演，使學(xué)生能夠更加深刻地體會到文中的情感，從而他們自己的情感也會漸漸受到影響改變。

（三）應(yīng)重視對教材內(nèi)容的研究

語文的教學(xué)是一份特別重要的工作，在日常的語文教學(xué)過程中，老師要注重對學(xué)生的創(chuàng)新的想法的培養(yǎng)。在平時的語文教學(xué)中，可以選擇一些情感主題比較好的文本教材，提前進(jìn)行備課整理好每篇文章的重點(diǎn)，也可以融入一些自己的領(lǐng)悟與想法，在滿足小學(xué)生對語文知識學(xué)習(xí)的需要的同時，還可以培養(yǎng)學(xué)生的情感觀念。比如在講解《小馬過河》這篇文章的時候，可以讓學(xué)生體會到做人要有自己的判斷力，不能別人說什么就聽什么，要勇于嘗試，實(shí)踐得真知。也可以講一些古代二十四孝的故事或者寓言故事，讓學(xué)生有深刻的理解與感悟，這樣才能更好地對學(xué)生進(jìn)行情感教育。

三、結(jié)語

總的來說，對于小學(xué)的語文教學(xué)，其中最為重要的一環(huán)就是對于情感的教育。身為小學(xué)的語文老師，應(yīng)該以語文這門學(xué)科的特點(diǎn)為基礎(chǔ)，努力加強(qiáng)對小學(xué)生的情感教育的工作，指引小學(xué)生養(yǎng)成一個健康積極的思想，樂觀向上的情感，進(jìn)而培養(yǎng)出更多健康快樂的小學(xué)生，為他們今后的成長與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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