面向應(yīng)用人才培養(yǎng)的電力電子技術(shù)教學(xué)內(nèi)容改革

張琪

摘 要：摘要摘要摘要摘要摘要摘要摘要摘要摘要摘要摘要摘要摘要摘要摘要摘要摘要電力電子技術(shù)是新興的一門交叉性學(xué)科，在教學(xué)內(nèi)容上更是涵蓋了電力技術(shù)、電子技術(shù)和控制技術(shù)等。由于在電氣領(lǐng)域，電力電子技術(shù)的作用日益增強(qiáng)，使得在高校電氣與自動(dòng)化專業(yè)，《電力電子技術(shù)》成為了一門非常重要的課程。在教學(xué)內(nèi)容上，進(jìn)行必要的刪減和補(bǔ)充，使內(nèi)容符合當(dāng)前工程實(shí)際，具有先進(jìn)性。本文分析了高職電力電子技術(shù)課程教學(xué)中存在的一些突出問(wèn)題，并提出了解決問(wèn)題的策略，以期使電力電子的課程教學(xué)符合社會(huì)和企業(yè)對(duì)人才的需求。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用人才；電力電子；技術(shù)教學(xué)；改革

1教學(xué)內(nèi)容改革

電力電子技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容分為器件、電力變換和控制電路三部分。重點(diǎn)在電力變換部分，它又分為四個(gè)模塊：AC/DC（整流），DC/AC（逆變），DC/DC（斬波），以及交流調(diào)壓和變頻技術(shù)。

電力電子技術(shù)知識(shí)更新快，晶閘管應(yīng)用的市場(chǎng)份額逐漸減少，而電力MOSFET、IGBT等全控型器件的應(yīng)用已經(jīng)占據(jù)市場(chǎng)主流，所以在保留晶閘管及其應(yīng)用（整流、逆變電路，交流調(diào)壓）的同時(shí)，應(yīng)該加大全控性器件及其應(yīng)用（斬波電路、開(kāi)關(guān)電源等）的講解。

電力電子技術(shù)是一門工程應(yīng)用性很強(qiáng)的技術(shù)，授課內(nèi)容應(yīng)該增加工程應(yīng)用，例如，三相橋式整流在直流電動(dòng)機(jī)調(diào)速中的應(yīng)用，單項(xiàng)全波整流電路在調(diào)光燈中應(yīng)用，LED驅(qū)動(dòng)電路、開(kāi)關(guān)電源設(shè)計(jì)等。讓理論和工程應(yīng)用緊密結(jié)合起來(lái)，不再“孤立”。

在能源緊缺的世界大背景下，新能源開(kāi)發(fā)熱度不減，可以增加風(fēng)能、太陽(yáng)能、波浪能等新能源發(fā)電系統(tǒng)中電能變換模塊的講解，讓課堂知識(shí)緊跟時(shí)代浪潮。

2電力電子技術(shù)課程教學(xué)存在的問(wèn)題

2.1課程內(nèi)容設(shè)計(jì)滯后

一方面，電力電子技術(shù)發(fā)展日新月異，但是高職院校的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)滯后，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)以及企業(yè)的工程需要。另一方面，在實(shí)用性能方面，電力電子技術(shù)的要求很高。如何讓學(xué)生成為一個(gè)高素質(zhì)的應(yīng)用人才，是當(dāng)前高職院校需要解決的一個(gè)重大問(wèn)題。在課程設(shè)計(jì)上，過(guò)多的理論公式推導(dǎo)、大量的電路圖及波形分析使學(xué)生一定程度上感覺(jué)乏味。在教學(xué)內(nèi)容組織上，高職院校教師沒(méi)有按照科學(xué)的方法進(jìn)行分類，只是將各種電力電子電路單純地羅列出來(lái)，有關(guān)電力電子應(yīng)用裝置的具體介紹也只是一筆帶過(guò)，內(nèi)容組織在一定程度上不合理。

2.2課堂教學(xué)內(nèi)容存在的問(wèn)題

當(dāng)前對(duì)于《電力電子技術(shù)》課程的教學(xué)，由于課程本身涉及范圍較廣，知識(shí)面較寬，而教材編纂內(nèi)容還在不斷更新與探索，所以導(dǎo)致課堂理論教學(xué)基本是照本宣讀，缺乏生動(dòng)易懂的典型案例。學(xué)生很難產(chǎn)生整體的概念以及邏輯理解思維，理解困難，紛雜的理論讓學(xué)生思而生畏，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，教學(xué)效果難以達(dá)到要求。

2.3實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)薄弱

實(shí)訓(xùn)對(duì)學(xué)習(xí)電力電子技術(shù)來(lái)說(shuō)是掌握知識(shí)的一個(gè)重要方法；高職院校的實(shí)訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生成才必經(jīng)的環(huán)節(jié)。但是目前大多高職電力電子技術(shù)課程還是用基本的演示性和驗(yàn)證性項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)。在這種實(shí)訓(xùn)里，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力沒(méi)有充分體現(xiàn)，學(xué)生的實(shí)踐興趣幾乎為零，同時(shí)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備功能利用率非常低。另外，電子產(chǎn)品更新?lián)Q代的周期短，校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備不能跟上日益更新的電力電子技術(shù)。

3面向應(yīng)用人才培養(yǎng)的電力電子技術(shù)教學(xué)內(nèi)容改革

3.1優(yōu)化課堂理論教學(xué)內(nèi)容順序

電力電子技術(shù)課程教學(xué)的特點(diǎn)是，內(nèi)容多且涉及面廣，而課時(shí)相對(duì)安排較少。教材又一直在根據(jù)實(shí)際科技的發(fā)展而不斷調(diào)整更新。在這樣的情況下，教師需要根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)目標(biāo)，來(lái)對(duì)課程內(nèi)容的教學(xué)順序進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。旨在幫助啟發(fā)學(xué)生建立清晰的概念和整體邏輯，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有條理，有方向，最終達(dá)到有方法的主動(dòng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)。這樣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，就能夠很清晰地建立整體的概念，也能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行很好地理解和吸收。

3.2增加綜合型和設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)

電力電子技術(shù)安排的8學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)，只能安排3～4個(gè)實(shí)驗(yàn)，一般我們安排2個(gè)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)：?jiǎn)雾?xiàng)晶閘管及其觸發(fā)電路，三相橋式全控直流電路，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的目的是讓學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)設(shè)備，掌握安全操作的注意事項(xiàng)。之后安排綜合型和設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)：變頻調(diào)速，用斬波電路設(shè)計(jì)開(kāi)關(guān)電源。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要確保所有學(xué)生都能完成實(shí)驗(yàn)操作，如此一來(lái)，學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)后的成就感油然而生，學(xué)習(xí)興趣必然會(huì)提高。

3.3調(diào)整優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)要求

電力電子技術(shù)在近十年來(lái)得到飛速發(fā)展，新器件和新控制方法不斷涌現(xiàn)，電力電子技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容必須根據(jù)自身技術(shù)的發(fā)展及時(shí)更新，但實(shí)際授課的教材由于編寫(xiě)過(guò)程中的滯后性，往往教材的內(nèi)容與電力電子技術(shù)的發(fā)展不協(xié)調(diào)，造成課堂教學(xué)與工程實(shí)踐相脫節(jié)。因此在授課時(shí)，應(yīng)根據(jù)電力電子技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行刪減和補(bǔ)充，以保證課堂上所講授的內(nèi)容的先進(jìn)性。

3.4促進(jìn)教學(xué)方式多元化

在傳授知識(shí)給學(xué)生時(shí)，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)互動(dòng)，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中得到啟發(fā)。啟發(fā)互動(dòng)式的教學(xué)，是在教師講授理論知識(shí)的前提下，在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用理論與實(shí)踐交融漸進(jìn)式的教學(xué)方式。在這鐘教學(xué)方式下產(chǎn)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以使學(xué)生有自由發(fā)揮、勇于創(chuàng)新的空間。一方面，學(xué)生立足教材，自我閱讀、自我探索、自我感悟并按照已有的知識(shí)動(dòng)手操作、歸納總結(jié)、探索規(guī)律，從而掌握本專業(yè)的職業(yè)能力；另一方面，教師立足于任務(wù)的引導(dǎo)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、逐步深入、環(huán)環(huán)緊扣、教授技巧方法、示范技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)能力。

4結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，課程教學(xué)本身就像一門藝術(shù)，而《電力電子技術(shù)》這門課程的教學(xué)，就是需要極高造詣方能領(lǐng)悟的藝術(shù)。文章針對(duì)當(dāng)前電力電子技術(shù)教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，結(jié)合工程實(shí)際要求進(jìn)行研究與實(shí)踐，為電力電子技術(shù)教學(xué)改革和課程建設(shè)提升探索出一條嶄新的道路。對(duì)于提升專業(yè)內(nèi)涵、提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有重大意義。

參考文獻(xiàn)

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