推動高職電力電子教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的路徑探索

肖海平

【摘要】高職教育作為大學(xué)?？平逃囊活悾c普通高等教育學(xué)校相比，在教育教學(xué)工作中更側(cè)重于對學(xué)生技術(shù)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，為國家輸送著一批批高素質(zhì)技術(shù)型人才。電力電子技術(shù)的學(xué)習(xí)在高職教育中是一門綜合性很強的基礎(chǔ)課，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中必須要掌握的一門課程，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求較高。近幾年來，國家科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，電力電子也不斷得到改進，也對高職中電力電子教學(xué)工作提出了新的要求。教師作為教學(xué)工作中的一線人員，應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)思想，探索高職電力電子教學(xué)新的發(fā)展路徑。

【關(guān)鍵詞】高職教育 ?電力電子 ?創(chuàng)新

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）32-0254-01

電力電子課程在學(xué)習(xí)過程中具有很強的實踐性，需要學(xué)生自己主動去學(xué)習(xí)和探索，發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟課程的精髓和奧妙。教師在進行電力電子專業(yè)課程的教授時，要多注意增強學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，讓學(xué)生樂于鉆研學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的效率。國家科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人才的需求提出了新的要求，高職教育的學(xué)生更應(yīng)提升自身的技能和素質(zhì)，適應(yīng)國家發(fā)展的要求。電力電子專業(yè)學(xué)習(xí)作為高職教育課程中最為基礎(chǔ)的專業(yè)知識，更應(yīng)該加強其教學(xué)工作建設(shè)，運用創(chuàng)新的思維改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，推動教學(xué)工作的發(fā)展。

一、加強課堂教學(xué)建設(shè)，夯實學(xué)生理論基礎(chǔ)

為了適應(yīng)國家對人才發(fā)展的要求，高職教育應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在培養(yǎng)學(xué)生較強的實踐運用能力的同時注重對學(xué)生理論知識的鞏固，為國家培養(yǎng)知識與技能共同發(fā)展的創(chuàng)新型人才。電力電子課堂教學(xué)中，因為該專業(yè)課程具有較強的實踐性，教師對理論知識的講解較為簡單而十分看重實際運用的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往不能真正理解關(guān)于電力電子的知識，在實踐操作中由于知識基礎(chǔ)較為薄弱而使得操作缺乏正規(guī)和專業(yè)度，動手能力受到一定的影響。電力電子課堂教學(xué)時，教師應(yīng)強調(diào)理論基礎(chǔ)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握理論知識，為實踐運用夯實基礎(chǔ)。

二、改進課堂教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的促進作用，對課堂教學(xué)效率的提高具有一定的影響。為了提高學(xué)生在電力電子課堂學(xué)習(xí)中的積極性，教師應(yīng)改進教學(xué)方法，充分尊重學(xué)生在教育教學(xué)工作中的主體地位，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況成立學(xué)習(xí)興趣小組，讓學(xué)生在小組交流中互相學(xué)習(xí)互相進步。在分析和研究電力電子技術(shù)中電路的原理時，教師應(yīng)少講解多引導(dǎo)，留給學(xué)生充足的思考和談?wù)摃r間，鼓勵學(xué)生進行小組交流。雖然對電路的分析研究較為枯燥，但小組討論的教學(xué)方法往往能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，達到教學(xué)目標。

三、創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力

為了適應(yīng)國家各方面事業(yè)的不斷發(fā)展，國家對教育事業(yè)提出了素質(zhì)教育的方針，要求學(xué)校重視學(xué)生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展。對于高職教育來說，學(xué)生應(yīng)在打好理論知識的基礎(chǔ)上加強實踐動手能力的培養(yǎng)，不斷提高自身技能素養(yǎng)。電力電子課程學(xué)習(xí)在高職教育所學(xué)課程中是實踐課程的基礎(chǔ)課程，實驗在教學(xué)工作中占有十分重要的地位。實驗作為專業(yè)課程學(xué)習(xí)中獨有的教學(xué)方法，在教學(xué)實際過程中受到廣泛認可，不僅能鍛煉學(xué)生實踐操作能力，更能開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，鞏固所學(xué)理論基礎(chǔ)知識。

實驗教學(xué)中，教師應(yīng)秉承讓學(xué)生自己動手的教學(xué)思想，學(xué)生在進行試驗操作時少動手幫忙，多引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生獨立解決實驗中出現(xiàn)的問題。實驗是檢驗學(xué)生所學(xué)知識是否牢固的有效方法，同時也是解決學(xué)生在課堂上難以理解的理論知識的方法。在課堂教學(xué)時，教師向?qū)W生講解電力電子的變流技術(shù)時，由于知識較為深奧復(fù)雜，書本上的理論解釋也晦澀難懂，學(xué)生大多不能很好地掌握。而在實驗教學(xué)中，教師在保證學(xué)生安全的情況下，可以為學(xué)生提供真正的電路設(shè)備，讓學(xué)生自己動手操作觀察電流的變動走勢，提高了學(xué)生實踐動手學(xué)習(xí)的能力。

國家科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使得電力電子專業(yè)課程也不斷發(fā)展。高職教育作為國家教育教學(xué)工作的重要組成部分，是國家高素質(zhì)技術(shù)人才發(fā)展的搖籃。為了符合國家發(fā)展對人才提出的新要求，電力電子課程作為高職教育中的綜合性基礎(chǔ)課程，必須在課堂教學(xué)中注重創(chuàng)新，不斷提高教育質(zhì)量，帶動整個高職教育的發(fā)展。教師作為教育工作中的引導(dǎo)者，應(yīng)從自身出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)形式，改進教學(xué)方法，在夯實學(xué)生電力電子課程知識的理論基礎(chǔ)上提高學(xué)生實踐能力，推動高職電力電子教學(xué)發(fā)展。

參考文獻：

[1]李月朗.電力電子技術(shù)在智能電網(wǎng)中的應(yīng)用[J]. 電子技術(shù)與軟件工程. 2016（16）

[2]張民，丁新平，周曉燕，田艷兵，國珍.基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的電力電子技術(shù)教學(xué)內(nèi)容改革[J]. 課程教育研究. 2016（21）

[3]陳卓.簡析電力電子技術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢[J].電子世界. 2015（22）