“簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)”教學(xué)實(shí)錄與反思

張玉英

實(shí)錄片斷

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

師：同學(xué)們，你們誰(shuí)知道我們陡水是什么樣地方？

生1：山清水秀，鳳景迷人。

生2：風(fēng)景旅游區(qū)。

師：每年“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)、國(guó)慶節(jié)是旅游旺季，來(lái)陡水旅游的人特別多，為方便旅客，小明家在壩面開(kāi)了一家飲料店，大家看一看有哪些飲料，貨架上各有多少瓶？

生1：有礦泉水、鮮橙多、健力寶、椰子汁。

生2：礦泉水20瓶、鮮橙多12瓶、健力寶18瓶、椰子汁10瓶。

師生共同制成統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。

師：這里有多少瓶飲料？一共多少種？統(tǒng)計(jì)表分成幾欄？各是什么？

生：這里有60瓶，一共4種，統(tǒng)計(jì)表分成兩欄，一是飲料種類(lèi)，二是飲料瓶數(shù)。

師：條形統(tǒng)計(jì)圖每格表示幾瓶飲料？

生：條形統(tǒng)計(jì)圖每格表示2瓶。

二、小組合作，探究新知

師：我們用數(shù)一數(shù)方法收集在貨架上靜止的飲料瓶數(shù)，但有的時(shí)候收集數(shù)據(jù)要隨著時(shí)間的變化，逐個(gè)收集和積累。板書(shū)：數(shù)據(jù)的收集。

1.數(shù)據(jù)的收集

讓學(xué)生觀察幾個(gè)學(xué)生模擬游客到小明店里買(mǎi)飲料并讓其余學(xué)生統(tǒng)計(jì)（學(xué)生統(tǒng)計(jì)失敗）。

師：為什么無(wú)法統(tǒng)計(jì)？你有什么感覺(jué)？

生：太快，不知道統(tǒng)計(jì)的方法。

學(xué)生4個(gè)人一小組合作，討論統(tǒng)計(jì)方法，并分好工，讓學(xué)生分組統(tǒng)計(jì)小明店1小時(shí)游客購(gòu)買(mǎi)飲料情況，學(xué)生扮游客模擬購(gòu)買(mǎi)。

學(xué)生匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

生1：匯報(bào)小組分工情況。

生2：先寫(xiě)出飲料名稱，在后面寫(xiě)1、2、3、4……

生2、在飲料名稱后畫(huà)000000……

生3、在飲料名稱后寫(xiě)111111……

生4：用畫(huà)正字方法：正……

師生評(píng)議指出用劃“正”字的方法收集隨機(jī)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)又快又準(zhǔn)。

出示用劃“正”字方法收集數(shù)據(jù)的步驟。

2.數(shù)據(jù)的整理

為了清楚地表示我們收集的數(shù)據(jù)，需要對(duì)收集數(shù)據(jù)加以整理。板書(shū)：和整理。

師生共同把收集的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)表，條形統(tǒng)計(jì)圖。

師：從統(tǒng)計(jì)表中，條形統(tǒng)計(jì)圖中你能想到什么？知道什么？

生1：這1小時(shí)共賣(mài)了78瓶飲料。

生2：礦泉水賣(mài)了最多40瓶，椰子汁賣(mài)了最少6瓶。

生3：告訴店主多進(jìn)些礦泉水，少調(diào)些椰子汁。

生4：憑空飲料瓶來(lái)購(gòu)飲料，每瓶?jī)?yōu)惠3角錢(qián)。

三、自學(xué)課本

思考：①原始數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表有什么不同？②你還能想到什么？③制作統(tǒng)計(jì)表，條形統(tǒng)計(jì)圖要注意什么？

學(xué)生合作、交流上述問(wèn)題。

四、用統(tǒng)計(jì)的方法解決身邊的問(wèn)題

2000年奧運(yùn)會(huì)中國(guó)金牌統(tǒng)計(jì)情況。

五、作業(yè)

完成P47：1、2、3題。

教學(xué)反思

本節(jié)課，我從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，選取學(xué)生身邊的事例，使生活素材貫串于整個(gè)教學(xué)始終。注重將數(shù)學(xué)與學(xué)生生活緊密相連遵循了數(shù)學(xué)源于生活，用于生活的理念。本節(jié)課的教學(xué)注重體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為理念，力求將培養(yǎng)學(xué)生“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”的三維目標(biāo)于課堂教學(xué)中有效整合。其次，這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我考慮的不是教教材，而是用教材教，重視學(xué)生自主、合作、探究和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，滲透環(huán)保意識(shí)，愛(ài)國(guó)主義教育，設(shè)計(jì)多種教學(xué)策略，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，開(kāi)放課堂，把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)設(shè)小明家開(kāi)飲料店教學(xué)情境，由靜態(tài)統(tǒng)計(jì)上升到動(dòng)態(tài)統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生在探索中去思考、體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)人單獨(dú)統(tǒng)計(jì)無(wú)法完成，點(diǎn)燃學(xué)生合作的欲望，得出用劃“正”字法收集數(shù)據(jù)據(jù)又快又準(zhǔn)，從而使教學(xué)過(guò)程成為師生交流互動(dòng)的共同發(fā)展過(guò)程。但在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高課堂效率方面自己須知強(qiáng)探究，使現(xiàn)代教育技術(shù)盡早為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)。