探究數(shù)學教育中的德育滲透

張莉

【摘要】隨著社會的快速發(fā)展，國家越來越重視對學生的培養(yǎng).對小學教育也提出了新的標準.小學新課標的重點就是努力培養(yǎng)學生的愛國精神和集體主義精神.這無疑在一定程度上加大了小學數(shù)學教育的難度，所以在實行新課程目標的過程中，小學數(shù)學教育應將德育教育慢慢滲透到課程中來，也就是將品德教育本身的特點和因素逐漸與小學數(shù)學的教育融會貫通，從而讓學生在平時的學習過程中受到潛移默化的影響.

【關(guān)鍵詞】小學教育；德育滲透；探究；數(shù)學教育

小學數(shù)學教育的過程中蘊含了很多種教育因素，在學生動腦思考的同時有很大的思想空間.因此，在對學生進行數(shù)學教育的同時應充分利用好這一部分空間.將德育教育滲透到數(shù)學教學的范疇內(nèi)，使學生既掌握了相關(guān)知識技能，又提高了自己的思想道德水平.這樣科學的學習知識文化，才能促進學生身心的健康發(fā)展.本文就如何在小學數(shù)學教學的過程中對學生進行德育教育進行了探究.

一、通過教師的人格魅力滲透德育教育

要想將德育教育滲透到數(shù)學教學中來，提高教師的個人魅力是至關(guān)重要的.在整個數(shù)學教學的過程中，教師對學生的影響力是巨大的.教師的一言一行都可能會對學生的思想產(chǎn)生一系列的作用，或積極或負面，這要靠教師自己的人格魅力所決定.為人師表，要時刻注意自己的一舉一動，以免對學生產(chǎn)生反方向的引導.對學生進行教育時，也要掌握好言辭的力度，以免學生的自尊心受到傷害，更不要覺得作為教師就高人一等，應以平等的心態(tài)去對待任何人.與此同時，教師應該提高自己的思想道德水平，言傳身教，給學生樹立一個好的榜樣，有一個積極的引導作用.教師應該熱愛自己的工作，把教書育人當作自己的追求來看待，而不是為了賺錢，為了生活迫于無奈.名師出高徒，教師的個人素質(zhì)在很大程度上決定了所教學生的道德水平，所以提高教師的個人魅力是將德育教育滲透到小學數(shù)學教學中的第一步.

二、挖掘教材因素進行德育滲透

在小學數(shù)學的教材中，大部分知識內(nèi)容的道德教育含義不是特別突出，這就要靠教師多多研究教材，盡自己所能去發(fā)現(xiàn)教材中隱藏的道德教育素材，將這些素材結(jié)合到課件當中，再對學生進行認真的講解和仔細的剖析.例如，我國古代著名科學家、數(shù)學家祖沖之將圓周率的小數(shù)點精確到了后六位，是世界上第一個計算出圓周率近似值的人，而這一發(fā)現(xiàn)，居然比其他各國計算圓周率近似值足足早了一千年.通過學習這節(jié)課要讓學生擁有強烈的民族自豪感，樹立起強大的民族自信心，從而激發(fā)了學生熱愛祖國的精神，擁有為國家盡心盡力的熱忱，提升我國學生的愛國情懷，為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ).

三、結(jié)合課堂適當進行德育滲透

在數(shù)學課堂上，教師無法通過講課的形式對學生進行思想品德教育，那樣會違背數(shù)學教學的初衷，影響學生接受數(shù)學知識，只有通過滲透點對學生進行思想品德教育才是正確的方法.在實際的數(shù)學教學中，應該對所有教學環(huán)節(jié)有全面的掌握，不放過任何一個能代入品德教育的例題.比如，在教學“小數(shù)點位置變化會造成數(shù)值大小的變化”的相關(guān)知識時，依據(jù)教材的內(nèi)容，使學生明白事物之間是相互聯(lián)系的，一個事物的變化會引起其他事物的變化，教導學生運用聯(lián)系的觀念去思考問題.對“時分的認識”的教學時，會要求小學生對鐘表有初步的認識，能夠看懂鐘面的時間，學會科學、合理地安排作息時間，教育小學生從小就應該珍惜時間.

四、開展豐富的數(shù)學活動進行德育滲透

對小學生的思想品德教育滲透，不應該只停留在課堂之上，應該根據(jù)學生的興趣、愛好，舉辦相應的數(shù)學活動，提升學生對數(shù)學的學習興趣.通過開展數(shù)學活動，使學生能夠在活動中理解思想品德的重要性，使之與課外實踐活動進行良好的結(jié)合.還可以讓學生閱讀一些關(guān)于思想品德教育的課外書籍，使學生能夠自主地學習思想品德，進而受到科學的德育教育.比如，可以組織學生進行社會調(diào)查實踐，讓學生能夠走出校園進行采訪，并且獨立地對數(shù)據(jù)進行分析、整合，提高學生的動手能力.

五、聯(lián)系生活實踐進行德育滲透

在小學的數(shù)學教學中，如何滲透德育教育非常重要，應該制訂合理的方案，使其能夠符合學生的年齡特點和心理狀態(tài)，這樣會使德育教育產(chǎn)生較好的成效.無論是數(shù)學教育，還是德育教育，都應該從學生的心理入手，特別是德育教育，更應該立足于實踐，提升學生對德育教育的理解程度，制訂出符合學生實際情況的方案，使德育教育能夠產(chǎn)生較為理想的效果.比如，在進行“比例尺”的教學時，通過課上對教學內(nèi)容的講解之外，還要讓學生根據(jù)教學內(nèi)容，聯(lián)系實際，獨立的運用比例尺的知識將校園或者自己居住的小區(qū)畫出來，提升其對知識的理解能力，這樣將數(shù)學與實際生活聯(lián)系起來，可以讓學生明確所學知識的重要性，明確實踐的重要性.

六、結(jié)束語

總而言之，在教師對小學生進行德育教育的過程中，應時刻堅定實施新課程目標改革的信念.利用數(shù)學學科教學的特點，從教育的根本出發(fā)，在學生日常學習數(shù)學的過程中實施思想品德教育.善于發(fā)現(xiàn)教學中隱藏的德育因素，使學生在接受數(shù)學教育的同時引發(fā)對道德的思考，從而使得數(shù)學知識傳授與德育教育完美融合，既提高了數(shù)學教學質(zhì)量又適當?shù)剡M行了德育教育的滲透工作.

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