對小學語文教學中信息技術運用的探討

謝麗娟

摘 要：在小學語文教學過程中，信息技術的運用是引導學生學習進步的捷徑，隨著時代的發(fā)展，信息技術已經深入我們生活的方方面面，與生活緊密相關，語文教學也應該與時俱進，科學的運用現代信息技術，促進教學，我們應該重視這一教學方法，并采取有效的實施策略提高教學效率。

關鍵詞：小學語文；信息技術；問題探究；策略探討

在小學語文教學中，信息技術的運用從一方面能夠活躍課堂氛圍，激發(fā)學生潛能，另一方面能豐富教學活動和內容，很多問題都可以更直觀清晰的展示出來，這對于學生的語文學習和進步來說有至關重要的現實意義。在信息技術與小學語文教學的有效整合中，學生會在不知不覺中生成新的感受和體會，有新的發(fā)現和共鳴，提高語文素養(yǎng)。

一、現階段小學語文教學面對的問題

（一）學生的生活經歷和閱歷比較少，理解能力有限

高效的小學語文教學，應建立在學生和教師良好溝通交流的基礎之上，但是小學生生活經歷和閱歷比較少，理解能力有限，對于課文閱讀內容學生不能深入的思考，而是僅僅理解最表面的東西，這嚴重的影響了語文教學的進度和質量。無論教師采取多么豐富的活動和教學內容，學生對于語文知識本身沒有深刻的認識，就會嚴重的影響教學效率的有效提高。

（二）語文課堂缺乏互動交流，課堂教學形式單一

在小學語文教學過程中，我們發(fā)現語文課堂缺乏互動交流，多數是教師單一的說教和枯燥的講解，當教師提出問題或者設計了一個活動的時候，學生也不能積極配合，這就嚴重限制了教師的教學熱情和學生的學習熱情，也給小學語文與信息技術的融合帶來了更大的難度，學生的學習狀態(tài)和學習態(tài)度不能做出改變，學生習慣了聽老師講解，思維產生惰性，沒有自己獨立的觀點，也不愿意全面的挖掘問題并解決問題，這就導致了學生語文學習的局限性，因此，全體教師都應該從根本上認識到這一問題。

二、小學語文教學中信息技術的科學運用

（一）完善教學方法，讓信息技術逐漸滲透到學生的學習中

在小學語文教學過程中，教師應該不斷完善教學方法，讓信息技術滲透到學生的學習和生活中去，而不是突兀的出現在語文課堂上。因此，要讓合理的利用信息技術提高教學效率。比如在學習課文《日月潭》時，為了增強學生的學習積極性，教師可以播放小視頻或日月潭風光的圖片，讓學生張開想象的翅膀，一方面感受作者強大的語言魅力，另一方面開闊視野，了解日月潭的地理背景和美麗風光，進而讓學生熱愛祖國的大好河山，這樣的語文教學是成功的，這是充分利用信息技術才能達到的效果。在這個過程中教師應該注意學生的反饋和交流，布置有意義的作業(yè)，比如上網查找資料描繪自己的家鄉(xiāng)美景，或者用自己的話說一說你眼中的日月潭。充分信息技術讓我們的學習生活更豐富，促進小學語文教學效率的穩(wěn)固提高。

（二）創(chuàng)設情境，讓語文課堂教學更生動

為了有效調動學生的積極性和參與度，改變教師和學生面面相覷的教學現狀，小學語文與信息技術的教學應該聯系實際，科學的創(chuàng)設情境，使學生在語文知識的海洋中，在語文閱讀的世界中豐富知識，也能夠激發(fā)學生的學習熱情，對于師生來說這是開展教學的前提和關鍵，更是我們應該努力的方向。比如，古詩《江雪》的學習，教師可以利用信息技術播放一幅雪景、寒江、孤舟、老漁翁、遠山古道的雪景圖。再配一段適宜的古箏音樂進行朗讀，通過音樂和情境的渲染，烘托古詩的學習氛圍，使學生更加深刻的感受古詩的寂寞意境和詩人那難以釋懷的愁思。打破語文古詩難學的魔咒，讓學生不再排斥古詩詞，從而愛上古詩詞的學習，并讓語文課堂學習氛圍變得更加活躍，這樣語文教學配合信息技術的應用，一定會收獲事半功倍的效果。信息技術融入了我們的生活，語文教學也離不開生活。在豐富的教學情境和學習氛圍下，學生之間的交流更密切，迸出思維的火花，在相互啟發(fā)中收獲更大的進步。

（三）信息技術在小學語文教學中的利與弊

現代化的信息技術推動小學語文教學的發(fā)展，但是信息技術并不是教學的主體，如果教師的教學過于依賴信息技術，課堂上全盤使用課件教學，或過分頻繁的利用信息技術進行小學語文課堂教學，則會喧賓奪主，給學生帶來走馬觀花的效果，忽視了教學內容和學習本身，不利于學生的學習，語文教學的意義也不復存在。這就要求語文教師在實際教學中要采取行之有效的整合方法，通過不斷優(yōu)化教師教學方式、課堂教學內容和學生學習方法等方式，有針對性的應用現代信息技術，調動學生學習的興趣點，最大程度提高學生對于知識的掌握度，利用信息技術的優(yōu)勢提高語文教學。

三、結束語

隨著新課改的順利深入進行，提高學生的綜合素質和聽說讀寫能力的全面發(fā)展是每一位師生共同努力的方向，信息技術輔助教學可以帶給我們前進的動力和明確的學習目標。在這個過程中，信息技術逐漸融入我們的生活應該引起我們的充分重視，信息技術生動豐富的資源也能讓學生掌握更多的第一手資料，更快更有效的學習語文知識，自主研究能力和獨立思考問題的能力都會在不知不覺中得到進步。

參考文獻

[1]劉莉.信息技術在小學語文教學中的應用[J].信息記錄材料，2018（5）.

[2]吳世森.信息技術在小學語文教學中的應用研究[J].中外交流，2018（5）.