素質(zhì)教育視角中高校舞蹈教育的思考

黃萌

摘 要： 在當(dāng)前高校的素質(zhì)教育中，舞蹈教育具有重要的地位。舞蹈教育可以促使大學(xué)生的身體素質(zhì)、藝術(shù)內(nèi)涵、思維能力等都獲得全面發(fā)展。因此，有必要在素質(zhì)教育的視角下審視舞蹈教育的具體作用、增強(qiáng)素質(zhì)教育效果的途徑及改進(jìn)辦法，為高校管理者和廣大舞蹈教育工作者提供借鑒。

關(guān)鍵詞： 高校舞蹈教育 素質(zhì)教育 作用

一、舞蹈教育在高校藝術(shù)素質(zhì)教育中的作用

在藝術(shù)教育中舞蹈教育是作為基礎(chǔ)性、專業(yè)性和應(yīng)用性定位的[1]。高校舞蹈教育課程的開(kāi)展，主要目的是提升學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生在藝術(shù)上的修養(yǎng)，使得大學(xué)生的潛能得到挖掘，情感得到撫慰，心靈得到凈化，審美觀越來(lái)越高尚，進(jìn)而有效提高大學(xué)生的文化素質(zhì)和思想道德水平。

（一）舞蹈教育對(duì)提升學(xué)生的智力和思維具有顯著效果。

舞蹈是表達(dá)思想情感的一門藝術(shù)。舞蹈是通過(guò)人的肢體動(dòng)作，并配以一定的節(jié)奏和韻律，表達(dá)人的內(nèi)心世界[2]。普通高校對(duì)于人才的培養(yǎng)主要是以科學(xué)的思維能力為著力點(diǎn)的，舞蹈恰恰能夠使人的右腦得到充分的鍛煉，培養(yǎng)具有感性形象的藝術(shù)思維模式[3]。對(duì)于處于心理發(fā)育的重要時(shí)期的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠適時(shí)進(jìn)行既有詩(shī)的韻味、畫的意境，又有音樂(lè)的享受的舞蹈教育，對(duì)大學(xué)生左右腦的充分開(kāi)發(fā)及對(duì)身心的健康都會(huì)產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用。

（二）舞蹈教育對(duì)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的巨大影響。

舞蹈教育對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)造能力的提升不是指舞蹈創(chuàng)作方面，而是以舞蹈為載體，用舞蹈活動(dòng)作為學(xué)生創(chuàng)造性思維的“藥引子”，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而將這種創(chuàng)造力應(yīng)用于自己的學(xué)科，帶來(lái)不可限量的成就?？茖W(xué)與藝術(shù)都是為了感受和認(rèn)知我們所處的客觀世界，都是需要豐富的想象力作為載體，而有了想象力才能有創(chuàng)造力，在舞蹈中激發(fā)大家的真實(shí)自我，在舞蹈中找尋到創(chuàng)造的力量。當(dāng)代大學(xué)生因?yàn)檫@種創(chuàng)造力才能培養(yǎng)出創(chuàng)新精神，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的顯著提升。

（三）舞蹈教育對(duì)學(xué)生綜合文化素質(zhì)和審美能力的培養(yǎng)作用。

舞蹈的美感主要體現(xiàn)在造型、表現(xiàn)力、形象及人體美，以人體律動(dòng)為主要表達(dá)方式，展示舞者藝術(shù)底蘊(yùn)和不俗的思想內(nèi)涵，讓觀者既能感受到美、陶冶情操，又能產(chǎn)生情感上的共鳴和思想上的升華。

舞蹈是素質(zhì)教育中審美教育的重要手段和組成部分。在高校公共舞蹈教育中大學(xué)生比較注意審美對(duì)象的生動(dòng)性和形象性[4]。舞蹈運(yùn)用思想情感和肢體語(yǔ)言，表達(dá)道德情操和時(shí)代精神，凸顯文化的魅力。

這種對(duì)人體動(dòng)態(tài)美的審美過(guò)程，可以使人提高分辨力，明確價(jià)值觀。更理想的是，這種通過(guò)舞蹈教育進(jìn)行的素質(zhì)教育，不是通過(guò)填鴨式的灌輸進(jìn)行的，而是一種美的熏陶，即通過(guò)人體動(dòng)作、形態(tài)、表情塑造出優(yōu)美的形象，傳達(dá)一種美感，使得觀者在愉悅的氛圍中潛移默化地感受到美。因此，將舞蹈教育的情感教育發(fā)揮好，更容易激發(fā)人的情感，把人的情緒帶入正確的軌道，進(jìn)而升華為高尚的審美境界，使人從藝術(shù)中、社會(huì)中、科學(xué)中、自然中都感受得到美的存在，這對(duì)大學(xué)生人格的完善和身心的全面發(fā)展具有巨大的促進(jìn)作用。

（四）舞蹈教育可以讓學(xué)生展現(xiàn)體態(tài)美，形成藝術(shù)氣質(zhì)。

舞蹈是比常見(jiàn)的體育運(yùn)動(dòng)更高級(jí)的藝術(shù)運(yùn)動(dòng)形式，相較之下，更能體現(xiàn)人體的節(jié)律和美。當(dāng)學(xué)生在優(yōu)雅的旋律或明快的節(jié)奏下跳舞時(shí)，不但是一種運(yùn)動(dòng)健身，更是通過(guò)這種自?shī)首詷?lè)達(dá)到表現(xiàn)藝術(shù)的境界。可以說(shuō)對(duì)肌體的健康、身心的愉悅、形象的塑造、氣質(zhì)的養(yǎng)成都有莫大的裨益。

（五）舞蹈教育對(duì)學(xué)生集體感的培養(yǎng)。

在舞蹈活動(dòng)中，集體舞蹈占大多數(shù)。這就需要學(xué)生相互配合，服從團(tuán)體動(dòng)作。在訓(xùn)練和表演中，集體舞蹈強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性，注重團(tuán)隊(duì)精神，讓成員找到集體感。例如朝鮮每年歡慶活動(dòng)中動(dòng)輒10萬(wàn)人參與的大型團(tuán)體操，就是一種集體感爆棚的體現(xiàn)。

在舞蹈教育中，學(xué)生借助群體的氛圍和力量，互相交流，不斷深化友誼，在輕松愉悅的舞蹈氛圍中舒緩情緒，舒展心靈，帶來(lái)諸多樂(lè)趣。

二、高校舞蹈教育凸顯藝術(shù)素質(zhì)教育的策略與途徑

舞蹈教育已經(jīng)成為高校素質(zhì)教育的重要組成部分[5]。面對(duì)教學(xué)中個(gè)性差異較大的大學(xué)生，必須有針對(duì)性地施教，具體教學(xué)途徑如下。

（一）舞蹈形體訓(xùn)練是基礎(chǔ)。

對(duì)大學(xué)生體型的塑造和氣質(zhì)的養(yǎng)成，是素質(zhì)教育很高的要求。運(yùn)動(dòng)可以對(duì)大學(xué)生的體型進(jìn)行改善，但對(duì)氣質(zhì)風(fēng)度的養(yǎng)成卻作用不大；音樂(lè)可以使大學(xué)生形成良好的氣質(zhì)，卻對(duì)體型的塑造毫無(wú)用處，而唯有舞蹈教育，能夠?qū)Υ髮W(xué)生從外在形體到內(nèi)在氣質(zhì)都進(jìn)行改變。形體訓(xùn)練是指通過(guò)芭蕾基本功和各種舞蹈的練習(xí)，培養(yǎng)正確、優(yōu)美的動(dòng)作姿態(tài)，鍛煉身體協(xié)調(diào)性，提高藝術(shù)表現(xiàn)力[6]。通過(guò)舞蹈形體訓(xùn)練，可以使得大學(xué)生在形體上變得挺拔勻稱，身體素質(zhì)得到提升，改變以往或拘謹(jǐn)或松散或呆板的體態(tài)，還可以增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)不俗的氣質(zhì)風(fēng)度，在精氣神上都得到提高。

在形體訓(xùn)練中，要從基礎(chǔ)做起，逐步調(diào)節(jié)學(xué)生關(guān)節(jié)肌肉的靈活性和伸展性，逐漸形成身體線條上的美感，切忌一開(kāi)始就追求專業(yè)院校那種超負(fù)荷的訓(xùn)練或是為了一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行無(wú)休止的枯燥反復(fù)的練習(xí)，更不必過(guò)于細(xì)致苛刻的強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的力度和軟度等。而是要以使得學(xué)生的身體各個(gè)部分改變僵化、不協(xié)調(diào)的自然形態(tài)，變得協(xié)調(diào)，從而獲得多種造型上的美感為目標(biāo)。另外，在音樂(lè)的選取上，一定要精心挑選，使學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中習(xí)慣音樂(lè)和舞蹈的氛圍。

（二）借助于舞蹈賞析課程，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)內(nèi)涵。

學(xué)生只有看懂舞蹈，才能夠進(jìn)一步領(lǐng)悟到舞蹈中所蘊(yùn)含的精神情感[7]。舞蹈教師要借助舞蹈賞析課讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)到盡量多的舞蹈作品，直觀感受舞蹈的魅力。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著怎樣欣賞舞蹈、理解舞蹈，讓學(xué)生逐步建立對(duì)舞蹈的審美眼光，同時(shí)因?yàn)榭梢砸?jiàn)識(shí)到多民族的舞蹈形式、不同的民族特色、多樣的情感表達(dá)方式等，不但能起到開(kāi)闊學(xué)生的審美視野的作用，還能讓學(xué)生學(xué)著把舞蹈所承載的歷史和文化內(nèi)涵與所學(xué)的歷史知識(shí)相結(jié)合，拓寬頭腦中的文化鏈條，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，激活想象力，從而豐富藝術(shù)內(nèi)涵。

（三）用舞蹈社團(tuán)的吸引力豐富大學(xué)生的業(yè)余文化生活。

大學(xué)生自行組建的舞蹈社團(tuán)是大學(xué)生在課余文化生活中重要的部分，可以充分利用此項(xiàng)載體，開(kāi)展舞蹈教育?？赏ㄟ^(guò)比較系統(tǒng)的舞蹈培訓(xùn)，組建一支高水平的舞蹈隊(duì)伍。具體可利用學(xué)生的課余時(shí)間，進(jìn)行形體的訓(xùn)練和節(jié)目的排練，通過(guò)不斷參加各種演出，鍛煉隊(duì)伍，達(dá)到很好的美育教育效果，豐富校園文化生活。這樣的方式對(duì)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和校園文化建設(shè)具有雙重的積極影響。而且，舞蹈是一種群體性的活動(dòng)，能夠鍛煉學(xué)生的人際協(xié)調(diào)能力，對(duì)學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響。

對(duì)于大學(xué)生舞蹈社團(tuán)的經(jīng)營(yíng)，還應(yīng)該不局限于平時(shí)的排練和演出，更要鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行積極的藝術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生用舞蹈動(dòng)作表達(dá)事物、表現(xiàn)生活，這對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)具有很好的開(kāi)發(fā)作用。

（四）讓優(yōu)秀舞蹈作品凈化學(xué)生的心靈。

大學(xué)生由于文化素質(zhì)較高，在對(duì)舞蹈作品的詮釋中，除了明晰肢體語(yǔ)言的藝術(shù)含義外，還能通過(guò)對(duì)舞蹈的深刻理解，凈化心靈，培養(yǎng)審美觀念，讓大學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)善惡，明是非，辨美丑，通過(guò)審美能力的提高美化心靈。

（五）鼓勵(lì)學(xué)生參加舞蹈比賽、舞蹈節(jié)等活動(dòng)。

廣大高校要鼓勵(lì)學(xué)生參加舞蹈比賽、舞蹈節(jié)等活動(dòng)，將比賽成績(jī)計(jì)入學(xué)期末的考核，明確加分?jǐn)?shù)量，以此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈的參與熱情，提高學(xué)生參加舞蹈活動(dòng)的積極性，也可以使得舞蹈教育在學(xué)校更好地推廣，更可以從中發(fā)現(xiàn)一些具有舞蹈天賦的人才。

三、普通高校在舞蹈素質(zhì)教育方面的一些改進(jìn)辦法

（一）教學(xué)設(shè)施的完善是硬件基礎(chǔ)。

由于各個(gè)高校的級(jí)別不同，導(dǎo)致師資力量和教學(xué)設(shè)備出現(xiàn)很大的差異，這其中就有部分高校的舞蹈教學(xué)設(shè)施遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，即從根本上阻礙高校舞蹈教育的發(fā)展。針對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，高校的管理者一定要給予重視并在資金上進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬A斜，確保從教室的地板、室溫到教學(xué)資料等教學(xué)物資達(dá)標(biāo)。具體包括教學(xué)教室的選定、設(shè)計(jì)、裝修，教學(xué)設(shè)備如電腦、幻燈機(jī)、音響、攝錄機(jī)的科技含量是否夠用、種類是否完備，教學(xué)用的書籍和音頻是否豐富等，這些因素能保證舞蹈教學(xué)的質(zhì)量，更能助推舞蹈教育向素質(zhì)教育發(fā)展。

（二）舞蹈教師的隊(duì)伍建設(shè)是重中之重。

只有一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、有責(zé)任感的教師隊(duì)伍，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量，更好地達(dá)到素質(zhì)教育的目的。優(yōu)秀的舞蹈教師需要好的文化修養(yǎng)和豐富的專業(yè)知識(shí)，需要舞出來(lái)、講明白，需要過(guò)硬的教學(xué)技巧和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。舞蹈教師的教學(xué)第一層面是向?qū)W生傳授舞蹈動(dòng)作及專業(yè)知識(shí)，第二層面是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、分析、感悟舞蹈，感受舞蹈之美。第三層面是引導(dǎo)學(xué)生從舞蹈歷史開(kāi)始認(rèn)識(shí)，進(jìn)而了解社會(huì)發(fā)展、增進(jìn)人文情懷，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，使得學(xué)生成長(zhǎng)為人格健全、樂(lè)觀向上的舞蹈愛(ài)好者和舞蹈藝術(shù)的傳播者。

當(dāng)前高校在師資力量上捉襟見(jiàn)肘，在專業(yè)訓(xùn)練上的匱乏及知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠豐富，都使得舞蹈教學(xué)距離真正的素質(zhì)教育目的相差較遠(yuǎn)。對(duì)此，為提高舞蹈教學(xué)水平，廣大高校既要在自身能力范圍內(nèi)努力聘請(qǐng)專業(yè)舞蹈教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到更多風(fēng)格更多種類的舞蹈，又要注重對(duì)教師的培訓(xùn)質(zhì)量和頻率，同時(shí)在本?；蛐值茉盒Ｖg多開(kāi)展教師間的交流活動(dòng)，以此提高教師的素質(zhì)，從教師的角度提高素質(zhì)教育的質(zhì)量。

（三）教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與合理性的強(qiáng)弱是決定素質(zhì)教育優(yōu)劣的關(guān)鍵。

當(dāng)前我國(guó)高校在舞蹈教學(xué)內(nèi)容上的安排，遠(yuǎn)遜于專業(yè)的藝術(shù)類院校。為強(qiáng)化教學(xué)效果，應(yīng)該多吸取專業(yè)藝術(shù)院校的教學(xué)安排的精髓，具體要點(diǎn)：一是總括性，要在有效的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，盡可能多地將舞蹈藝術(shù)的精華傳授給學(xué)生，使其對(duì)舞蹈具有更全面的了解和更廣闊的視野；二是要有兼容性，這樣的兼容是指對(duì)于多種學(xué)科和層次的學(xué)生都可以選擇舞蹈教育，使得培養(yǎng)的人才具有廣泛性和多能性，同時(shí)可以像選礦般選出對(duì)舞蹈具有極大熱情和非凡天賦的舞蹈愛(ài)好者；三是要有系統(tǒng)性，對(duì)于教學(xué)課程的設(shè)置要嚴(yán)密和有針對(duì)性，讓學(xué)生更便捷地接受舞蹈，循序漸進(jìn)地認(rèn)識(shí)舞蹈，沿著清晰的脈絡(luò)一步步了解舞蹈藝術(shù)。

舞蹈藝術(shù)是一個(gè)民族文化的體現(xiàn)，不但承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任，更直接影響到人們的藝術(shù)修養(yǎng)、思想道德、人文氛圍。隨著教育水平的不斷提高，人們的整體素質(zhì)有了極大的變化，對(duì)于藝術(shù)的理解和追求不斷增強(qiáng)，舞蹈教育越來(lái)越受到全社會(huì)的重視。對(duì)此，廣大高校要更好地順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，改進(jìn)教育理念，深入開(kāi)展教育改革，將素質(zhì)教育的思想深刻滲透到舞蹈教育中。通過(guò)這樣的改進(jìn)，力求使學(xué)生的智力進(jìn)一步開(kāi)發(fā)，身體素質(zhì)得到提高，思維得到鍛煉，想象力和創(chuàng)造力得到啟發(fā)，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

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