探討全英文電影導入對高職英語口語教學的推動作用

楊麗芳

【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，世界各國之間的聯(lián)系愈加密切，英語在生活與工作中的作用越來越重要，中國各地急需大量英語實用型人才，高職作為培養(yǎng)專業(yè)型人才的學校，是為我國各行各業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的實用型人才的基地，但高職學生普遍學習興趣低，尚若將被學生喜愛的電影導入教學，是否更能夠激發(fā)學生的學習興趣呢？本文為此展開研究，從學生學習興趣的培養(yǎng)、電影教學的優(yōu)勢、成本與成效等多個角度分析其可行性。

【關鍵詞】英文電影；高職英語；英語口語；口語教學

高職作為培養(yǎng)技術型人才的高等院校，教育成果差強人意，其中種種不足，一是源于學生根底薄弱，而是課堂教學方法太過傳統(tǒng)，不能夠吸引到學生足夠的興趣，而電影則在近幾年里飛速發(fā)展，成為我國年輕一代消遣的重要方式之一，利用電影的樂趣彌補傳統(tǒng)課堂教學的枯燥乏味，對引起學生學習興趣具有極大的促進作用。

一、高職英語口語教學的現(xiàn)狀

國家教育部對我國高職院校的英語教學提出了“以實用為主，以應用為目的”的教學理念，高職英語課程的教學目標是培養(yǎng)學生的英語綜合應用能力，特別是聽、說能力，使得學生能夠在未來的工作與生活中使用英語表達自己的真情實感、身心需求，但事實上，用慘不忍睹來形容高職學生的英語成績可謂恰當，大部分高職學生對英語具有反感或恐懼的心理，加之本身根底薄弱，學習動機不強、成就歸因不當原因，高職學生的英語水平一直難以提高，學生抱有畏難情緒，不愿主動學習。

二、高職英語口語教學中存在的問題

1.從外因的角度來看。（1）課堂教學方式的落后，班級授課制是高職學校的主要教育方式，在此種方式能夠大批量培養(yǎng)學生的同時，它的弊端也逐漸暴露出來，此種方式以教師為中心，忽視學生愛好特長，不利于培養(yǎng)學生的學習興趣。（2）不同于其他語言體系，中文文字屬于表意文字，而英語單詞屬表音文字，中國是世界上極少數(shù)堅持到現(xiàn)在還使用表意文字的國家，這也是中國人較其他國家的人而言更難學會英語的原因——英語和中文不屬于同一體系。

2.從學生內(nèi)因角度上來看。首先，高職學生大多在小初高學習階段就成績普通，成績經(jīng)驗缺失導致自我效能感低，容易在面對學習時產(chǎn)生自卑心理，懷疑自身能力，由于未能構(gòu)建起正確的的成就歸因理念，因此容易產(chǎn)生習得性無助，最終放棄努力、自甘墮落、自暴自棄。其次，在自我效能感低的影響下，高職學生學習興趣普遍不高，學習積極性低，且由于大學環(huán)境寬松，學生普遍懶散，在大環(huán)境的影響下，學生更難自律自覺。最后，高職學生眼界狹隘，不知道自己能夠通過努力得到什么，不明白學英語的用處和樂趣，缺乏外部誘惑，成就動機感不強。

三、在教學中導入全英語電影的優(yōu)勢

1.相比傳統(tǒng)教學而言，這種新穎的教學方式更能夠激發(fā)學生對英語的學習興趣。電影的飛速發(fā)展源自于它獨特的趣味性，而這正是課堂教學所缺少的，在高職院校，十個學生里不一定能有三個熱愛學習，但一定會有九個愛看電影，電影對于學生的誘惑是巨大的，而全英文電影能夠使這種誘惑轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習動機，這是非常難得的，興趣是最好的老師，是學生學習唯一的內(nèi)在驅(qū)動力，是持久永恒的，尚若在課堂上，教師引導得當，電影教學一定會成為學生學習的一大動力。

2.相比傳統(tǒng)教學而言，這種新穎的教學方式更能夠提高學生英語口語水平，有利于正確的口語發(fā)音。在高職院校，即使是教師都不一定能夠說一口純正的英語，而外教又極為缺乏，在這種情況下如何使學生學會說一口流利而純正的英語呢？答案是：看英文電影。首先，和聘請外教相比，下載英文電影的成本十分低廉，能夠節(jié)省一大筆教育開支，其次，英文電影可供選擇的余地非常大，能夠兼顧的學生面積也比單純的教師所兼顧的面積大，最后，英文電影的配音非常純正，在學生觀看電影的過程中，這種純正的口音潛移默化的影響著他們對于英語發(fā)音的記憶，這點非常重要。

3.相比傳統(tǒng)教學而言，這種新穎的教學方式中的語言環(huán)境更為真實，電影中的語言合乎其構(gòu)造的情景和情感，其中的語音、語氣、語調(diào)、說話節(jié)奏、遣詞造句、能夠更為真實地展現(xiàn)語言使用的背景和環(huán)境，直觀性的電影導入教學為學生創(chuàng)造了一種情景，使學生自主建構(gòu)其學習結(jié)構(gòu)，將無意注意與 “有意義的學習”結(jié)合起來，這也正是以布盧姆為代表的建構(gòu)主義學習流派所倡導的情境性的學習觀。

4.相比傳統(tǒng)教學而言，這種新穎的教學方式能夠使學生在學習的過程中了解外國文化歷史、風土人情、文明禮儀，實用性更強，更符合課程計劃和課程標準的要求。

5.電影教學是一種能夠使學生放松的教學方式，學生在這種輕松的環(huán)境下能夠暫時放下學習焦慮和對失敗的恐懼感，克服自卑感，有效進行英語學習。

四、結(jié)語

教育過程是一個漫長的、反復的、不斷前進的過程，班級授課制的優(yōu)點在于能夠大批量的培養(yǎng)人才，但其缺陷也是顯而易見的，那就是很難兼顧教學進程與學生興趣，但隨著時代漸漸發(fā)展，新的事物替代舊的事物，有些曾經(jīng)難以解決的問題總是會找到新的解決方案，“將全英文電影導入對高職英語口語教學”的方法便是其中一種，我們總是要接受一些新的事物，才能夠更好地成長，教育也需要一些新的方式才能更好地培育學生。

參考文獻：

[1]唐路，孟艷華.英文電影在高職英語教學中的應用[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（22）：108.