如何提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率

蔡小沖

【摘 要】高中數(shù)學(xué)教學(xué)因?yàn)樾抡n標(biāo)的實(shí)施而面臨更新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，教師應(yīng)緊隨課程改革推進(jìn)的步伐并在教材、教學(xué)上不斷鉆研與創(chuàng)新，使得學(xué)生在日益完善的課堂活動(dòng)中獲得解題能力、思維品質(zhì)等數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提高。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)效率；課堂環(huán)境；主體性；思想和方法

高中數(shù)學(xué)教學(xué)因?yàn)樾抡n標(biāo)的實(shí)施而面臨更新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。以教師的反復(fù)講解與推導(dǎo)為主的教學(xué)模式一直是以往教學(xué)的形式，這種形式單一又缺少活力的教學(xué)模式對(duì)于新型人才的培養(yǎng)是不夠的。教師必須打破這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式并形成互動(dòng)活躍的教學(xué)局面才能培養(yǎng)學(xué)生敏銳的思考能力與創(chuàng)新精神，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位也才能在課堂教學(xué)中得到有力的彰顯。

一、營(yíng)造良好的課堂環(huán)境

如果將教師比喻成辛勤的園丁，那么幼苗成長(zhǎng)的土壤自然非課堂環(huán)境莫屬了，幼苗的茁壯成長(zhǎng)離不開(kāi)肥沃滋潤(rùn)的土壤，因此，教師必須營(yíng)造出輕松自然的環(huán)境以促成學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。

1.輕松自然的課堂環(huán)境

課堂環(huán)境若要輕松自然離不開(kāi)師生雙方的共同創(chuàng)建與呵護(hù)。教師首先要在課堂學(xué)習(xí)氣氛的調(diào)動(dòng)上下功夫，使得學(xué)生在興趣引領(lǐng)下與教師產(chǎn)生思想上的共鳴；然后在了解學(xué)生實(shí)際水平的情況下精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握；教師還可以將自己當(dāng)作學(xué)生的朋友并因此拉近師生之間的距離。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也應(yīng)該保持積極的態(tài)度，教師面對(duì)學(xué)生良好的表現(xiàn)與態(tài)度應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，使得學(xué)生的注意力與精神能夠長(zhǎng)久地保持在學(xué)習(xí)過(guò)程中。

2.和諧的師生關(guān)系

高中生經(jīng)歷了小學(xué)、初中階段不同教育教學(xué)的管理，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)也因此會(huì)更顯多樣性，高中教師面對(duì)差異較大的各位學(xué)生一定要有包容心理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并對(duì)學(xué)生因勢(shì)利導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中踏浪前行。課堂氣氛能夠輕松而和諧往往得益于師生雙方的相互信任，因此，教師要在教學(xué)中善于接納學(xué)生的觀點(diǎn)或意見(jiàn)并保持與學(xué)生之間的溝通與交流。

3.飽滿的教學(xué)激情

教師講課時(shí)的激情往往能夠直接影響到學(xué)生，學(xué)生在感受教師講課激情的同時(shí)還會(huì)因此形成一種潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師富有激情的講解、學(xué)生積極的自主意識(shí)以及師生雙方的協(xié)調(diào)配合都能令課堂氛圍往更好的方向發(fā)展，因此，教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者應(yīng)善于把控、調(diào)整自己與學(xué)生在課堂活動(dòng)中的心情、精力以及態(tài)度，使得良好的教學(xué)環(huán)境得以形成與保持。

二、突出學(xué)生主體性

信息時(shí)代的素質(zhì)教育對(duì)課堂教學(xué)提出了以學(xué)生為中心的具體要求，教師教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)還應(yīng)該教會(huì)學(xué)生掌握知識(shí)的方法，由此可見(jiàn)，以學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)的中心并因此開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)才能達(dá)到課標(biāo)所提出的要求。

1.增強(qiáng)師生互動(dòng)

將課堂還給學(xué)生并與之進(jìn)行良好持續(xù)的互動(dòng)交流才能使學(xué)生在課堂上全身心地投入，一些相對(duì)復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)或解題方法需要教師詳細(xì)的剖析，大部分教學(xué)內(nèi)容都能夠讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)與點(diǎn)撥之下自主探究解決，當(dāng)堂發(fā)言、課堂提問(wèn)、分組討論、合作學(xué)習(xí)以及學(xué)生總結(jié)等都是課堂教學(xué)活動(dòng)可以運(yùn)用的方法，教師在具體的內(nèi)容、情境中可以引導(dǎo)、組織學(xué)生結(jié)合多種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)探究。

2.關(guān)注個(gè)體差異

教師在日常教學(xué)中應(yīng)準(zhǔn)確了解本班學(xué)生的實(shí)際水平和特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性地落實(shí)教學(xué)活動(dòng)。教師應(yīng)引導(dǎo)那些學(xué)習(xí)積極有序的學(xué)生進(jìn)行超前學(xué)習(xí)，并使之發(fā)揮學(xué)習(xí)標(biāo)兵的示范作用；對(duì)待那些不求甚解的學(xué)生則應(yīng)該在基礎(chǔ)知識(shí)與方法上進(jìn)行加強(qiáng)性的訓(xùn)練，使之在學(xué)習(xí)中樹(shù)立起踏實(shí)肯干的學(xué)習(xí)作風(fēng)；對(duì)待那些比較容易厭學(xué)甚至有一定叛逆心理的學(xué)生則應(yīng)該探尋其問(wèn)題根源并對(duì)癥下藥，使之能夠逐步在學(xué)習(xí)中樹(shù)立起正確的世界觀并努力投身于學(xué)習(xí)。

3.提倡自主學(xué)習(xí)

學(xué)生在足夠的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間里才能對(duì)所學(xué)知識(shí)形成更好的理解。比如，教師在復(fù)習(xí)回顧、解決問(wèn)題、習(xí)題訓(xùn)練、課堂小結(jié)等各個(gè)環(huán)節(jié)如果能給予學(xué)生最大限度的自主空間，學(xué)生在教師的適時(shí)引導(dǎo)之下對(duì)于自主學(xué)習(xí)的方向、重難點(diǎn)的把握上一定會(huì)更加準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成也會(huì)因此更加圓滿。因此，教師對(duì)于教學(xué)的內(nèi)容以及預(yù)設(shè)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該純熟于心，能夠在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中給予學(xué)生準(zhǔn)確、恰當(dāng)、科學(xué)而及時(shí)的指導(dǎo)。需要注意的是，教師在課堂發(fā)言環(huán)節(jié)一定要讓不同層面的學(xué)生都有表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生整體的學(xué)習(xí)情況才能真實(shí)展現(xiàn)在學(xué)生面前。

三、完善教學(xué)思想和方法

教學(xué)理念與方式隨著當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展發(fā)生著不斷的變化，數(shù)學(xué)教師應(yīng)緊隨教育發(fā)展的步伐不斷鉆研教學(xué)模式與手段以促進(jìn)課堂效率的提高。

1.分層確立教學(xué)目標(biāo)

教師在備課環(huán)節(jié)應(yīng)該圍繞學(xué)生的認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能這三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)策略、方法以及媒體的設(shè)計(jì)。比如，教師在《復(fù)數(shù)的引入》第一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中就可以利用本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)復(fù)數(shù)的形成與發(fā)展進(jìn)行辯證唯物主義角度的解釋，使學(xué)生明白矛盾是社會(huì)向前發(fā)展的動(dòng)力這一道理。學(xué)生掌握復(fù)數(shù)的相關(guān)知識(shí)應(yīng)包含在本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)中，除此以外，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提升分析、解決問(wèn)題的能力以及不畏艱險(xiǎn)、勇攀高峰的科學(xué)精神的培養(yǎng)也應(yīng)該是本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)中涵蓋的內(nèi)容。

2.應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

數(shù)學(xué)教學(xué)受信息技術(shù)發(fā)展的影響是潛移默化的，教師在新課標(biāo)、新教材的背景下也應(yīng)該注重加強(qiáng)自身多媒體教學(xué)應(yīng)用的水平。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比具有很多的優(yōu)點(diǎn)。一是課堂教學(xué)的課容量因?yàn)槎嗝襟w的運(yùn)用而得到大大的擴(kuò)充； 二是教師將板書(shū)的時(shí)間可以應(yīng)用于知識(shí)的講解以及學(xué)生自主探究時(shí)的點(diǎn)撥中，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解以及課堂效率都大大提高；三是教師在課堂環(huán)節(jié)適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)將很多難以展示與解釋的內(nèi)容通過(guò)文本、圖像、圖形、動(dòng)畫(huà)、音頻以及視頻等先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行直觀的展示，靜態(tài)知識(shí)得以動(dòng)態(tài)展示的同時(shí)，抽象知識(shí)也因此變得更加形象與直觀，學(xué)生學(xué)習(xí)的激情與主動(dòng)性也更容易激發(fā)；四是多媒體的運(yùn)用為課堂教學(xué)內(nèi)容的回顧與總結(jié)提供了更多的方便。