初中英語“閱讀寫作一體化”教學(xué)的構(gòu)建及實(shí)現(xiàn)

黎嵐

【摘要】現(xiàn)如今，隨著新課改的深入，初中英語閱讀及寫作教學(xué)在初中英語教學(xué)發(fā)展的推動作用越來越大，逐漸實(shí)現(xiàn)了閱讀寫作一體化發(fā)展。對此，本文作者基于自己的初中英語閱讀及寫作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)了分析了初中英語“閱讀寫作一體化”教學(xué)的構(gòu)成及實(shí)現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】初中英語；閱讀寫作一體化教學(xué)；構(gòu)建與實(shí)現(xiàn)

我國教育制度的不斷改革與完善，使初中英語在初中教育中的地位及重要性越來越高，并逐漸走向了一體化發(fā)展趨勢，主要體現(xiàn)在初中英語“閱讀寫作一體化” 方面。在初中英語教學(xué)中實(shí)現(xiàn)英語閱讀教學(xué)與英語寫作教學(xué)的一體化，不僅能夠提高初中英語閱讀寫作教學(xué)質(zhì)量，還能夠提高整體初中英語的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)初中英語教學(xué)健康可持續(xù)發(fā)展，足以見得“閱讀寫作一體化”對初中英語教學(xué)的重要性。所以下文先簡單概述了“閱讀寫作一體化”教學(xué)模式，然后簡要分析了進(jìn)行初中英語“閱讀寫作一體化”教學(xué)的重要性，最后深入探討了初中英語“閱讀寫作一體化”教學(xué)的構(gòu)建及實(shí)現(xiàn)措施。

一、“閱讀寫作一體化”教學(xué)模式的簡單概述

這里的“閱讀寫作一體化”教學(xué)模式簡單而言，就是指實(shí)際教學(xué)中將閱讀及寫作融合一起進(jìn)行教學(xué)的一種形式，如今不僅在各階段語文教學(xué)中得到了應(yīng)用，還在初中英語教學(xué)中得到了應(yīng)用，在很大程度上提高了初中英語教學(xué)質(zhì)量及效率。初中英語中“閱讀與寫作一體化”教學(xué)模式，是指將英語閱讀中的語言知識，與英語寫作中的寫作知識相互結(jié)合一起進(jìn)行教學(xué)的過程，其目的不僅是為了培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀理解能力，還為了鍛煉學(xué)生的英語語言表達(dá)能力、寫作能力等，最終使學(xué)生英語綜合能力及實(shí)踐能力得到提高。主要原因是，英語閱讀和英語結(jié)合一起教學(xué)后，學(xué)生能夠在閱讀過程中積累大量的寫作素材及語言經(jīng)驗(yàn)，故能夠同時鍛煉學(xué)生英語語言表達(dá)能力、閱讀能力及寫作能力。

二、進(jìn)行初中英語"閱讀寫作一體化"教學(xué)的重要性

第一，“閱讀寫作一體化”教學(xué)能夠在鞏固初中英語基礎(chǔ)知識的同時，幫助學(xué)生積累很多英語單詞、詞匯及語法知識，這些都為英語閱讀及寫作奠定了良好的知識基礎(chǔ)；第二，能夠促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流及語言表達(dá)能力提升，在“閱讀寫作一體化”教學(xué)模式下，老師不僅需要進(jìn)行基礎(chǔ)知識教學(xué)，還需要通過小學(xué)學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)對學(xué)生英語閱讀及寫作的訓(xùn)練，很多學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中都拉進(jìn)了相互之間的感情，并提高了相互之間的學(xué)習(xí)契合度，使他們的英語合作學(xué)習(xí)能力得到提高，不僅如此還加強(qiáng)了生生與師生之間的英語交流程度，從而提高學(xué)生的英語交流能力；第三，“閱讀寫作一體化”教學(xué)模式的應(yīng)用，能夠在鍛煉學(xué)生英語閱讀能力及寫作能力的同時，培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力及綜合能力，因?yàn)殚喿x與寫作教學(xué)同時進(jìn)行，這意味著閱讀教學(xué)中可以積累寫作素材，而英語寫作中可以鍛煉學(xué)生的英語語言表達(dá)能力，從而提高英語閱讀能力，最終同時提高學(xué)生的英語閱讀及寫作實(shí)踐能力。

三、初中英語“閱讀教學(xué)一體化”教學(xué)的構(gòu)建及實(shí)現(xiàn)措施

1.加強(qiáng)對英語老師的教學(xué)專業(yè)化培訓(xùn)。第一，學(xué)校要提高對英語老師專業(yè)技術(shù)及綜合素質(zhì)提高的重視度，并組織專門的培訓(xùn)小組對初中英語老師進(jìn)行英語閱讀技能專及寫作專業(yè)化理論培訓(xùn)，從而提高初中英語老師的英語文學(xué)素養(yǎng)、專業(yè)知識水平及素養(yǎng)；第二，學(xué)校要邀請英語閱讀、英語寫作這方面的專家為初中英語老師進(jìn)行更高層次的講壇和培訓(xùn)，以提高初中英語老師對英語閱讀及英語寫作的重視度，從而更加積極在實(shí)際英語教學(xué)中實(shí)現(xiàn)英語“閱讀寫作一體化”教學(xué)；第三，對于初中英語老師本身而言，要積極學(xué)習(xí)和應(yīng)用“閱讀寫作一體化”教學(xué)模式，并通過多種渠道不斷提高自己的英語閱讀能力及寫作能力，以更好的在課堂上同時進(jìn)行英語閱讀及寫作教學(xué)。

2.精講課本閱讀、泛讀課外閱讀素材。第一，初中英語教材是實(shí)現(xiàn)初中英語教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，所以初中英語閱讀教學(xué)也需要在該基礎(chǔ)上進(jìn)行，這意味著老師要對教材上的閱讀材料進(jìn)行詳細(xì)講解；第二，教材本身的閱讀價值就很高，教材中的課文涵蓋了很多了領(lǐng)域，所以對課本閱讀材料進(jìn)行精講就能夠在很大程度上強(qiáng)化學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)；第三，為進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀理解能力、語言表達(dá)能力及閱讀實(shí)踐能力，除了精講課本閱讀材料以外，還可以引導(dǎo)學(xué)生泛讀課外閱讀材料，以開闊英語閱讀視野的同時，提高英語閱讀綜合能力；第四，日常課本閱讀教材精講及課外閱讀材料泛讀時，老師可以引導(dǎo)學(xué)生將閱讀中遇到的精美句子及段落摘抄下來，以作為英語寫作素材，從而提升自己的英語寫作水平。

3.將英語閱讀與英語寫作有機(jī)地結(jié)合起來。第一，老師要轉(zhuǎn)變自己的英語教學(xué)觀念，同時注重英語閱讀及寫作教學(xué)，并在實(shí)際教學(xué)中將英語閱讀及寫作有效結(jié)合起來；第二，要找到英語閱讀與英語寫作在知識上的相通點(diǎn)，如相同的語法、相同的句型等，以實(shí)現(xiàn)英語閱讀與寫作的同時教學(xué)；第三，幫助學(xué)生制定符合實(shí)際的英語閱讀及寫作學(xué)習(xí)目標(biāo)，使他們主動將英語閱讀與寫作相互融合著學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

總而言之，英語閱讀與寫作教學(xué)是息息相關(guān)的，兩者的結(jié)合教學(xué)能夠在很大程度上提高初中英語教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的英語閱讀能力及英語寫作能力同時得到培養(yǎng)和提高，故在初中英語課堂教學(xué)中，構(gòu)建"閱讀寫作一體化"教學(xué)模式是必要的，即可以在閱讀教學(xué)進(jìn)行寫作訓(xùn)練，在寫作教學(xué)中激發(fā)學(xué)生閱讀動機(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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