融趣味于自然拼讀法中，讓詞匯教學(xué)如魚得水

戴姍娜

【摘要】自然拼讀法通過(guò)字母和字母組合以及一些英語(yǔ)拼寫和讀音關(guān)系的基本規(guī)律，讓學(xué)生看單詞就能拼讀出來(lái)，或者想到一個(gè)單詞就能根據(jù)規(guī)律拼寫出來(lái)，達(dá)到“見其形，知其音；聽其音，知其形”的目的。語(yǔ)音學(xué)習(xí)枯燥，因此兒童的好奇、多動(dòng)的身心特點(diǎn)不適合單純的理論學(xué)習(xí)。因此，融趣味性于自然拼讀法中，可以使詞匯教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】趣味；自然拼讀法

自然拼讀法是指在學(xué)生掌握代表英語(yǔ)44個(gè)基本音的字母和字母組合的條件下，掌握字母以及字母組合的發(fā)音與拼寫之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。如果學(xué)生已經(jīng)掌握字母或者字母組合的正確發(fā)音及拼讀規(guī)律，就能輕易地做到見詞能讀，聽音能寫。

掌握自然拼讀法有助于單詞的記憶，但涉及到發(fā)音規(guī)則以及單詞的“拼”，小學(xué)生興趣不高，甚至有一定的難度。因此為調(diào)動(dòng)其的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中我們盡力設(shè)計(jì)出符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的富有趣味性的活動(dòng)。

一、結(jié)合chant讓學(xué)生在唱中記

在“自然拼讀法”的開始滲透階段，為激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，在詞匯教學(xué)中，把讀音相同的單詞編成 chant進(jìn)行誦讀、傳唱，方便記憶。

二、配圖故事法

在故事教學(xué)中，借助插圖輔助教授單詞的發(fā)音規(guī)律，學(xué)生在故事中既學(xué)會(huì)了單詞發(fā)音、又學(xué)習(xí)了英語(yǔ)故事，可謂一舉兩得。比如要學(xué)習(xí)字母a的發(fā)音時(shí)，老師可以事先把配圖故事告知學(xué)生，讓學(xué)生先預(yù)習(xí)做到心中有數(shù)：

This is Kate.

Kate makes waves.

A whale is in the waves. Is Kate safe？

Yes， the whale came to play . Whales make big waves. They like the same game.

然后，選出文中發(fā)音相同的的單詞，學(xué)習(xí)單詞發(fā)音，然后歸納出該音節(jié)的發(fā)音。再請(qǐng)學(xué)生舉一反三，嘗試拼讀出其讀音。下等水平的學(xué)生如果實(shí)在舉不出來(lái)，中上水平的學(xué)生可以提供一些已學(xué)過(guò)的的單詞請(qǐng)他們嘗試拼讀，幫助他們更深刻地理解自然拼讀法，并在詞匯學(xué)習(xí)中熟練運(yùn)用自然拼讀法。理清單詞和發(fā)音規(guī)律后，根據(jù)所給的配圖，學(xué)生就可以嘗試去做結(jié)對(duì)活動(dòng)（Pair work）或者進(jìn)行角色扮演（Role play）。

三、游戲操練法

1.聽單詞給字母歸類：播放錄音，根據(jù)學(xué)生所聽到的單詞的讀音，給單詞歸類。如發(fā)/ i：/音的單詞如queen、green、three歸一類。

2.聽單詞搭配字母：把字母卡片發(fā)給學(xué)生，然后請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所聽到的單詞的讀音搭配成相對(duì)應(yīng)的單詞。如聽到pig（豬）學(xué)生就可以把字母p和g先擺再頭尾，再把字母i放中間，就組成pig（豬）等。

3.圖文匹配：老師先網(wǎng)上找一些圖文并茂的材料，其次準(zhǔn)備好配圖練習(xí)，最后請(qǐng)學(xué)生連線。如lion（獅子）、kite（風(fēng)箏）、umbrella（雨傘）、baby（嬰兒）、ice cream（冰激凌）等讓學(xué)生連線

在下面的教案中，要求學(xué)生會(huì)運(yùn)用自然拼讀法（phonics）讀出相關(guān)的字母和單詞。因此，其教學(xué)過(guò)程我們可以這樣設(shè)計(jì)：

1.教師將字母拼讀掛圖A掛在黑板上。

T： Look， everyone！ Whats this？

Ss： A bike.

T： Yes， a bike. i， i， /ai/， /ai/. （ 打哈欠狀發(fā)音）

Ss： i， i， /ai/， /ai/.

T： /b/， /ai/， /ai/..

Ss： /b/， /ai/， /ai/.

T： /bai/， /baik/.

Ss： /bai/， /baik/.

2.教師把單詞卡片“l(fā)ike，five，nine，nice，ride”依次排成一行，帶領(lǐng)學(xué)生讀詞。

3.等學(xué)生熟練后，出示卡片“ i”。

4.同理，教師在黑板上貼上 “kite”，“tiger”等單詞，由學(xué)生運(yùn)用自然拼讀法試著拼讀出來(lái)。

5. T： Let s play a game to review the words weve learn-

ed.（在教室里尋找符合下面卡片形式的單詞，并要求含字母i，發(fā)/ai/音。）

6.T：Now，lets look at the other picture. Who do you see？

Ss： Amy.

T： Yes， and what can she do？

Ss： She can fly a kite.

T： Good. What color is her kite？

Ss： White.

T： Yes， Amy says， “I have a white kite.”

Ss： I have a white kite.

T： Good！ How about this one？ This is…

Ss： Puppy！

T： What does he have？ What color is it？

Ss： He has a black bike.

T：Good.Lets make a short story.eg：Amy says to Puppy， “You have a bike. I have a kite. Your bike is black and my kite is white.”

綜上所述，通過(guò)富有趣味性活動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和操練，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，自然拼讀法運(yùn)用起來(lái)就更得心應(yīng)手。因此將富有趣味性的活動(dòng)融入自然拼讀法中，讓詞匯教學(xué)游刃有余、如魚得水。

參考文獻(xiàn)：

[1]張婕.關(guān)于“直接拼讀法”的研究報(bào)告.