欣賞型英語教學(xué)模式的建構(gòu)

滕新芳

【摘要】欣賞型教學(xué)主要側(cè)重鑒賞和珍視，強調(diào)我們對于學(xué)生潛在積極因素的探究和賞識。英語學(xué)困生也有自己的優(yōu)勢和潛力，但他們因為學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意志、學(xué)習(xí)策略等因素導(dǎo)致學(xué)習(xí)障礙。重視對英語學(xué)困生進行賞識教育，少一些鄙視、冷落或嘲諷的教育冷暴力，可以激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)潛力，提高英語學(xué)習(xí)成效。

【關(guān)鍵詞】賞識教育；學(xué)困生；學(xué)習(xí)潛力

欣賞型探究是一種強調(diào)對積極因素的鑒賞、珍視，對優(yōu)勢資源的整合、設(shè)計及其價值的實現(xiàn)的思想和方法。欣賞型探究源于美國凱斯西儲大學(xué)的大衛(wèi)·庫珀里德及其同事在20世紀(jì)80年代提出的一種有關(guān)組織變革的方法體系和系統(tǒng)思想?！靶蕾p”即是賞識、鑒賞和珍視，強調(diào)我們對于周圍世界和他人潛在積極因素的賞識和珍視?！疤骄俊奔词翘剿鳌l(fā)現(xiàn)和研究。賞識，其本質(zhì)是愛。學(xué)會賞識，就是學(xué)會愛。賞識教育的中心就是注重孩子的優(yōu)點和長處，抓住孩子渴望被關(guān)注、被重視的心理，逐步形成以長處帶動短處之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒，讓他們在“我能行”、“我相信自己”的覺悟中走向成功。新課程中指出教育的使命和教師的任務(wù)是要保護孩子成長的天賦，激發(fā)孩子內(nèi)心的上進潛力，讓學(xué)生從小逐步培養(yǎng)良好的心態(tài)，學(xué)會自信、學(xué)會欣賞自己，在不斷改正缺點與自我進步的過程中逐步成才。

對于我國學(xué)生來講，英語作為“二語”學(xué)習(xí)，由于國內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)條件等限制，其學(xué)習(xí)不像母語一樣順利，一部分學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)缺乏興趣、學(xué)習(xí)倦怠等情況，不可避免地出現(xiàn)了一些有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)困生，這就要求我們英語教學(xué)者多一份耐心、多一些寬容，多從賞識學(xué)生的角度出發(fā)來激發(fā)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不能簡單粗暴地對他們采取要么強壓、要么放任不管的教學(xué)方法。這種教育“冷暴力”是逆于賞識教育、相對于體罰等暴力行為而言的一種“精神懲罰”，常見的有對學(xué)生區(qū)別對待、挖苦嘲諷、態(tài)度冷淡甚至放任不管等情況。

一、學(xué)困生的界定

前蘇聯(lián)教育家巴班斯基認(rèn)為，學(xué)困生是指那些要比其他學(xué)生花更多時間和精力，才能達到掌握知識技能的僅僅及格水平的學(xué)生或落后的學(xué)生。這些學(xué)生在知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心理品質(zhì)等方面存在偏離常規(guī)的結(jié)構(gòu)性缺陷，不能達到課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。英語學(xué)困生智力水平正常且沒有感官障礙，但是由于長期積累的基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、缺乏持之以恒的精神等導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)業(yè)成績明顯落后。

二、賞識教育的理解

前蘇聯(lián)教育家贊科夫曾經(jīng)說過：“漂亮的孩子人人喜愛，愛難看的孩子才是真正的愛?！币粋€贊許的目光，一句肯定的話語，一次成功的鼓勵，都會使人產(chǎn)生奮發(fā)向上的動力。學(xué)困生的進步、成長更需要這種動力。因此，教師要善于拿起賞識這把“金鑰匙”，通過表揚、激勵等手段，肯定學(xué)困生的優(yōu)點、長處，鼓勵他們不斷追求成功。

在我國，賞識教育是周弘老師首倡并全身心倡導(dǎo)、推廣的一種全新的教育理念，它與人民教育家陶行知教育思想是一脈相通的，他們所推崇的賞識教育“提倡老師和家長科學(xué)認(rèn)識兒童、正確對待兒童，運用賞識的理念和方法把對兒童的愛具體化，提倡在對兒童的尊重、理解、信任、欣賞、激勵、寬容的基礎(chǔ)上開發(fā)兒童潛能，使兒童增強自信，積極主動、生動活潑地健康發(fā)展?！?/p>

三、對英語學(xué)困生進行欣賞型教學(xué)的一種模式建構(gòu)

1.賞識學(xué)困生的進步愿望，加強外語學(xué)習(xí)情感。學(xué)生的智商與情商共同成長，才能達到和諧的學(xué)習(xí)境界。學(xué)困生由于長期得不到教師的關(guān)注與重視，往往對自己信心不足，自己不重視自己。然而事實上每個學(xué)生內(nèi)心都有上進的愿望，他們知道英語對他們將來很有用，也想學(xué)好英語，也想取得良好的成績，但常常力不從心，僅靠自身努力無法很快提高學(xué)習(xí)成效。如果教師多關(guān)注這些學(xué)生的思想火花，及時探索和發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)心深處的進步愿望，能幫助他們建立自信。教師要用真心去了解他們，真愛去感化他們，并在教學(xué)中無私地幫助他們解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題；在生活中多關(guān)心他們，經(jīng)常與這些學(xué)生進行思想溝通，必要時可以進行家訪，了解這些孩子的家庭教育、甚至他們平時結(jié)交的朋友，從全方位去了解孩子的成長環(huán)境，根據(jù)實際情況給予他們更多的關(guān)愛，而不是把他們冷落在一邊，讓他們自生自滅。學(xué)生如果感覺到了教師對他們的真心幫助，也會逐漸對教師產(chǎn)生一種信任感，感受到教師的熱愛與期待，一旦與老師產(chǎn)生一種親近感，他們也會想方設(shè)法去學(xué)習(xí)英語，只要肯多讀多背，他們也會逐漸進步。

學(xué)生的學(xué)習(xí)情感在英語學(xué)習(xí)中起重要作用，老話說：“親其師，信其道?！比绻⒄Z教師適時把握好學(xué)生的上進愿望，表示出對他們的欣賞與鼓勵，及時強化這種上進心，就會極大地調(diào)動出他們學(xué)習(xí)英語的熱情，陶行知先生說：“愛滿天下”，“熱愛每一個學(xué)生”，用一顆賞識的心和真誠的愛心和去幫助這些學(xué)生，用耐心去寬容他們，激發(fā)出他們的外語學(xué)習(xí)情感。

2.賞識學(xué)困生的個性才能，激發(fā)英語學(xué)習(xí)的使命感。對于學(xué)困生展示出的個性才能，英語教師要善于抓住契機去激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。同其他學(xué)生一樣，每個學(xué)困生都有自己的興趣和愛好，教師要善于發(fā)現(xiàn)和激發(fā)他們的興趣點，鼓勵他們學(xué)有所長，多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，并適時進行肯定與贊賞。這樣做有利于幫助他們在其他同學(xué)面前“增光”，有利于他們樹立自信心，并把這種自信遷徙到學(xué)習(xí)上，促進學(xué)習(xí)的良性發(fā)展。教師找合適的機會不斷強化這種動機，能增強學(xué)困生的學(xué)習(xí)情感。

比如，筆者帶的物生班姓金的一位男同學(xué)，從初中以來英語學(xué)習(xí)成績一直不好，他腦子挺靈活，但就是很懶散，要求背誦的東西不愿背，作業(yè)不及時做，更別提課后去鞏固和復(fù)習(xí)了，僅靠記憶老師上課講解的部分內(nèi)容應(yīng)付考試，每次都是班級倒數(shù)，父母親對他很失望，以前老師也認(rèn)為他是“老油條”，不愿去管他，他也已經(jīng)習(xí)慣了，抱無所謂的態(tài)度。在觀察一段時間后，我發(fā)現(xiàn)這個同學(xué)畫畫很好，特別是動漫卡通形象畫得尤其出色，原來他小時候?qū)W過美術(shù)，自己對動漫很感興趣。在藝術(shù)節(jié)做展板時，我特意邀請他負責(zé)我們班級的藝術(shù)展板，并提前給他戴了一頂“高帽子”，說是其他同學(xué)推薦的，既然大家都這么力薦他，相信他一定能做好。他一開始還推脫不想做，說自己平時只是畫著玩玩的，拿不出手。在我的誠懇邀請下，他最終勉強答應(yīng)了。他平時是個要面子的學(xué)生，心想這么多同學(xué)都盼著他能為班級爭光，就一定要好好表現(xiàn)。果然他花了很多時間找材料、尋靈感、設(shè)計版面，搭配顏色，忙得不亦樂乎，足足花了一周的時間做出了精美的展品，在評比中獲得了一等獎的好成績，同學(xué)對他刮目相看。以后每有畫畫任務(wù)，總是推薦他出馬，他成了班級的重量級人物。自從他被“重用”以后，他在英語學(xué)習(xí)上也表現(xiàn)良好，能夠按時做作業(yè)，也能及時背誦，因為他想努力去“迎合”其他同學(xué)眼中“好同學(xué)”的標(biāo)準(zhǔn)——學(xué)習(xí)成績好，由此激發(fā)了學(xué)習(xí)英語的動機，學(xué)習(xí)成績不斷進步。

賞識學(xué)生的個性才能，能迎合青少年“要面子、不服輸”的一種心理特點，激發(fā)出他們學(xué)好各門功課的愿望，英語教師可以利用他們不服輸?shù)男睦?，培養(yǎng)他們對于英語學(xué)習(xí)的一種使命感和興趣。賞識學(xué)生，是對學(xué)生人性的尊重，任何一個學(xué)生，哪怕他被認(rèn)為是最頑劣的學(xué)生，都有其閃光點，只是教師沒有及時發(fā)現(xiàn)。教師都要善用“放大鏡”去尋找學(xué)生身上哪怕微不足道的閃光點，多表揚、鼓勵，而不是抱怨、責(zé)罵甚至漠視和放棄他們。學(xué)生得到賞識，學(xué)習(xí)動力就自然產(chǎn)生了。

3.賞識學(xué)困生的精彩作業(yè)，增強英語學(xué)習(xí)信心。學(xué)困生在作業(yè)或練習(xí)的過程中，也會有思路流暢、做得很精彩的題目，教師要及時給予肯定和表揚，不僅可以課后當(dāng)面表揚他們，也可以在課堂上利用一定的時間讓他們向全班同學(xué)展示自己的解題思路，并在全班同學(xué)面前肯定和鼓勵他們，使他們逐漸增強自信，讓他們感覺到自己也是有優(yōu)勢的，也可以在有些方面超過其他同學(xué)。

給學(xué)生布置練習(xí)和作業(yè)時，一開始可以讓學(xué)困生“吃小灶”，先從基礎(chǔ)題開始，多求解題思路和質(zhì)量，不要苛求數(shù)量，他們的作業(yè)可以少留一點，特別難的題目可以暫時刪去不做；多做基礎(chǔ)題，逐步訓(xùn)練他們的解題思路和解題步驟，比如可以先練單項填空題目，讓他們講解找出正確答案的思路，在他們想出好的解題方法時要及時表揚和鼓勵。教師可以在課后進行當(dāng)面輔導(dǎo)，肯定他們的正確思路，及時指出解題過程中出現(xiàn)的問題，并可以定期開展小組討論，讓基礎(chǔ)相近的學(xué)生一起合作學(xué)習(xí)，在共同討論、相互欣賞和共同糾錯的過程中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自信心。

4.賞識學(xué)困生的良好習(xí)慣，指導(dǎo)有效的學(xué)習(xí)策略。如果我們教師細心尋找，會發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上其實都有獨特的習(xí)慣，學(xué)困生也有自己的好習(xí)慣，比如聽力先看選項、閱讀找證據(jù)、作文打草稿等，教師如能細心捕捉到學(xué)困生這些細小但又很實用的習(xí)慣，鼓勵他們逐步提煉和總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法，能幫助他們形成有效的學(xué)習(xí)策略，從根本上不斷幫助他們?nèi)〉瞄L足的進步。

有些學(xué)困生存在一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如上課不做筆記、不愿回答或思考問題、不訂正作業(yè)、不整理和反思等，這些不良習(xí)慣長期得不到糾正的話，很容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)問題滯積，導(dǎo)致學(xué)習(xí)陷入惡性循環(huán)。教師要幫助學(xué)困生，必須要改善他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、幫助他們探索適合自己、行之有效的學(xué)習(xí)方法和策略。

教師可以對學(xué)困生進行作業(yè)的限時訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生高效利用時間。比如閱讀理解的文章，簡單的篇目5分鐘左右完成，難的文章10分鐘左右完成。一張120分的英語試卷，考試正式時間2個小時，平時訓(xùn)練時可以分配合理時間作強化練習(xí)，聽力約20分鐘，單項填空8分鐘，完形填空13分鐘，閱讀共4篇約35分鐘，任務(wù)閱讀12分鐘，作文25分鐘左右。限時作業(yè)有助于學(xué)困生集中注意力，“逼迫”他們在有限的單位時間里積極思考，就像“背水一戰(zhàn)”那樣，在沒有退路的情況下，只能硬著頭皮往前沖，為了能準(zhǔn)時交出作業(yè)，他們只能積極動腦思考。

還有一個好方法是要養(yǎng)成糾錯與反思的習(xí)慣。整理有助于理清思緒，反思有利于及時發(fā)現(xiàn)問題。引導(dǎo)學(xué)生每周末把一周出錯的典型題目整理到糾錯本上，分析犯錯的原因、整理知識要點、對題目進行分類歸納，比如冠詞題目全部整理到一起，用詞辨析、從句、諺語俗語等分門別類整理，這種糾錯有利于加深“撥亂反正”的記憶效果，對于學(xué)困生積累知識很有幫助。

師愛是教育的根本要求，是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的有效“武器”?！陡咧姓n程改革方案（實驗）》指出：“普通高中教育是在九年制義務(wù)教育基礎(chǔ)上進一步提高國民素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育”，我國目前的國情決定了現(xiàn)在的高中教育不再只是一種少數(shù)人參與的精英教育，而是大眾教育。學(xué)習(xí)者的范圍擴大了，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生作為一個年輕的又沒有很多經(jīng)驗的求學(xué)者，不可避免會遇到這樣那樣的困難，學(xué)困生的學(xué)習(xí)存在缺陷與障礙，他們僅靠單方面的努力很難改變現(xiàn)狀，這時需要教師通過多種方法引導(dǎo)和幫助他們。英語教師要根據(jù)人的基本行為規(guī)律：需要-動機-行為-目標(biāo)-新的需要……，抓住各種契機賞識學(xué)困生，真正激發(fā)他們的學(xué)習(xí)需要，不斷增強他們的外語學(xué)習(xí)情感。陶行知先生說得好：“你的教鞭下有瓦特，你的冷言里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑?！苯處熞朴谕诰?qū)W困生的閃光點，充分調(diào)動出他們的學(xué)習(xí)熱情，不要冷落任何一個學(xué)生，多一些賞識，少一點冷暴力，不斷鼓勵和幫助他們?nèi)〉眠M步。

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