民間游戲在幼兒園教育管理中的作用

覃丹婷

【摘要】民間游戲可以豐富幼兒的生活、愉悅幼兒的情緒，有助于科學(xué)合理地安排幼兒一日活動，有利于加強(qiáng)班與班之間的交流與合作，減輕教師的帶班壓力。密切師幼關(guān)系，加強(qiáng)家園之間的聯(lián)系與合作，改善和促進(jìn)親子關(guān)系，是促進(jìn)幼兒素質(zhì)發(fā)展的重要載體，是幼兒快樂童年的良好伴侶，在幼兒園教育管理中起到不可替代的作用。

【關(guān)鍵詞】民間游戲 幼兒園 教育管理

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）05A-0157-02

當(dāng)今城市里的獨生孩子都會擁有數(shù)量不少的玩具，家長們也不惜重金為子女購買高檔玩具，然而我們常常發(fā)現(xiàn)，孩子坐在琳瑯滿目、五光十色的玩具面前，卻缺乏應(yīng)有的興奮。很多家長也感嘆，家里的玩具多得無處可放，新玩具買回后過不了幾天，孩子就會把它扔在一邊，又嚷著要買新玩具了。這讓筆者回想起我們兒時的民間游戲與玩具。幼兒時我們會主動尋找玩具、制作玩具，想方設(shè)法將一切不是玩具的東西變成玩具：木杈子做的彈弓，小竹棍做的竹馬，田螺殼串成的跳包，荔枝核做的小陀螺，雞毛做的小毽子……這些隨手可得的土法制作卻百玩不厭的玩具，伴隨著我們度過了快樂的童年。

談起絢麗多彩的中國民間游戲，每個炎黃子孫都會感到親切，都會津津樂道地說出許多各具特色的民間游戲來。它蘊(yùn)含著中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，具有形式簡單、取材方便、靈活多變、內(nèi)容廣泛、趣味性與競爭性強(qiáng)的特點。此外，有些民間游戲還伴隨著朗朗上口的童謠，能夠滿足幼兒好說、好動、好模仿、好游戲的心理特點，可以激發(fā)幼兒濃厚的活動興趣，是幼兒教育的重要資源。從2001年起，我園嘗試將古樸有趣的民間游戲有機(jī)地滲透在幼兒園一日活動中。在實踐過程中，我們深切地感受到民間游戲不但是促進(jìn)幼兒素質(zhì)發(fā)展的重要載體，也是幼兒快樂童年的良好伴侶，而且在幼兒園教育管理中也起到不可替代的作用。主要表現(xiàn)在以下幾方面：

一、豐富幼兒的生活，愉悅幼兒的心情

仔細(xì)觀察當(dāng)今幼兒園中大多數(shù)幼兒的生活，我們不難發(fā)現(xiàn)，除了吃、喝、睡、如廁與盥洗等活動，就是教師有組織的教育活動，在有限的游戲與自主性活動里，幼兒只能在種類不多的塑料玩具中做出選擇，條件好一些的幼兒園戶外活動時會多幾樣大型運(yùn)動器械或游樂設(shè)施。孩子的幼兒園生活實質(zhì)上是單調(diào)的，正因為如此，一次幼兒園組織的郊游活動就可以給孩子帶來成人難以想象的持續(xù)多日的興奮。

民間游戲的融入，使孩子的一日活動豐富了，游戲時間增多了，孩子參與游戲的積極性提高了。自主性活動時間里再也看不到無所事事的孩子，他們會根據(jù)自己的興趣，自由選擇自己喜愛的游戲活動。民間游戲中的玩具普遍是自然物品或廢舊物品做成的，雖然簡單，但留給孩子很多想象和探索的空間，讓他們在游戲的過程中發(fā)展智力、增強(qiáng)意志力。他們經(jīng)常會嘗試尋找各種各樣的答案：木制陀螺和紙制陀螺哪個可以轉(zhuǎn)得久一些？紙折的紙炮為什么會響？怎樣才能使編花籃中的“花籃”不容易散架？如何猜出誰是人群中的領(lǐng)袖？“官兵”怎樣在最短時間內(nèi)捉到“賊”？民間游戲的娛樂性，能讓幼兒在游戲中充分享受到自由。在自發(fā)的民間游戲中，幼兒不會受到任何外來的干預(yù)，沒有心理壓力，情緒是放松的，他們敢于大聲地說笑、大方地表現(xiàn)、大膽地想象。這就是民間游戲的魅力，也是吸引幼兒參與游戲的原因所在。

二、有助于科學(xué)合理地安排幼兒一日活動

幼兒園一日活動包括生活、學(xué)習(xí)等諸多環(huán)節(jié)，幼兒教師要合理地安排好幼兒的一日活動，讓幼兒保持充沛的精力、愉快的情緒，這就需要掌握好兩個要點：一是活動內(nèi)容與形式上要注意動靜交替，二是各環(huán)節(jié)過渡要自然，避免枯燥等待的現(xiàn)象。民間游戲的融入，可以有效地解決以上兩個問題。民間游戲種類繁多，形式多樣，既有活動量較大的體能游戲，鍛煉幼兒的走、跑、跳等能力，如“老狼老狼幾點鐘”“貓捉老鼠”“跳房子”等；也有相對安靜的游戲，如手指游戲、棋類游戲、語言類游戲等。許多游戲既可以集體開展，也可以小組甚至2-3人開展，如跳皮筋、玩毽子、老鷹捉小雞等；許多游戲既可以在戶外開展，也可以在室內(nèi)或走廊里進(jìn)行，如玩陀螺、“炸果果”、編花籃等?？傊?，民間游戲大多不受時間、場地、人數(shù)、材料的限制，具有很強(qiáng)的實用性和靈活性，可以讓一日活動的計劃和實施有很大的選擇和變通的空間，以達(dá)到動靜交替的目的。

幼兒一日活動中有許多零散的時間，如來園后、餐后、午睡前、離園前等過渡環(huán)節(jié)。由于受場地、人員配備、材料設(shè)備、幼兒人數(shù)眾多等因素的影響，幼兒園活動在各環(huán)節(jié)過渡中往往存在過渡不夠自然、消極等待的現(xiàn)象，對幼兒的情緒或多或少產(chǎn)生影響。將民間游戲引入到過渡環(huán)節(jié)中，可以有效地減少或消除這些現(xiàn)象。如來園時教師忙于接待不斷來園的孩子，不能組織統(tǒng)一的活動，早到的孩子就會顯得無所事事，也有一些孩子睡意未散盡，坐著發(fā)愣，此時可以讓孩子玩一些一人或多人都可以玩，并可以調(diào)節(jié)孩子情緒的民間游戲，如“拋子”“翻繩”“猜枚”等。又如午睡前，幼兒一般都比較興奮，讓幼兒玩一個安靜的手指游戲，可以巧妙地抑制幼兒的興奮情緒，相對于“請安靜”之類的強(qiáng)制性語言來說更具人性化，更能讓幼兒平和地進(jìn)入睡眠狀態(tài)。

三、有利于加強(qiáng)班與班之間的交流與合作

許多民間游戲可以在不同的年齡段開展，如“木頭人”“小老鼠上燈臺”“金鎖銀鎖”“跑風(fēng)車”等，它們成為了促進(jìn)班級之間聯(lián)系的紐帶之一。其一是促進(jìn)了教師之間的交流與合作。突出表現(xiàn)是資源共享，包括游戲內(nèi)容的資源以及游戲材料與玩具資源的共享。同時教師還可以交流“制作游戲玩具和開展游戲”的心得與體會，使教師體會到互幫互助帶來的實惠和快樂，強(qiáng)化了團(tuán)結(jié)協(xié)作的園風(fēng)。其二是加強(qiáng)了不同班級間幼兒的認(rèn)識與交往。在全園性的戶外活動中，我們經(jīng)常可以看到大孩子自發(fā)地帶小孩子玩各種民間游戲，期間，大孩子表現(xiàn)得很有耐心和愛心，處處關(guān)心和謙讓弟弟妹妹，弟弟妹妹則愉快地接受著這份關(guān)愛，享受著和哥哥姐姐一起游戲的快樂。

四、減輕教師帶班壓力，密切師幼關(guān)系

民間游戲大多易學(xué)易會，幼兒一旦學(xué)會，便可以自發(fā)組織開展，自覺地遵守游戲規(guī)則，自行解決游戲中出現(xiàn)的矛盾和問題，改變了過去喜歡打打鬧鬧、頻繁地發(fā)生糾紛、經(jīng)常找老師告狀的情況，彼此之間能愉快地合作，共同游戲和分享快樂。幼兒對游戲材料和玩具日漸愛護(hù)起來，游戲過后不用教師敦促就能主動地收拾整理，這就減輕了教師的帶班壓力，給教師留出更多的自主時間。教師可以選擇加入幼兒的游戲，也可以在旁邊觀察幼兒或者與幼兒談話。當(dāng)教師與幼兒一起游戲時，師幼關(guān)系是平等的，這對幼兒來說是無比愉快的，他們?yōu)槟芎屠蠋煂酒灞P而高興，為網(wǎng)住老師這條“大魚”而興奮，為“剪刀錘子布”中贏了老師而自豪……師幼之間形成了一種平等和諧的玩伴關(guān)系。當(dāng)教師不參與游戲而是把更多的目光集中在幼兒身上或與幼兒交流時，也增加了對幼兒的了解，拉近了與幼兒之間的距離。

五、加強(qiáng)家園之間的聯(lián)系與合作

民間游戲是經(jīng)過一代代人傳承而流傳至今的，許多不同年齡段的人都會玩，也愿意玩。家長得知我們開展民間游戲的課題研究時，都積極響應(yīng)和配合。我們向家長征集民間游戲，很多家長都認(rèn)真地填寫，寫出游戲名稱、玩法以及玩具的制作方法，有的還畫出相關(guān)的圖畫等。民間游戲使幼兒園和家庭有了共同關(guān)心的話題，家長們都非常關(guān)注孩子游戲的情況，許多家長每天來接孩子時都會圍繞民間游戲的話題和教師進(jìn)行交流。由于早操活動中融入了許多民間游戲的內(nèi)容，有的家長在新學(xué)期開始就關(guān)心孩子要準(zhǔn)備那些游戲材料來做操，并配合教師收集材料，和孩子一起制作游戲道具等?！傲弧眱和?jié)來臨之際，我們還開展了一次全園性的“家園同樂民間游戲玩具展”，共展出家長和孩子制作的91種共800多件玩具。

六、改善和促進(jìn)親子關(guān)系

民間游戲喚起了家長的童年回憶，架起了家長與孩子之間心靈交流的一座橋梁，激發(fā)了家長陪孩子玩的興致。家長能懷著喜悅的心情、帶著很大的耐心和愛心，去和孩子交流、親近，了解孩子的喜怒哀樂以及在幼兒園的表現(xiàn)等情況。孩子和家長之間的情感交流自然而然地融入游戲中。父母覺得孩子很可愛，孩子也把父母當(dāng)成了游戲的伙伴和知心的朋友。孩子在家長那里學(xué)會一個新的民間游戲后，他們都會主動地教會其他孩子，從中體會到成功的喜悅。幼兒園先后兩次圍繞民間體育運(yùn)動開展了迎新年“家家樂”親子運(yùn)動會，為了贏得比賽，家長和孩子不厭其煩地共同練習(xí)運(yùn)動項目，切磋技巧，相互鼓勁。運(yùn)動會上，我們看到的是一張張笑臉和一幅幅協(xié)調(diào)競技的家庭照。

一般來說，民間游戲所需材料簡便易做，對場地要求也不高，這對于那些園舍、場地窄小、經(jīng)費不寬裕的幼兒園來說有非常重要的意義。我園開展民間游戲三年來，通過教師自制、發(fā)動家長、幼兒參與等形式共制作了200多種、5000多件民間游戲玩具，為幼兒園節(jié)約了一大筆教育經(jīng)費支出。

（責(zé)編 林 劍）