對口高考語文復(fù)習(xí)之我見

李桂芳

[摘 要]職中學(xué)生普遍先天不足（文化基礎(chǔ)差），缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法。如何提高對口升學(xué)的語文成績，如何有效進(jìn)行對口高考語文復(fù)習(xí)，是筆者近幾年一直在探索的問題。本文歸結(jié)近幾年的對口語文復(fù)習(xí)工作和所取得的成績，提出了提高對口高考語文復(fù)習(xí)效果的策略和方法。

[關(guān)鍵詞]對口高考；語文復(fù)習(xí)；教學(xué)策略

一、力抓課堂質(zhì)量，打好語文基礎(chǔ)

課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率是語文教學(xué)的生命線。從目前全省對口高考的形勢來看，今后要想提高語文成績，唯一出路就是提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。職業(yè)高中的課堂教學(xué)與 普通高中的課堂教學(xué)有較大的區(qū)別。首先要摸清學(xué)生的語文基礎(chǔ)，職高學(xué)生的語文基礎(chǔ)往 往較差，語文能力也較低。因此，有必要依據(jù)這一情況，因材施教，循序漸進(jìn)。比如要教會學(xué)生正確認(rèn)讀生字詞，掌握基本的語法知識，現(xiàn)代文的閱讀分析，文言文的閱讀等等，都必須從最基本的做起。然而這些內(nèi)容就必須貫穿在平時的課堂教學(xué)中，夯實(shí)每一個知識點(diǎn)。課堂教學(xué)除了內(nèi)容的延伸，更要注重教學(xué)方法的探究。啟發(fā)式教學(xué)法、討論式教學(xué)法、練習(xí)法等等要善于綜合運(yùn)用。采用多種教學(xué)方法及多種教學(xué)手段相結(jié)合，使語文課堂生動起來，有趣起來。例如在學(xué)習(xí)《祝?！芬徽n時，我采用編排課本劇的形式，讓學(xué)生分組表演，通過表演來體悟人物的性格，感受人物的心理，從而認(rèn)識到文章所揭示的社會本質(zhì)。 文言文是學(xué)生的一大難，由于文言文的知識相對固定，這就要求學(xué)生能多閱讀，并在閱讀練習(xí)中掌握文言文的規(guī)律，像虛詞的用法、詞類的活用、特殊句式、古詩詞名句欣賞等等。在學(xué)習(xí)文言文時，我主要以誦讀教學(xué)為主，指導(dǎo)學(xué)生通過不同形式的讀，理解文章的內(nèi)容，掌握文言知識點(diǎn)。 打好語文基礎(chǔ)關(guān)鍵在平時。因此高一、高二的語文課堂教學(xué)對高三的復(fù)習(xí)質(zhì)量有直接影響。職高學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，并不是智力因素造成的，而是各種非智力因素造成的。去年9月份接任一個高三班級，上第一節(jié)課就明顯覺得師生之間在課堂教學(xué)中缺乏默契，學(xué)生不知道如何聽課，如何規(guī)范作業(yè)；學(xué)生不會讀語文書；學(xué)生手里沒有語文學(xué)習(xí)的工具書，不會做筆記；學(xué)生對平時的測驗(yàn)試卷不會訂正；學(xué)生也不善于在課堂上討論老師的提問，對老師的啟發(fā)“視而不見”，課堂死氣沉沉。為此我用了三個月的時間，一點(diǎn)一滴，一步步地從頭培養(yǎng)，幫助學(xué)生改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一學(xué)期后，該班的語文成績有了明顯進(jìn)步。

二、研讀考綱，以本為本

要想取得好成績，吃透考綱是關(guān)鍵。所謂“萬變不離其宗”，就是對口語文考試基本是依據(jù)考綱要求來命題。無論是題型、范圍，還是試卷結(jié)構(gòu)和難易程度，考綱中都有明確的規(guī)定。例如，在考綱中規(guī)定試題難易度比例為4：3：2：1，考試內(nèi)容及分值分配：語言知識和文學(xué)常識能力共30分（其中基礎(chǔ)模塊，拓展模塊24分，職業(yè)模塊6分）、現(xiàn)代文閱讀能力（16分）、文言文閱讀（8分）、詩歌欣賞（7分）、寫作（35分，其中應(yīng)用文寫作10分，材料作文或話題作文25分）。因此，在高三復(fù)習(xí)時必須首先認(rèn)真研讀考綱，研讀歷年考題，從中找出規(guī)律，從而使我們平時的復(fù)習(xí)具有針對性。 例如16年對口考綱中文言文必考課文為《六國論》和《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》，但是通過對近五年的對口高考試題分析，我讓認(rèn)為有可能考《師說》，因此把該課所有知識點(diǎn)進(jìn)行了歸納匯總，讓學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)。功夫不負(fù)有心人，16年山西對口升學(xué)試題文言文篇目就是《師說》。我的學(xué)生語文成績名列前茅。

三、引導(dǎo)經(jīng)典誦讀，加大閱讀量

職高學(xué)生本身語文基礎(chǔ)差，積累少。引導(dǎo)學(xué)生會讀書，讀好書至關(guān)重要。

首先，要選擇思想健康，知識性強(qiáng)，有利于學(xué)習(xí)的文質(zhì)兼美、針對性強(qiáng)的讀物。這樣才能“怡情、博采、長才”。 其次，要注意閱讀方法，提高閱讀技能。語文的閱讀分精讀和略讀。 精讀要注意以下幾點(diǎn)：感知語言。培養(yǎng)對語言的敏感力是語文學(xué)習(xí)的首要任務(wù)，讀書的關(guān)鍵是“讀”。只有通過“讀”才能品嘗到文章的深邃與空靈?；蜃x兩三遍、或快讀、或細(xì)讀、或細(xì)讀相關(guān)段、或跳讀、或吟誦你喜愛的句子，通過感受閱讀，注意學(xué)習(xí)其中豐富的語言詞匯及觀點(diǎn)內(nèi)容、藝術(shù)手法、人物形象等。鑒賞技法，鑒賞優(yōu)美的文學(xué)作品，在獲得身心愉快的同時，更重要的是要借鑒作者觀察社會的角度、認(rèn)識事物的方法以及謀篇布局的思路，從中找到運(yùn)用語言準(zhǔn)確表達(dá)思想的門徑，從而形成自己的寫作個性。

四、組織多輪復(fù)習(xí)，安排各有側(cè)重

根據(jù)多年的對口語文復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，語文復(fù)習(xí)工作要求條理清楚，循序漸進(jìn)，也要各有側(cè)重，搞好穿插與銜接工作。一般來說，高三語文復(fù)習(xí)分四輪開展：第一輪復(fù)習(xí)課文。要求一篇一篇進(jìn)行梳理，做到全面細(xì)致。時間安排約18周左右。第二輪專題復(fù)習(xí)。根據(jù)高考試題題型，分“基礎(chǔ)知識”、“文段閱讀”、“文言文”、 “口語交際”、“寫作”等若干專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，時間大約10周左右。其中“基礎(chǔ)知識”是重點(diǎn)，這一部分耗時較長至少四周，我主要分為語音、字形、成語、語病、標(biāo)點(diǎn)、修辭幾個版塊來進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。 第三輪是綜合練習(xí)。根據(jù)對口升學(xué)的要求，著眼提升學(xué)生綜合運(yùn)用知識和解題能力，選擇性做10---15套綜合練習(xí)。同時做好查漏補(bǔ)缺工作。時間約4周左右。第四輪是模擬考試和自主復(fù)習(xí)。模擬高考的試卷、試場、考試要求，做10套試卷。同時要讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，回歸到語文課本。時間約4周左右。 以上四輪復(fù)習(xí)并不是割裂開來的，而是各有側(cè)重，互相融合的。例如作文復(fù)習(xí)，就應(yīng)該穿插在每一輪的復(fù)習(xí)過程中，并形成系列。我的一般做法是：對于大作文，先復(fù)習(xí)文體寫作——記敘文、議論文、讀后感、小說、以及各種散文；然后專題寫作——命題作文、材料作文、話題作文；另外作文技巧——審題、立意、選材、謀篇布局等等也要穿插復(fù)習(xí)。對于小作文，主要是系列性的片段訓(xùn)練——記敘、描寫、議論、說明、抒情等等；還有補(bǔ)寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫、縮寫、改寫等等。一句話，作文復(fù)習(xí)關(guān)鍵在平時，以話題和材料作文為主攻方向。 此外，文段閱讀的復(fù)習(xí)也應(yīng)該穿插在平時。因?yàn)?，近幾年的對口語文考試中，現(xiàn)代文段閱讀的內(nèi)容都是選自課本所學(xué)課文，60余篇現(xiàn)代課文顯然不可能在短時間集中復(fù)習(xí)完。所以，在第一輪復(fù)習(xí)中就要強(qiáng)調(diào)文段閱讀的重要性，就一些重點(diǎn)課文和重點(diǎn)段落，要多深入分析。也可以選擇一些重點(diǎn)段落讓學(xué)生自己去分析出題，教師進(jìn)行歸納引導(dǎo)。而基礎(chǔ)知識專題和文言文的專題則可以作為第二輪的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，集中進(jìn)行較詳細(xì)梳理鞏固和訓(xùn)練。

以上是我從事職高語文教學(xué)的一些想法及思索。從今年普通高考試題來看，語文學(xué)科的重要性更加突出。作為一名奮戰(zhàn)在職業(yè)教育戰(zhàn)線的語文教師，也應(yīng)與時俱進(jìn)不斷探索職高語文的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。