如何提高民漢合班美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量

寇旭東

我校積極響應(yīng)國家號召，認(rèn)真貫徹落實(shí)在新疆少數(shù)民族地區(qū)普及國語教學(xué)，作為新三年級五個(gè)班的美術(shù)教師和四年級五個(gè)班書法教師，肩負(fù)著神圣的使命。三年級和四年級每個(gè)班里都來了15名原哈語班的學(xué)生，他們國語不標(biāo)準(zhǔn)、多數(shù)學(xué)生拼音還不會，和原平行班的孩子存在很大的差距，那么面對如此之大的兩極分化，如何提高學(xué)生成績就成了每個(gè)任課老師都在思考的問題。在提倡以人為本的今天，教育注重面向全體學(xué)生。在這個(gè)大環(huán)境下，教師既要尊重個(gè)性、發(fā)展個(gè)性，又要規(guī)范個(gè)體行為。人是有感情的，在人的情感當(dāng)中存在著愿意和不愿意，喜歡和不喜歡。一個(gè)個(gè)有個(gè)性的學(xué)生是否愿意接受教育者的教育，是每個(gè)教育者都要直接面對的問題。老師只有真心地去關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，走進(jìn)孩子的心靈，取得學(xué)生的信任，才能搞好教育工作。具體應(yīng)做好以下幾個(gè)方面：

一、建立平等的師生、生生關(guān)系，用愛心換真心

原哈語班學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄，更存在國語語音不標(biāo)準(zhǔn)的情況，在這里老師要對他們進(jìn)行積極的鼓勵(lì)，讓他們張開嘴敢于說，針對不標(biāo)準(zhǔn)的讀音及時(shí)給予糾正。善于發(fā)現(xiàn)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，并及時(shí)在班集體上給予表揚(yáng)和肯定，讓他們懂得不積跬步無以至千里的道理。

二、培養(yǎng)得力的班干部，讓學(xué)生自己管理自己，提升學(xué)生責(zé)任感

班里原一班的孩子較多，而且其他班也存在學(xué)困生，根據(jù)這一具體情況，我將學(xué)生分成一幫一學(xué)習(xí)小組，學(xué)生會不斷體會到老師的期望，這種實(shí)實(shí)在在的感受能轉(zhuǎn)化成學(xué)生的一種責(zé)任感，這種責(zé)任感又促使學(xué)生主動(dòng)地、積極地、認(rèn)真的去完成每一項(xiàng)工作，從而實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化學(xué)困生的目的。

三、營造良好的集體氛圍，人人爭做好學(xué)生

注重培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，關(guān)心他人的責(zé)任感，以及為班級爭光的決心，每個(gè)同學(xué)都想到自己是班級的一份子，每個(gè)人的成績匯聚成了班級成績，學(xué)生的積極性被激發(fā)，他們會通過自己的努力爭取更好的成績。通過每一周學(xué)習(xí)后，進(jìn)行周周反思提高教學(xué)質(zhì)量。如：我對四年級學(xué)生的書法學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了檢測。學(xué)生更多錯(cuò)誤表現(xiàn)在：其一形近字辨析練寫中，不能根據(jù)偏旁了解漢字、區(qū)分書寫。其二在臨寫過程中筆畫順序?qū)戝e(cuò)較多。其三積累運(yùn)用中，不能靈活使用我們平時(shí)積累的漢字。

1.現(xiàn)階段教學(xué)工作中存在的問題，還需要進(jìn)一步完善提高書法教育教學(xué)質(zhì)量。

（1）急功近利，輕視學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)。書法的練寫能力，無外乎就是進(jìn)一步提高國語教學(xué)中的聽、說、讀、寫，本著這一點(diǎn)，只要老師們持之以恒的堅(jiān)持多讀、多臨寫、多聽、多練，多記、多問，養(yǎng)成良好的漢字書寫學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高國語的成績，提高國語素養(yǎng)必將指日可待。當(dāng)然，對于學(xué)困生來說，他們讀也存在很大的困難，積極性難以被激發(fā)，我讓他們讀的時(shí)候，一部分學(xué)生在做小動(dòng)作或者愣神，反正心思沒用在課堂上，這就造成了事倍功半的學(xué)習(xí)效果，所以在剛開始就要辛苦老師多盯著，只要讓學(xué)困生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就好了。

（2）課堂上不認(rèn)真聽講、在臨寫漢字時(shí)沒有耐心。平時(shí)學(xué)生每次臨寫漢字時(shí)草草了事，只是為了完成任務(wù)而寫，根本靜不下心來認(rèn)真寫每一個(gè)漢字。我為了這一改善教學(xué)面貌，以多媒體加課堂示范加相關(guān)名人事跡激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的效率。

針對學(xué)困生可以讓他先工整地描摹、在進(jìn)行臨寫，不斷積累，可謂熟能生巧。對于優(yōu)等生可以不斷地拔高要求：從偏旁部首到字頭的掌握、書寫方法運(yùn)用、習(xí)作的謀篇布局以及章法的引用等方面不斷拔高。以激發(fā)他們的積極性，并把他們的習(xí)作展示分享，增加他們的榮譽(yù)感和成就感。

（3）知識面過于狹窄，學(xué)習(xí)不夠靈活，對美術(shù)和書法認(rèn)知度不高。學(xué)生平時(shí)不注意課外知識的積累，讀書少、見得少、聽得少、動(dòng)手少、想得少，所以當(dāng)一個(gè)新的問題拋出來的時(shí)候，就顯得無所適從。對繪畫和書法問題不知從何下手。針對這一情況，我讓學(xué)生每人都準(zhǔn)備兩本適合本年齡段的課外書畫書和每周帶他們?nèi)D書館閱讀，只有不斷積累，才有內(nèi)容可畫可想。更有，鼓勵(lì)他們參加社會活動(dòng)，可謂讀萬卷書不如行萬里路，走得多、見得多、做得多，感受才更深刻，寫得才更逼真。

2.今后教學(xué)改進(jìn)措施

（1）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。要進(jìn)一步加強(qiáng)職初教師的培訓(xùn)，骨干教師培養(yǎng)，通過教學(xué)研討、專家講座、教材分析、集體備課等方式，提高語文教師的整體素質(zhì)，并通過磨課的形式，加強(qiáng)老師對教材的熟悉，提高師生互動(dòng)。

（2）以課堂教學(xué)的精細(xì)化管理為抓手，強(qiáng)化教學(xué)個(gè)環(huán)節(jié)指導(dǎo)工作。對教師的備課、上課、作業(yè)布置、講評極個(gè)別輔導(dǎo)作進(jìn)一步地指導(dǎo)，幫助教師發(fā)現(xiàn)存在在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中的問題，對癥下藥，循序漸進(jìn)地改善教學(xué)面貌，提高教學(xué)的效率。

（3）美術(shù)和書法作業(yè)體現(xiàn)分層性，針對不同等級的學(xué)生布置不同的作業(yè)，對于優(yōu)等生多完成一些發(fā)散思維和創(chuàng)設(shè)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。對于學(xué)困生多完成基礎(chǔ)性方面的內(nèi)容，讓他們由淺入深、層層遞進(jìn)，不斷發(fā)展他們的潛能。而且，作業(yè)全部做到二次批改，對于學(xué)困生的作業(yè)盡量做到面批，不止讓他們知道錯(cuò)了，而且讓他們知道錯(cuò)哪了，并且舉一反三，不再犯類似的錯(cuò)誤。

四、反思與建議

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固，尤其是學(xué)困生，展開生生合作的方式加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。每月嚴(yán)格進(jìn)行常規(guī)檢查，出現(xiàn)的問題要及時(shí)的更改，以便在以后不再有同樣的錯(cuò)誤。是他們不斷提高。

2.要讓學(xué)生立足教材、多讀教材，書讀百遍、其義自見。讓學(xué)生自主多讀、多體會、多說、多交流。培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、合作性。

老師引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書，作為課堂知識的補(bǔ)充。所謂“讀書好、讀好書、好讀書?！弊寣W(xué)生將課堂知識遷移到課外，多讀、多練。鞏固熟練。

3.定期通過網(wǎng)絡(luò)視頻開展包括美術(shù)、書法、音樂、科普在內(nèi)的多種小學(xué)生素質(zhì)教育，讓67團(tuán)中學(xué)的小學(xué)生們通過互聯(lián)網(wǎng)接受遠(yuǎn)程教育，享受到來自城市的優(yōu)質(zhì)教育資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望，讓他們愛上每一堂課！