如何提高高中生語(yǔ)文閱讀能力

何顯國(guó)

[摘 要]伴隨著現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的更加的深入，教師也更加的關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)，高中階段的語(yǔ)文除了要幫助學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的理解和掌握，更加需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合能力的發(fā)展，而閱讀是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力的最有效的方法。閱讀可以開(kāi)拓學(xué)生的視野，幫助學(xué)生有效的強(qiáng)化自己的理解能力和邏輯分析能力，為學(xué)生的潛能挖掘和綜合素養(yǎng)的提升提供幫助。高中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度來(lái)看待學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以對(duì)于語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要性，我們應(yīng)該給予積極的重視，要積極的探索如何幫助學(xué)生進(jìn)行更有效的閱讀。

[關(guān)鍵詞]高中語(yǔ)文；閱讀教學(xué)；有效性；探索建議

在高中語(yǔ)文階段的教學(xué)中，閱讀教學(xué)是開(kāi)拓學(xué)生視野，幫助學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效方法，不少學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)比較枯燥和無(wú)聊，但是閱讀可以很好的幫助學(xué)生去感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在閱讀過(guò)程中學(xué)生能夠看到書(shū)本以外的其他內(nèi)容，對(duì)于各國(guó)的文化的了解、歷史的了解、對(duì)于一些有趣的事的了解都可以很有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重閱讀教學(xué)同樣需要閱讀來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的視野，幫助學(xué)生在進(jìn)行閱讀的過(guò)程中強(qiáng)化邏輯思維能力的訓(xùn)練，幫助學(xué)生進(jìn)行推理能力鍛煉，這些都是強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的有效方法。在教學(xué)過(guò)程中，如何發(fā)揮閱讀教學(xué)的最大價(jià)值，需要進(jìn)行積極的探索。

一、重視閱讀教學(xué)更好的挖掘?qū)W生的潛能

高中階段的語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)有助于我們更好的去挖掘?qū)W生的潛能。不少教師因?yàn)楦呖嫉挠绊?，在進(jìn)行課程教學(xué)中過(guò)分的關(guān)注了學(xué)生的考試能力的訓(xùn)練，其實(shí)這樣的教學(xué)有失偏頗。教師在關(guān)注學(xué)生的閱讀能力的提升的同時(shí)，更加需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀區(qū)看到更大的世界，挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生在閱讀的時(shí)候自己進(jìn)行思考和整理，自己進(jìn)行相關(guān)事件的分析，讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中成為自己學(xué)習(xí)的主人，這樣可以有效的鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，還可以有效的讓學(xué)生感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力，讓學(xué)生更加積極和主動(dòng)的進(jìn)行內(nèi)容的學(xué)習(xí)。具體教學(xué)過(guò)程中，為了實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的最大價(jià)值，教師必須要積極的探索如何進(jìn)行改革和創(chuàng)新，在滿足新課程改革和素質(zhì)教育要求的背景下，有效的做好閱讀教學(xué)工作。

二、提升學(xué)生的考試成績(jī)

對(duì)高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的深入分析表明，高中語(yǔ)文閱讀本質(zhì)上是漢字，詞匯，語(yǔ)法和文學(xué)創(chuàng)作技術(shù)實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合。如果高中生在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)中對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)一知半解、沒(méi)有真正的理解和分析掌握的話，將無(wú)法逐步掌握語(yǔ)文閱讀技能，并無(wú)法形成語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)思維。這樣的話可導(dǎo)致高中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力出現(xiàn)比較大的問(wèn)題，勢(shì)必會(huì)拖垮高中語(yǔ)文成績(jī)，最終不利于高中生的整體學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，高中語(yǔ)文教師應(yīng)重視語(yǔ)文閱讀的核心地位和重要性，創(chuàng)新有效的高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法，培養(yǎng)高中語(yǔ)文閱讀能力。此外，語(yǔ)文能力的提升有助于提高高中生在其他科目的學(xué)習(xí)成績(jī)。從高中學(xué)科來(lái)看，不少學(xué)科是由一定的專業(yè)符號(hào)，文字等要素組成，語(yǔ)文語(yǔ)言占絕對(duì)比例，部分高中學(xué)生如果對(duì)相關(guān)內(nèi)容沒(méi)有充分理解的話，即使他們的專業(yè)語(yǔ)言和符號(hào)掌握得如何準(zhǔn)確，也難以提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，高中語(yǔ)文老師必須采取有效的語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法，提高高中生對(duì)語(yǔ)文文本的理解能力，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)高中生的學(xué)習(xí)成績(jī)升級(jí)到其他學(xué)科。

三、探索高中語(yǔ)文閱讀教科書(shū)的趣味點(diǎn)，激發(fā)高中生閱讀學(xué)習(xí)的積極性

語(yǔ)文語(yǔ)言文字是中華民族文明和文化的載體，擁有五千年的深厚沉淀和生命力。同時(shí)，高中語(yǔ)文教材選讀作品均為中外知名藝術(shù)家的作品，不僅具有較高的藝術(shù)成就，而且是生活實(shí)踐的創(chuàng)造性作品。因此，高中語(yǔ)文教師應(yīng)探索高中語(yǔ)文閱讀教科書(shū)的趣味點(diǎn)，激發(fā)高中生閱讀學(xué)習(xí)的積極性。此外，要注意積極的拓展高中課外語(yǔ)文練習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文閱讀習(xí)慣。從閱讀的特點(diǎn)來(lái)看，具有慢性，進(jìn)步性和積累性的特點(diǎn)，比如依靠高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的時(shí)空，高中生提高語(yǔ)文閱讀的學(xué)習(xí)能力，而語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)不僅形成多樣化和異常豐富的內(nèi)容，因此，這就要求高中語(yǔ)文教師開(kāi)展高中語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如開(kāi)展語(yǔ)文閱讀月，中外文學(xué)欣賞，語(yǔ)文閱讀比賽，語(yǔ)文閱讀傳播學(xué)習(xí)小組等。 借助語(yǔ)文閱讀課外練習(xí)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文閱讀互補(bǔ)的同學(xué)，同時(shí)拓寬中學(xué)生閱讀的閱讀范圍，最終培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣。

四、結(jié)語(yǔ)

深入分析高中學(xué)生其他學(xué)科學(xué)習(xí)不良的原因可以發(fā)現(xiàn)，大部分因素是學(xué)生理解能力差，理解力不足。因此，這就要求高中語(yǔ)文教師在閱讀教學(xué)中注重更新教學(xué)方法，結(jié)合高中學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和創(chuàng)建有效的高中閱讀教學(xué)模式，從而激發(fā)高中語(yǔ)文閱讀興趣的學(xué)習(xí)，提高他們的漢語(yǔ)閱讀能力，因此，高中生的學(xué)科水平自然會(huì)提高。高中語(yǔ)文教師要認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法轉(zhuǎn)變的必要性，深化高中語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)的學(xué)習(xí)和挖掘高中語(yǔ)文閱讀的內(nèi)在生動(dòng)點(diǎn)，有效創(chuàng)新高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法，從而創(chuàng)建高效率的高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

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