農(nóng)村小學學生社團系列活動項目的構(gòu)建與實施研究

王治平王海琴

摘 要：小學教育是我國教育的重要階段，積極采取措施提升小學教育質(zhì)量無論是對我國整體教育的發(fā)展還是對學生的成長都具有重要意義。從目前的教學現(xiàn)狀來看，素質(zhì)教育在小學教學中已全面推行，所以傳統(tǒng)的重文化課的教學模式已經(jīng)遠遠不能滿足實際教學的需要。在這樣的大背景下，開展學生社團系列活動，無論是對學生的能力培養(yǎng)還是對教學的豐富都具有積極的意義。教師就農(nóng)村小學生社團系列活動項目的構(gòu)建和實施進行分析探討，旨在為教學實踐提供指導。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學；社團活動；項目構(gòu)建；實施

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）23-0053-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.23.030

與城市教育相比，農(nóng)村教育明顯落后，這種落后不僅僅體現(xiàn)在教學資源和硬件設(shè)施上，也體現(xiàn)在教學理念以及教學內(nèi)容上。就現(xiàn)階段的小學教學實踐來看，農(nóng)村素質(zhì)教育的推廣受傳統(tǒng)重文化課程的理念影響，無論是深度還是廣度都遠遠不夠。為了提升農(nóng)村素質(zhì)教育的成果，改變教學方式勢在必行。而社團活動在素質(zhì)教育的具體執(zhí)行中有較為積極的作用，所以將小學生社團活動項目的構(gòu)建和實施作為素質(zhì)教育的一個突破口進行分析和討論，可以為農(nóng)村素質(zhì)教育的進一步發(fā)展提供參考和指導。

一、農(nóng)村小學生社團活動項目構(gòu)建的要素

（一）內(nèi)容要素

在農(nóng)村小學社團活動的項目構(gòu)建中，第一要素是內(nèi)容。既然是活動，必須要有明確的內(nèi)容，這樣，活動的開展才會有更加清晰的目標和更為明確的目的。所以在農(nóng)村小學生社團活動項目的構(gòu)建中，教師要積極地考慮小學生感興趣并且接受程度比較高的內(nèi)容，并將其確定為社團活動的基本內(nèi)容。

（二）指導要素

指導要素是農(nóng)村小學生社團活動項目構(gòu)建的第二要素。農(nóng)村的小學生其思維活躍度普遍比較低，在創(chuàng)新方面存在著不足，所以其對于社會活動的開展，基本不會存在指導性行為?；谶@樣的現(xiàn)狀，教師必須要承擔起指導的責任，為活動的具體開展和實施效果做好保證。簡言之，要構(gòu)建小學生社團活動項目，必須有必要的指導。

（三）人員要素

人員要素是農(nóng)村小學生社團活動項目構(gòu)建的第三要素。人員要素主要分為組織人員和參與人員。組織人員主要對活動的開展形式、涉及范圍等進行分析和討論，目的是要組織具有豐富性和趣味性的活動。而參與人員則主要指的是學生，其參與到具體活動中，本身便是參與者。有了組織人員和參與人員，活動才能夠構(gòu)建和實施。

二、農(nóng)村小學生社團活動項目實施過程中的問題及解決措施

在農(nóng)村小學生社團活動項目實施的過程中會遇到比較顯著的問題，分析問題并對問題的解決策略進行討論可以更好地解決問題，提升活動實施的效果。

（一）理念問題及解決措施

在活動實施的過程中，首先遇到的問題便是理念問題。農(nóng)村小學無論是教師還是學生，其理念都存在著固化的情況，此問題不解決，社團活動的實施就會陷入模式化困境，其綜合效果發(fā)揮不出來。針對這樣的問題，主要的解決策略是對小學教師進行組織培訓和學習，通過遠程課程讓教師的理念得以更新，使其真正地認識社團活動。理念的變化會指導實踐發(fā)生變化，所以理念問題的解決會讓社團活動的實施更加順利。

（二）指導問題及解決措施

指導問題是困擾社團活動實施的第二個顯著問題。所謂的指導問題主要指的是具體的指導方法。在目前的農(nóng)村小學社會活動實施中，即使開展活動，教師的指導也比較單一，久而久之，社團活動的新奇度就會降低，學生的參與興趣也會下降。為了解決此問題，教師要提高自己各方面的素養(yǎng)，在開展具體活動的時候，利用語言指導、行動指導、信息指導以及榜樣指導等多種方式做好活動的指導，這樣，活動的開展會更加豐富多彩。

（三）組織問題及解決

在農(nóng)村小學社團活動實施的過程中，遇到的第三個顯著問題是組織。從實踐分析來看，在具體活動實施的時候，教師的組織方式比較單一，組織人員的固定性也較強，這使得參與人員的熱情度有所下降。解決此問題，主要措施有兩個：第一是豐富組織形式。在具體活動實施的過程中，可以按照活動主題進行組織，也可以按照參與主體進行組織，還可以根據(jù)活動的目的進行組織。第二是靈活調(diào)整組織人員。在不同的活動中啟用不同的人員進行組織，這樣，學生不僅是參與者，更可以作為組織者，其熱情會更加高漲。簡言之，通過組織形式的多樣和組織人員的調(diào)整，有效解決組織問題。

（四）內(nèi)容問題及解決

內(nèi)容問題是農(nóng)村小學社團活動中遇到的第四個問題，主要表現(xiàn)是內(nèi)容單一和重復，新意不足。解決此問題，主要措施有兩個：第一是進行內(nèi)容的豐富。在原有的學習社會活動基礎(chǔ)上增加娛樂社團活動和體育社團活動，然后在具體的類別之下設(shè)置更加詳細的小類活動內(nèi)容，這樣，活動會變得更加豐富多彩。第二是積極地尋找新鮮的內(nèi)容，并將其添加到活動中。比如從網(wǎng)絡上、其他學校的實踐中借鑒內(nèi)容，這樣，自身活動內(nèi)容也會充滿新意。

三、結(jié)語

農(nóng)村小學學生社團活動項目的構(gòu)建和實施能夠有效地推動農(nóng)村素質(zhì)教育的發(fā)展，也能夠提升農(nóng)村教育教學的豐富性和多樣性。討論農(nóng)村小學學生社團活動項目的構(gòu)建要素以及實施過程中的問題和解決措施，可以為農(nóng)村小學的具體教學提供指導和參考，進而推動農(nóng)村教育的發(fā)展。

參考文獻：

[1] 顏志明.農(nóng)村小學開展學生科學社團活動的實踐研究報告[J].科學大眾（科學教育），2017（6）.

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