如何上好小學(xué)美術(shù)欣賞課

李玉萍

（甘肅省天水市麥積區(qū)渭南中心學(xué)校 甘肅 天水 741020）

美術(shù)欣賞教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的三項(xiàng)內(nèi)容之一，它與繪畫(huà)，工藝，教學(xué)組成完整的教學(xué)體系。美術(shù)欣賞可以讓學(xué)生較為系統(tǒng)地接觸我國(guó)優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)、燦爛的民間藝術(shù)、世界經(jīng)典的藝術(shù)名作，當(dāng)代的視覺(jué)文化。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)看到藝術(shù)與社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)藝術(shù)是文化的重要組成部分，了解種族、環(huán)境、時(shí)代對(duì)藝術(shù)的影響。這對(duì)培育學(xué)生的民族精神，提高他們的審美能力，培養(yǎng)他們的人文精神都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響?？尚W(xué)美術(shù)欣賞課往往會(huì)由于教師一個(gè)人的自唱自談或者乏味的幻燈片展示，從而使學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品缺乏真正的的了解，他們對(duì)作品的理解只能浮于表面，其原因在于學(xué)生沒(méi)有積極、主動(dòng)地參與到欣賞活動(dòng)中來(lái)。要改變這種理念，教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，然后了解學(xué)生美術(shù)欣賞心及欣賞習(xí)慣，運(yùn)用合適的欣賞教學(xué)組織形式和教學(xué)方法，做好美術(shù)教育的導(dǎo)游者，喚起學(xué)生審美情趣，培養(yǎng)審美能力，提高審美效果。在審美教育中讓學(xué)生進(jìn)行性情的自我陶冶，那么如何上好欣賞課呢？我從以下幾點(diǎn)租淺的談一談。

一、要備好課，備優(yōu)質(zhì)課

每一位教師在學(xué)生心中都是知識(shí)的海洋。要上好一節(jié)高效的欣賞課，在備課上要多下功夫，教師要準(zhǔn)備豐富的欣賞資料。教師緊靠自己的一些直覺(jué)經(jīng)驗(yàn)是不夠的，應(yīng)當(dāng)多讀一些書(shū)，豐富對(duì)欣賞自然美的認(rèn)識(shí)。有關(guān)的美學(xué)書(shū)籍、游記、散文等對(duì)自然美都有一些很好的描述，可以對(duì)我們的欣賞教學(xué)有很好的啟示。例如王曉旭主編的《自然審美基礎(chǔ)》中包括不少值得一讀的篇章，如：自然美的范圍、自然美的特征、自然美的類(lèi)型、自然美的拓展、自然美與繪畫(huà)等。另外，課前對(duì)收集的資料進(jìn)行挑選及分類(lèi)，同時(shí)可以組織學(xué)生一起挑選他們感興趣的內(nèi)容、題材、注重作品的思想性和趣味性。因?yàn)槊考佬g(shù)作品最突出的景點(diǎn)是不同的。所以，備課授課的側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)有所變化。例如有的作品側(cè)重于時(shí)代背景和歷史故事，有的側(cè)重于藝術(shù)家獨(dú)特而巧妙的構(gòu)思，有的側(cè)重于形象的空間組織和畫(huà)面構(gòu)圖，還有的則側(cè)重于形象造型的寓意的聯(lián)想等。教師對(duì)教材作品哪些應(yīng)做重點(diǎn)分析欣賞，哪些應(yīng)點(diǎn)到為止，哪些讓學(xué)生自讀欣賞或課后自己查資料欣賞，都要有不同的要求。同時(shí)，教師必須深刻理解繪畫(huà)內(nèi)涵，掌握欣賞重點(diǎn)。熟悉教學(xué)的圖片內(nèi)容要素，事先進(jìn)行反復(fù)欣賞，這是絕對(duì)不可少的準(zhǔn)備工作。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是孩子最好的老師，愛(ài)美是孩子的天性。因此，在小學(xué)美術(shù)教育中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)向之一。美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)通過(guò)發(fā)輝美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的意志和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度，小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)在于提高學(xué)生興趣?？梢酝ㄟ^(guò)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的多元化教學(xué)方法，幫助學(xué)生展開(kāi)想象，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。同時(shí)教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與信息的優(yōu)化選擇。如課前給學(xué)生充分的時(shí)間預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生收集與欣賞內(nèi)容相關(guān)的資料。在出示欣賞作品后，把觀察的時(shí)間給學(xué)生多留幾分鐘，然后讓學(xué)生嘗試表述對(duì)作品的初步感覺(jué)，思考作品的形式，引導(dǎo)學(xué)生深刻觀察作品，從色調(diào)、韻美、思想等方面給學(xué)生加上作品的情緒，必要時(shí)采取小組合作的形式教學(xué)欣賞、評(píng)價(jià)，這樣既發(fā)揮了每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，又激發(fā)了他們的積極性。例如，在講梵高時(shí)，教師首先設(shè)下一個(gè)懸念：梵高是一位精神分裂患者，37歲開(kāi)槍自殺。這樣簡(jiǎn)短的介紹，一下子激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這時(shí)再介紹梵高的生平，創(chuàng)作背景，所表現(xiàn)的內(nèi)容，思想感情等，以及作品給觀賞者帶來(lái)什么樣的作用，我們?cè)谡J(rèn)真研究分析以后采取什么樣的態(tài)度等，是學(xué)生感到美術(shù)作品的背后還有豐富有趣的內(nèi)容。學(xué)生欣賞美術(shù)的興趣被激發(fā)起來(lái)，從而為欣賞課奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，達(dá)到事半功倍的效果。

三、知識(shí)性和趣味性相統(tǒng)一

從整體的美術(shù)活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，美術(shù)欣賞是美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)作品實(shí)現(xiàn)其價(jià)值和意義的基本環(huán)節(jié)和途徑。以往枯燥無(wú)味的知識(shí)講解背離了學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和新課改的精神，如何實(shí)現(xiàn)知識(shí)性和趣味性的統(tǒng)一是美術(shù)欣賞課面臨的問(wèn)題。例如，在學(xué)習(xí)《中國(guó)畫(huà)與油畫(huà)欣賞》這一課時(shí)，本課先從視頻入手，播放大家熟悉的東西方藝術(shù)形象，用兩座藝術(shù)圣殿“紫禁城”和“盧浮宮”為載體，將學(xué)生分為東西方兩支藝術(shù)代表隊(duì)來(lái)進(jìn)行比較，讓學(xué)生帶著飽滿的熱情來(lái)領(lǐng)略體會(huì)東西方文化的魅力，運(yùn)用對(duì)比的方式，巧妙地將繪畫(huà)的工具、材料、內(nèi)涵特點(diǎn)、畫(huà)種分類(lèi)、欣賞方法及表現(xiàn)技法等藝術(shù)表現(xiàn)形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生樂(lè)此不疲德在兩座藝術(shù)圣殿中暢游。這樣的教學(xué)既讓學(xué)生了解了西方繪畫(huà)和中國(guó)繪畫(huà)的特點(diǎn)又激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感，陶冶了情操，從而提升了學(xué)生的審美情趣。

總之，小學(xué)美術(shù)課教學(xué)不僅要向?qū)W生傳授美術(shù)知識(shí)技能，更重要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高美術(shù)鑒賞能力，審美能力和創(chuàng)新能力。只有讓他們感受到欣賞課的生動(dòng)、有趣、有意義，只有學(xué)生主動(dòng)的參與到我們的課堂上來(lái)，美術(shù)欣賞課的教學(xué)目的才會(huì)得到真正意義上的實(shí)現(xiàn)，才能最大程度地滿足學(xué)生對(duì)美的向往和渴望。